ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5 - 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 14915

1.2. Grado : 4TO
1.3. Sección :B
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 2 HORAS PEDAGOGICAS
1.6. Fecha : 30/09/2022.
1.7. Docente : VANESSA FERNANDEZ.

Debatimos sobre asuntos públicos:

"Las elecciones"

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes van a debatir sobre las elecciones municipales para aprender a
argumentar sus ideas.
,

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Cuaderno un hoja de reúso, lápiz y borrador.
Cuadro de doble entrada para anotar los argumentos.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su Participa en diversos Participa en un LISTA DE
lengua materna. intercambios orales alternando diálogo sobre las COTEJO.
•Obtiene información del texto oral. roles de hablante y oyente, elecciones
•Infiere e interpreta información del formulando preguntas, municipales,
texto oral. explicando sus respuestas y
•Adecúa, organiza y desarrolla las haciendo comentarios relevantes
ideas de forma coherente y al tema. Recurre a normas y
cohesionada. modos de cortesía según
•Utiliza recursos no verbales y el contexto sociocultural.
paraverbales de forma estratégica.
•Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Les recuerdo que había solicitado que cada uno conversen con sus padres e
investigaran sobre la gestión del actual alcalde y el alcalde anterior de tu distrito.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy, vamos a debatir sobre las elecciones municipales para aprender a
argumentar nuestras ideas.

Conocen los criterios de evaluación:

- Expresa sus argumentos pronunciando con claridad.

- Usa un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen.
- Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice durante el debate.
- Participa en un debate sobre las elecciones municipales, respetando las opiniones de sus
compañeros.

DESARROLLO

ANTES DEL DEBATE

Presento a los estudiantes la siguiente imagen

- ¿Qué observan en la imagen?

- ¿A qué evento se refiere la imagen? ¿Explica?

- ¿Quién es el actual alcalde de tu distrito?

- ¿Conoces a algún candidato a alcaldía de tu distrito? ¿Cuál?

Explico en qué consiste el debate y los pasos que se requieren para llevarlo a cabo.

Presento la pregunta del debate

¿Estás a favor o en contra de reelección del alcalde de tu distrito? ¿Por qué?

Indico que se necesita elegir un moderador que será el encargado de presentar el tema y
guiar el debate, pero por ser la primera vez, yo seré la moderadora

Preparo el espacio para el debate situando las sillas o mesas en dos grandes grupos, tratando
de que los estudiantes puedan verse directamente y escucharse.

Solicito que un representante de cada grupo se acerque a la mesa y elija una de las tarjetas
que les muestro, para establecer qué grupo tendrá las opiniones a favor y cuál las opiniones
en contra. También acuerda con ellos quién iniciará el debate

Acuerda el tiempo que tendrá cada participante para su intervención.

Elige en conjunto con los estudiantes al compañero que se ocupará de medir el tiempo y
mostrar la tarjeta avisando que el tiempo ha concluido.

Consensua con ellos las normas que permitirán el buen desarrollo del debate:

- Hemos de respetar los turnos;

- Al participar debemos utilizar un lenguaje formal.
- Debemos tener cuidado con los gestos que hagamos, los movimientos de manos y
cuerpo.
- Evitar ofender a nuestros oponentes.

Recuerda con los estudiantes quiénes van a debatir, para qué lo van a hacer y sobre qué van a
intercambiar y dar sus opiniones.

DURANTE EL DEBATE

Iniciamos el debate de acuerdo a las reglas y normas establecidas.

Presto atención para ver si expresan oralmente lo que piensan sobre la pregunta
formulada. Si alguno se sale del tema, oriento para que se dé cuenta de la necesidad
de mantenerse en el tema.
Elaboro un cuadro de doble entrada en la pizarra o en un papelote y anoto lo que
expresan los representantes de cada grupo mientras debaten.

OPINIONES A FAVOR OPINIONES EN CONTRA

Comunico que en un debate no hay soluciones solo conclusiones sobre los puntos de
vista que se discuten y defienden.
Si el tiempo lo permite y el ánimo de los estudiantes también, puedes proponerles cambiar
de roles.
 Con apoyo del estudiante encargado de marcar el tiempo, cierra el debate en el tiempo
establecido.

DESPUÉS DEL DEBATE

Pregunto: ¿Cómo se sintieron durante el debate?

¿Cómo fue la participación de cada uno?

¿Qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo debate?

Reflexiona al finalizar la actividad sobre los roles que asumieron y los sentimientos que les
surgieron al defender su punto de vista. También sobre la importancia de respetar las normas
que se plantearon

CIERRE
Realizo la retroalimentación sobre el tema. .
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
¿Les agradó la actividad?
¿Cómo se sintieron?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación

Utilicé un tono de voz adecuado, evitando gritar.

Aporté argumentos a favor o en contra.
Hice uso de un vocabulario adecuado.

Utilicé recursos no verbales como como gestos y movimientos del

cuerpo.

Respeté los turnos para participar.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

CAPACIDADES:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
•Obtiene información del texto oral.
•Infiere e interpreta información del texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Expresa sus Usa un volumen Utiliza gestos Participa en
argumentos de voz adecuado y un debate,
para que todas y movimientos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN pronunciando todos escuchen respetando
para lo que
con claridad. las opiniones
dice durante
el debate de sus
compañeros.

intentando

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Nº
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES
1 .

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6
7
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9
10
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