I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Presentación de la experiencia 5

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes participarán en un diálogo para tratar temas sobre la presentación de la

experiencia 5.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Imágenes
 Título de la experiencia

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Participa en diversos intercambios Participa en un Lista de cotejo
LENGUA MATERNA orales alternando roles de hablante y diálogo para tratar
• Obtiene información del texto oral. oyente, formulando preguntas, temas relacionados a
• Infiere e interpreta información del
explicando sus respuestas y haciendo las tradiciones y
texto oral.
comentarios relevantes al tema. Recurre costumbres de su
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada. a normas y modos de cortesía según el comunidad.
• Utiliza recursos no verbales y contexto sociocultural.
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 INICIO

 Saludo cordialmente a las niñas y niños.

 Invito a algunos estudiantes voluntarios para que compartan lo que aprendieron en la cuarta
experiencia. (puede ser 1 representante por equipo)

Doy a conocer el propósito de la actividad

Propósito: Hoy participarán en dialogo sobre la presentación de la experiencia.

Se comunica los criterios de evaluación:

Pronuncia con claridad las palabras.

Usa un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen.

Respeta las normas de participación.

Opina sobre el tema que se trataba.

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos los protocolos de

bioseguridad.

DESARROLLO:

Antes del diálogo

 Indico que para formar los grupos necesitan ponerse de acuerdo en cuáles serán
los criterios para que todos se sientan a gusto trabajando en grupo.
 Establecemos con los niños el propósito del diálogo, organizar nuestros grupos y
escoger los nombres, para que todos se centren en el tema cuando participen.
 Brindo unos minutos para que cada uno piense cómo les gustaría que queden
conformados los grupos. Ponles algunos ejemplos de criterios para formarlos: por
amistad, los que se sientan cerca, niños y niñas, etc.
 Ofrezco pautas a los niños para el intercambio en la asamblea.

Recuérdales que durante la interacción deben:

 Pedir la palabra para participar.
 Hablar pausado y en voz alta.
 Escuchar cuando alguien esté hablando.
 Centrarse en el tema.
 Utilizar movimientos de manos y gestos que
acompañen lo que dicen.
 Ahora, pido que compartan algunas ideas, guiadas por las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes logramos en nuestra experiencia anterior?
- Entrego algunas palabras por equipo (puede ser individual) para que comenten sobre ella.

COSTUMBRES TRADICIONES CONVIVIR COMUNIDAD

- Luego, pregunto: ¿Qué palabra les tocó? ¿Qué significa?

- ¿De qué creen que se tratará esta nueva experiencia?
- ¿Qué temas abordaremos?
-Registro sus respuestas

DURANTE EL DIÁLOGO

 Ahora, invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la 5ta experiencia. Presento el

título y pido a un voluntario que lo lea.

Pregunto: ¿Qué nos dice el título? ¿A qué hace referencia?

Formulo las interrogantes del reto:

¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad?, ¿Por

qué es importante conocer los saberes y las costumbres de las
personas de otros lugares?,¿Qué actividades propondrías para que
todas y todos se conozcan mejor y valoren sus costumbres y
tradiciones?
Entonces, ¿Qué necesitamos aprender? ¿Cómo lo haremos?

Los estudiantes comentan sobre la necesidad y el interés que les han generado conocer esta
nueva experiencia.

Doy a conocer la secuencia de actividades que realizaremos durante las 3 semanas. Luego
pregunto:

¿Con qué actividad empezaremos a resolver el reto de esta experiencia?

¿Qué elaboraremos al final de esta experiencia de aprendizaje?
¿Estás listo para empezar a resolver el reto? ¿Por qué?
¿Te gustaría enfrentar otros retos más adelante?
¿Qué retos te gustaría enfrentar? ¿Por qué?

Escucho la participación de los estudiantes, invito a formular sus preguntas o dudas y observo el
nivel del diálogo. (Utiliza la lista de cotejo)
Registro lo que estoy observando, los ayudo a centrarse en el tema de ser necesario.
Puedes utilizar preguntas. ¿sobre qué tema estamos dialogando? ¿qué estamos proponiendo?
¿cuál es la finalidad de nuestro diálogo? ¿En cuánto tiempo desarrollaremos esta experiencia?

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

Después de haber escuchado la presentación de la experiencia y despejar sus dudas pregunto:

¿Qué haremos para lograr mejores aprendizajes en esta nueva experiencia?

Doy a conocer el producto final que elaborarán y será compartido en el aula y con sus
familiares en casa.

Pregunto ¿cómo se sintieron durante el diálogo en esta mesa redonda?, ¿cómo fue la
participación de cada uno?, ¿qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo
diálogo?

ACTIVIDAD

1.Copian el título de la nueva experiencia y realizan un dibujo referente al título.

2.Copia en tu cuaderno las palabras COSTUMBRES – TRADICIONES - CONVIVIR y

usando el diccionario escribe el significado de cada una de ellas.

CIERRE:

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la

actividad?, ¿cómo se sintieron? Felicito las participaciones y opiniones
brindadas por los niños y niñas.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Presento la ficha de autoevaluación y leo para todos.

Lo logré Lo Necesito
Criterios para lograr en mi reto apoyo
estoy
intentando
Pronuncié con claridad las palabras.

Usé un volumen de voz adecuado para que todas y

todos escuchen.
Respeté las normas de participación.

Opiné sobre el tema que se trataba .

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Pronuncia con Usa un volumen Respeta las Opina sobre el
N° APELLIDOS Y NOMBRES claridad las de voz normas de tema que se
palabras. adecuado para participación. trataba.
que todas y
todos escuchen

 SI NO SI NO SI NO SI NO
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