ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 - 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 14915
1.2. Grado : 4TO
1.3. Sección : B
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 3 HORAS PEDAGÓGICAS
1.6. Fecha : 02/11/2022.
1.7. Docente : VANESSA FERNÁNDEZ.
Leemos un texto sobre el cuidado responsable de los recursos naturales.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy los estudiantes aprenderán a identificar la información que se encuentra en

diversas partes de un texto, así como a deducir de qué trata y para qué fue escrita.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Infografía ampliada.
 Ficha de comprensión.
 Lápiz y borrador

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
INSTRUM
EVIDENCIA DEL ENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACI
DESEMPEÑO
ÓN
• Identifica información explícita que se encuentra Ubica información en el
en distintas partes del texto. Distingue información texto.
de otra próxima y semejante, en la que selecciona
datos específicos con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas. Lista de
• Deduce características implícitas del texto: cotejo
personajes, animales, objetos y lugares, y determina
el significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e implícita
relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
y las motivaciones según la noticia de personas y
personajes.
• Opina acerca del contenido del texto., explica el
sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Doy a conocer el propósito.
Propósito: Hoy leeremos un texto sobre el cuidado de los recursos naturales, para identificar la
información y deducir de qué trata y para qué fue escrita.
Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.

- Utilizar estrategias de lectura para obtener información implícita y explicita.
- Predecir de qué tratará el texto y su utilidad.
- Explicar el significado de palabras o frases teniendo en cuenta la información del texto
- Opinar sobre el contenido del texto..

DESARROLLO

ANTES DE LA
LECTURA
Presento a los estudiantes la siguiente imagen
¿Qué observan en la imagen?
¿Qué función tienen los árboles en la naturaleza?
¿Qué crees que pasaría si desaparecen los arboles?
Despues presento el texto ampliado

USO DE LOS RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales, como animales, plantas, clima, agua, petróleo, suelos, zonas de protección, etc. Han sido usados a lo largo de la
historia sin pensar en su agotamiento o en el daño que utilizarlos irresponsablemente genera en nuestros ecosistemas.
La respuesta surgida en la segunda mitad del siglo XX, como “Desarrollo sostenible”, es la más indicada para contrarrestar el problema.
Su finalidad es promover el crecimiento económico, respetando el uso racional de los recursos naturales para que puedan ser utilizados
por las generaciones futuras. Por ejemplo, la explotación de los bosques se debe hacer con límites para que siempre haya madera.
El desarrollo sostenible
Es la capacidad de satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin que se agote. Por lo tanto, ningún recurso renovable debe
utilizarse a un ritmo superior a su capacidad de regeneración.
La sociedad en la que vivimos nos impulsa a comprar productos que realmente no necesitamos y que tardan cientos de años en
degradarse. Es necesario adquirir sólo lo indispensable y, si es posible, elegir artículos con empaques hechos de materiales reciclables y
sin plástico
También, puedes empezar a consumir alimentos orgánicos que estén libres de pesticidas. De esta manera, cuidas tu salud, contribuyes
con la economía de las familias productoras y la conservación de los recursos naturales.
En este sentido, es fundamental el desempeño de los distintos actores sociales en la formación de la cultura ambiental, que
nos permita cuidar y preservar los recursos naturales.
Los actores para la formación de la cultura ambiental son: Gobiernos regionales y locales, la comunidad, las empresas, la familia, los
medios de comunicación, instituciones educativas y el estado.
Luego, leemos el título
- Según el titulo ¿De qué tratara el texto?
- ¿Para qué crees que fue escrito?
- ¿Cuántos párrafos observan en el texto?
- ¿Has visto o leído un texto como este?, ¿cuándo?, ¿dónde?
- ¿Para qué lo leeremos?

Entrego a cada estudiante una copia del texto “USO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS
NATURALES” y oriento la lectura silenciosa
En una primera lectura, lee el texto en forma silenciosa.
En una segunda lectura, ubica y subraya o encierra en un círculo el titulo; luego haz lo
mismo con las ideas más importantes de cada párrafo
Lee el texto las veces que sea necesario
Permito que continúen con la lectura alternada luego pregunto: ¿Qué palabras de la
noticia no entendieron?
Les indico que para entender una palabra o frase, vuelvan a leer la parte de la noticia,
especialmente la información que se encuentra antes y después de la palabra o frase que
no entienden.

DESPUÉS DE LA
LECTURA
Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el
texto leído. Preguntando:
- ¿Qué fue lo que más les llamó la atención del texto?
- ¿Cuál es el tema del texto?
- ¿Para qué se escribió del texto?
- Según el texto ¿Qué es el desarrollo sostenible?
- ¿Cuál es la función del desarrollo sostenible?
- ¿Qué deben hacer los actores sociales de la cultura ambiental?
- ¿Qué pasaría si se agotaran los recursos naturales? Explica con tus propias
palabras.
- ¿Crees que es importante la información del texto? ¿Por qué?
Resuelven una ficha de comprensión
 CIERRE

 Metacognición: responden las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
-Utilicé estrategias de lectura para obtener información
implícita y explicita.
Predije de qué tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de algunas frases teniendo en
cuenta la información del texto.
Expliqué con mis propias palabras, de qué se trata el
texto.
Opiné sobre el contenido del texto.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Utiliza estrategias de Predice de qué tratará Explica el significado de Opina sobre el contenido
lectura para obtener el texto y su utilidad. palabras o frases teniendo del texto.
información implícita y en cuenta la información
explicita. del texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda
intentando

intentando

intentando

intentando
Nº
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
APELLIDOS Y
NOMBRES
1

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ANEXO 1
USO RESPONSABLE
DE LOS RECURSOS
NATURALES
USO DE LOS RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales, como animales, plantas, clima, agua, petróleo, suelos,
zonas de protección, etc. Han sido usados a lo largo de la historia sin pensar
en su agotamiento o en el daño que utilizarlos irresponsablemente genera en
nuestros ecosistemas.
La respuesta surgida en la segunda mitad del siglo XX, como “Desarrollo
sostenible”, es la más indicada para contrarrestar el problema. Su finalidad es
promover el crecimiento económico, respetando el uso racional de los
recursos naturales para que puedan ser utilizados por las generaciones
futuras. Por ejemplo, la explotación de los bosques se debe hacer con límites
para que siempre haya madera.

El desarrollo sostenible
Es la capacidad de satisfacer las necesidades de las generaciones presentes
sin que se agote. Por lo tanto, ningún recurso renovable debe utilizarse a un
ritmo superior a su capacidad de regeneración.

La sociedad en la que vivimos nos impulsa a comprar productos que

realmente no necesitamos y que tardan cientos de años en degradarse. Es
necesario adquirir sólo lo indispensable y, si es posible, elegir artículos con
empaques hechos de materiales reciclables y sin plástico.

También, puedes empezar a consumir alimentos orgánicos que estén libres

de pesticidas. De esta manera, cuidas tu salud, contribuyes con la economía
de las familias productoras y la conservación de los recursos naturales.
En este sentido, es fundamental el desempeño de los distintos actores
sociales en la formación de la cultura ambiental, que nos permita cuidar y
preservar los recursos naturales.
Los actores para la formación de la cultura ambiental son: Gobiernos
regionales y locales, la comunidad, las empresas, la familia, los medios de
comunicación, instituciones educativas y el estado.