ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 6056 SANTA ROSA ALTA
1.2. Grado : SEGUNDO GRADO
1.3. Sección : A
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 3 HORAS PEDAGÓGICAS
1.6. Fecha : MARTES 03 DE OCTUBRE DE 2023
1.7. Docente : JUCELY OCROSPOMA CALLUPE
Presentación de la unidad 7
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes participarán en actividades dialogando y formularán preguntas antes,
durante y después de la presentación de la unidad 7.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Imágenes

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS METAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA INSTRUMENTO
DEL DE
CAPACIDAD
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SE COMUNICA • Recupera información explícita  Comunica oralmente sus Participa en Lista de cotejo
ORALMENTE EN SU de los textos orales que escucha ideas en torno a un tema, un diálogo de
LENGUA MATERNA (nombres de personas y teniendo en cuenta su presentación
• Obtiene personajes, acciones, hechos, experiencia y el tipo de texto
que desea transmitir. de la
información del lugares y fechas) y que presentan
 Emite su opinión oral sobre experiencia
texto oral. vocabulario de uso frecuente
lo que le gusta o disgusta del brindando
• Infiere e interpreta • Dice de qué trata el texto y cuál
texto escuchado sobre temas propuestas.
información del texto es su propósito comunicativo;
cotidianos; estableciendo
oral. para ello, se apoya en la conexiones con sus propias
• Adecúa, organiza y información recurrente del texto experiencias y deduciendo
desarrolla las ideas y en su experiencia. hechos, referentes y lugares a
de forma coherente y • Adecúa su texto oral a la partir de información explícita.
cohesionada. situación comunicativa y a sus
• Utiliza recursos no interlocutores considerando el
verbales y propósito comunicativo,
paraverbales de utilizando recursos no verbales
forma estratégica. (gestos y movimientos
• Interactúa corporales) y recurriendo a su
estratégicamente experiencia y tipo textual.
con distintos
interlocutores. • Emplea recursos no verbales
• Reflexiona y evalúa (gestos y movimientos
la forma, el corporales) y paraverbales
contenido y contexto (pronunciación entendible) para
del texto oral. apoyar lo que dice en situaciones
de comunicación no formal.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Antes de recibir a los estudiantes prepara el título de la unidad y
INICIO coloca el mobiliario formando un gran círculo en el aula de tal
manera que todos se puedan ver y dialogar con seguridad.

 Saludo cordialmente a las niñas y niños.

Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
clase.

También les hacemos recordar los protocolos de bioseguridad que debemos seguir
practicando.

 Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad: “Hoy, presentaremos la unidad 7 para dialogar, conocer

y proponer las actividades a desarrollar durante las cuatro semanas”

Se comunica los criterios de evaluación:

-Participa en un diálogo usando adecuado volumen de voz.

-Pronuncia con claridad las palabras que usa.
-Usa gestos y movimientos al participar en un diálogo.

Recordarles que no existe buenas ni malas ideas, que todos

podemos dar nuestra opinión y propuestas para que las
conozcan nuestros compañeros.

DESARROLLO:

¡Ahora vamos a empezar!

ANTES DEL DIÁLOGO

Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta durante el diálogo:

*Usar un adecuado volumen de voz.

*Pronunciar las palabras correctamente.
*Usar gestos y movimientos al participar.
Entrego un grupo de palabras por equipos para que las ordenen.
 PRACTIQUEMOS
HÁBITOS TRATO
BUEN VIDA APLICANDO NUESTRA
DIARIA
PROPUESTAS SALUDABLES
INTEGRALES EN
NUESTRAS
Y EL

Una vez que ordenaron las palabras y descubren el mensaje.

PRACTIQUEMOS EL BUEN TRATO Y HÁBITOS SALUDABLES

INTEGRALES APLICANDO NUESTRAS PROPUESTAS EN
NUESTRA VIDA DIARIA
Pido que comenten sobre ella y las ideas que tengan.
Registro sus respuestas.

DURANTE EL DIÁLOGO

- Pido que con las ideas que ya tienen respondan:

¿De qué creen que se tratará esta nueva unidad?
Felicito la participación y pido aplausos para todos.
- Ahora, invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la unidad 7. Presento el título y
pido a un voluntario que lo lea.

Pregunto: ¿Qué nos dice el título?

¿Qué palabras conoces?
¿Para ti que significa “saludables”?
¿Qué es “buen trato”?
¿Sobre qué crees que tratará esta unidad?
Subraya las dos palabras.

Escucho la participación de los estudiantes, invito a formular sus preguntas o dudas y observo el
nivel del diálogo. (Utilizamos la lista de cotejo)
Registro lo que estoy observando, los ayudo a centrarse en el tema de ser necesario.

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

 En grupo clase
Después de haber escuchado las respuestas de los estudiantes, pregunto:
¿Qué aprendizajes hemos logrado hasta el momento? ¿Qué es lo que más les ha gustado
aprender?
¿Qué haremos para lograr mejores aprendizajes en esta nueva unidad?
Doy a conocer el producto final que elaborarán y será compartido en el aula y con sus
familiares en casa.
Los productos serán:
-un lapbook de la biodiversidad de nuestro país
-una maqueta de un ecosistema acuático.
Pregunto ¿cómo se sintieron durante el diálogo?, ¿cómo fue la participación de cada uno?,
¿qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?
ACTIVIDAD
En el cuaderno copian el título de la nueva unidad y realizan un dibujo.

CIERRE:

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la

actividad?, ¿cómo se sintieron? Felicito las participaciones y opiniones
brindadas por los niños y niñas.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Presento la ficha de autoevaluación y leo para todos.

Lo logré Lo Necesito
Criterios para lograr en mi reto apoyo
estoy
intentando
Participé en un diálogo de presentación
usando adecuado volumen de voz.
Pronuncié con claridad las palabras que usé.

Usé gestos y movimientos al participar en el

diálogo.

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
-Participa en un Pronuncia con Usa gestos y
N° APELLIDOS Y NOMBRES diálogo usando claridad las movimientos
adecuado volumen palabras que usa. al participar
de voz. en un diálogo.

SI NO SI NO SI NO
1 Abanto Sivirichi, Fabiana Alessandra
2 Acha Baldeon, Jarumy Valentina
3 Alarcon Quinto, Marihel De Jesus
4 Alvarez Dolores, Marysabel Giannina
5 Aquino Perez, Xoana Mayra
6 Arguedas Flores, Enzo Iker
7 Becerra Garcia, Cristhofer Jose
8 Campos Cruz, Loreley Milka
9 Condezo Tacuchi, Gianella Ruth
10 Cruz Taipe, Jefferson Daniel
11 Davalos Centeno, Lyan Smith
12 Daza Llaja, Tiago Abel
13 Delgado Morales, Antonella Valentina
14 Granados Flores, Sebastian Gabriel
15 Guzman Ausejo, Dylan Gabriel
16 Huaman Sullcaray, Logan Smith
17 Huaripata Arias, Daniel Fabrizio
18 Ludeña Espinoza, Marcelo Miguel
19 Manayalle Huamani, Liam Paolo
20 Mendoza Cayo, Nando Clever
21 Mendoza Mendoza, Fernando Azahel David
22 Pando Armas, Ivanna Nael
23 Paredes Quispe, Jazumi
24 Pure Gonzales, Caleb Heydan
25 Ruiz Polack, Liam Rodrigo
26 Salvatierra Olivares, Ivanna Fernanda
27 Tomaylla Huayta, Luciana Milett
28 Yalli Quincho, Luana Bertha
29 Zuñiga Yupanqui, Nahúm Christopher
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