“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

COMUNICAMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS A

PARTIR DEL DIÁLOGO
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
de evaluación
5TO GRADO - Participa en diálogos Lista de
Expresa oralmente ideas y formulando preguntas cotejo
emociones en torno a un tema, y emitiendo
de forma coherente y respuestas.
cohesionada. Ordena dichas - Expresa oralmente
ideas y las desarrolla para sus ideas y
ampliar la información sin sentimientos.
reiteraciones innecesarias. - Relata sus
6TO GRADO experiencias
adecuando su texto a
Establece relaciones lógicas
la situación
entre las ideas (en especial, de
causa-efecto y consecuencia), a comunicativa.
través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.

Propósito Hoy dialogaremos y expresaremos nuestras experiencias y opiniones.

Evidencia El diálogo
Relato de sus experiencias

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o Los estudiantes demuestran tolerancia , apertura y respeto a todos y cada uno,
atención a la evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diversidad diferencia.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
Tarjetas con figura o nombre de pares de
animales
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se saluda cordialmente a los estudiantes , luego se realiza una dinámica.

Llevamos al aula cartas con pares de animales que estemos seguros que
todos conocen el sonido que hacen (2 vacas, 2 perros, 2cerdos...) Le
damos un animal a cada alumno y les decimos que no pueden mirarlo ni
enseñárselo a nadie. A nuestra señal deben mirar qué animal les ha
tocado y buscar su pareja, ipero no pueden hablar! Sólo pueden
moverse y hacer los sonidos de su animal Cuando encuentran a su
animal. Cuando encuentran a su pareja se sientan juntos y pueden
preguntarse cosas hasta que los demás acaben.

 Responden las interrogantes:

- ¿Cómo se lograron comunicar para encontrar sus parejas?
- ¿Nosotros nos comunicamos haciendo lo mismo?¿Usando solo sonidos?
- ¿Cómo nos comunicamos?
- ¿Crees que pueda existir un diálogo cuando todos intervienen al mismo tiempo?
- ¿Qué debes hacer para expresar tus experiencias?
- ¿Qué debes hacer para expresar tus opiniones?
- ¿Por qué que es importante respetar la opinión de los demás?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy dialogaremos y expresaremos nuestras experiencias y opiniones

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DEL DIÁLOGO---------------------------------------------------------

 Observa y lee:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 Responde, oralmente: ¿crees que los niños han conversado adecuadamente? ¿Por qué?
 ¿Los estudiantes han respetado los turnos para participar?
 ¿Cómo se han comunicado?
 ¿Qué es el diálogo?
 ¿Te gusta dialogar?
 ¿Sabes escuchar?
 ¿Te gusta que te escuchen?
 Les recordamos que al intervenir primero debemos levantar la mano y respetar las
opiniones ajenas.
 Deben ponerse de acuerdo sobre lo que van a expresar de manera clara y concisa y con
oraciones completas.
 Se indica que como oyentes, deben prestar atención a las ideas que expresen sus
compañeros(as) y responder a las preguntas.
Se explica cómo se organiza un diálogo.

ORGANIZACIÓN DE UN DIÁLOGO
Apertura: Inicio del diálogo.
Orientación: Introducción y orientación hacia un tema.
Desarrollo: Intercambio de opiniones.
Cierre: Despedida que pone fin al diálogo.
Un diálogo puede girar sobre todo tipo de temas, en cualquier lugar, con tonos y actitudes
distintas.
 Intercambian ideas sobre algunas características del diálogo; para ello utilizan las
preguntas del esquema siguiente.
El diálogo consiste en sostener una conversación entre dos o más personas.
Para entablar un buen diálogo
a. Preséntate y saluda a tu interlocutor. b. Trata de conversar de un tema a la
vez.
c. Utiliza un lenguaje apropiado y acorde d. Cede la palabra y escucha con
con el tema. atención lo que tú interlocutor
expresa.
e. Intercambia ideas focalizándote en el tema.
Recuerda: El diálogo es el cimiento de las relaciones sociales. Si deseas entablar un
diálogo eficaz, es necesario que expreses tus ideas coherentemente, es decir, evitando
contradicciones.
Responde:
 ¿Qué pasaría si en el diálogo los interlocutores se desviaran del tema?
 ¿Por qué en un diálogo se deben intercambiar ideas?
DURANTE EL DIÁLOGO -------------------------------------------------

 Se sientan en pares para dialogar de sus experiencias durante sus vacaciones.

 Establecen turnos para intervenir, no interrumpiendo a su compañero(a) cuando hacen uso
de la palabra.
 Inician el diálogo oral; luego escribirán las preguntas y respuestas en su cuaderno.
1. ¿A qué lugares han ido? ¿Cuánto tiempo duró el viaje?
2. ¿Quiénes los acompañaron?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

3. ¿Qué experiencias o anécdotas les ocurrieron?

4. ¿Qué aprendieron de ese viaje?
 Reflexionan sobre la conversación realizada y responden.
a. ¿Quién empezó la conversación?
b. ¿De qué forma se organizaron para que todos pudieran conversar?
c. ¿Cómo se sintieron durante la conversación?
d. ¿Se generó un ambiente agradable y de respeto?
e. ¿Cuánto aportaron en la conversación? ¿Lograron enriquecerla con sus experiencias?
¿Por qué?
f. ¿Cómo culminó la conversación?
DESPUÉS DEL DIÁLOGO ------------------------------------------------

 Reflexiona sobre la conversación realizada y responde:

a. ¿Todos participaron el diálogo?
b. ¿Todos atendían cuando los demás participaban?
c. ¿Cómo debieron actuar durante el diálogo?
d. ¿Hablaron con volumen y entonación adecuados?
e. ¿Por qué es importante saber escuchar para la buena convivencia?
f. ¿El diálogo realizado fue constructivo? ¿Por qué?
g. ¿Tuvimos en cuenta los aspectos que acordamos para interactuar con nuestros
compañeros o compañeras?, ¿Respetamos los turnos?,
h. ¿intervenimos para complementar lo que dijo nuestro compañero o compañera?,
¿Expresamos con claridad nuestras ideas?
i. ¿Hemos respetado los turnos para participar?
j. ¿Cómo nos hemos comunicado?
 Diferencian los tipos de diálogo.
TIPOS DE DIÁLOGO
DIÁLOGO INFORMAL
Conversación espontánea que se da entre personas
conocida, como amistades, familiares, compañeras y
otras.

DIÁLOGO FORMAL
Es planificado entre los interlocutores, quienes se
focalizan en un tema y hacen uso de un lenguaje
acorde con la situación comunicativa.
Para que un diálogo sea eficaz deben darse las
siguientes condiciones.
Cooperación: las personas deben escuchar
atentamente a su interlocutor.
Cantidad: Debe entregarse información no debe ser
falsa ni incoherente.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Relevancia: debe focalizarse en el tema, “ir al grano”

En sus cuadernos completan el organizador gráfico del diálogo.

¿Cuál es el
propósito del
diálogo?

El diálogo

 Se presenta el concepto y las formas de diálogo

El diálogo es una conversación oral o escrita donde intervienen dos o más persona. El
diálogo es una parte de la comunicación humana más importante, debido a que en ella
los interlocutores pueden exponer sus ideas.

EL DIÁLOGO

Los protagonistas sin ajustarse al Hay en cambio otras formas de

guión o plan previo mantienen por diálogo con los que si se ajusta el
tanto un diálogo espontáneo. guión o plan previo estas otra forma
de diálogo se denomina diálogo
planificado.
Conversaciones en un diálogo en el El debate
que dos o más personas intervienen Es una discusión ordenada sobre un
alternativamente un plan previo. tema en lo que dos personas
defienden una cosa.

La entrevista
Es un diálogo entre dos personas en
lo que una de ellas proporciona una
serie de preguntas.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Observan y leen un diálogo escrito.

DIÁLOGO
Mary: Chicas me he enterado de lo narrativa es una forma de hablar.
Alex: Claro, yo lo sabía ya
Caty: Podemos hacer un cuento para que nos ponga más nota.
Roqui: Eso no es lo importante. Lo importante es que todos aprendamos sobre la
narrativa.
Alex: Buena idea. Aportaremos una idea para hacerlo.
Caty: Yo aportaré la música y el diálogo.
Alex: Yo un collage.
Roqui: Puedo hacer el cuento.
Mary: Yo animaré el cuento.
Alex: Podemos presentar el cuento y aprenderemos más sobre la Literatura.
Caty: Claro que sí, es una idea muy chula.
Roqui: A mí también me parece bien.
Mary: Esta bien creamos el cuento.
 Se explica la diferencia entre el diálogo y la conversación.
 Aclaramos que el diálogo tiene un propósito especial; en cambio la conversación es un
intercambio informal.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participé en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respeté los acuerdos de convivencia?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Participa en diálogos formulando preguntas,
emitiendo respuestas.

Expresa oralmente sus ideas y sentimientos.

Relata sus experiencias adecuando su texto a la

situación comunicativa
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Participa en diálogos Expresa oralmente Relata sus
formulando preguntas, sus ideas y experiencias
emitiendo respuestas. sentimientos. adecuando su
ESTUDIANTES
texto a la
situación
comunicativa

Sí No Sí No SÍ NO