SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: Comunicamos nuestras experiencias a partir del

diálogo.
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
Xiomar Elsith Dávila Díaz
I.E.P.E.MONS.
INSTITUCIÓN GRADO Y
ATANASIO 5° “E “ CICLO: IV
EDUCATIVA SECCIÓN:
JÁUREGUI GOIRI
ÁREA 135
Comunicación FECHA: 01/ 04 / 2024 DURACIÓN:
CURRICULAR min.

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUME
COMPETENC NTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS EVIDENCIAS
IA EVALUACI
ÓN.
Se comunica - Obtiene información del texto - Expresa oralmente ideas y El diálogo Lista de
oralmente oral. emociones en torno a un tema, de - Relato de cotejo.
- Infiere e interpreta sus
en su lengua forma coherente y cohesionada.
información del texto oral. experiencias
materna. - Adecúa, organiza y desarrolla - Ordena dichas ideas y las
las ideas de forma coherente desarrolla para ampliar la
y cohesionada. información sin reiteraciones
- Utiliza recursos no verbales y innecesarias.
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOME
NTOS PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGIC
OS
MOTIVACIÓN  Se saluda cordialmente a los estudiantes, luego se realiza una dinámica. 20 min

 Después de realizar la dinámica, se recoge los saberes previos:

- ¿Cómo se lograron comunicar para encontrar sus parejas?
- ¿Nosotros nos comunicamos haciendo lo mismo? ¿Usando solo sonidos?
 - ¿Cómo nos comunicamos?
- ¿Crees que pueda existir un diálogo cuando todos intervienen al mismo
tiempo?
SABERES - ¿Qué debes hacer para expresar tus experiencias?
PREVIOS - ¿Qué debes hacer para expresar tus opiniones?

COMFLICTO  Conflicto cognitivo: ¿Por qué que es importante respetar la opinión

COGNITIVO de los demás?

 Se comunica el propósito de la actividad:

Hoy dialogaremos y expresaremos nuestras experiencias

PROPÓSITO
y opiniones.

 Proponemos acuerdos del día junto con los estudiantes:

 Prestar atención.
 Participar activamente.
 Levantar la mano para opinar.
 Respetar las ideas y opiniones de nuestros compañeros.
 Mantener limpio y ordenado el aula.
 Se da a conocer los criterios de evaluación:
 Participa en diálogos formulando preguntas y emitiendo respuestas.
 Expresa oralmente sus ideas y sentimientos.
 Relata sus experiencias adecuando su texto a la situación
comunicativa.
ANTES DEL DIÁLOGO
 Observa y lee:

SABERES
DESARR
PREVIOS
OLLO
 Después de observar y leer rresponden, oralmente:
-¿crees que los niños han conversado adecuadamente? ¿Por qué?
-¿Los estudiantes han respetado los turnos para participar?
-¿Cómo se han comunicado?
-¿Qué es el diálogo?
-¿Te gusta dialogar?
-¿Sabes escuchar?
-¿Te gusta que te escuchen?
 Les recordamos que al intervenir primero debemos levantar la mano y
respetar las opiniones ajenas.
 Deben ponerse de acuerdo sobre lo que van a expresar de manera clara y
concisa y con oraciones completas.
 Se indica que como oyentes, deben prestar atención a las ideas que
expresen sus compañeros(as) y responder a las preguntas.
 Se explica cómo se organiza un diálogo.
 ORGANIZACIÓN DE UN DIÁLOGO
GESTION Y
ACOMPAÑAMIE Apertura: Inicio del diálogo.
NTO. Orientación: Introducción y orientación hacia un tema.
Desarrollo: Intercambio de opiniones.
Cierre: Despedida que pone fin al diálogo.

Un diálogo puede girar sobre todo tipo de temas, en cualquier lugar, con
tonos y actitudes distintas.
 Intercambian ideas sobre algunas características del diálogo; para ello
utilizan las preguntas del esquema siguiente.

 El diálogo consiste en sostener una conversación entre dos o más

personas.
 Para entablar un buen diálogo
a. Preséntate y saluda a tu b.Trata de conversar de un
interlocutor. tema a la vez.
c. Utiliza un lenguaje apropiado d. Cede la palabra y escucha
y acorde con el tema. con atención lo que tú
interlocutor expresa.
e. Intercambia ideas focalizándote en el tema.
 Recuerda: El diálogo es el cimiento de las relaciones sociales. Si deseas
entablar un diálogo eficaz, es necesario que expreses tus ideas
coherentemente, es decir, evitando contradicciones.

 Responde:
-¿Qué pasaría si en el diálogo los interlocutores se desviaran del tema?
-¿Por qué en un diálogo se deben intercambiar ideas?

DURANTE EL DIÁLOGO
 Se sientan en pares para dialogar de sus experiencias durante sus
vacaciones.
 Establecen turnos para intervenir, no interrumpiendo a su compañero(a)
cuando hacen uso de la palabra.
 Inician el diálogo oral; luego escribirán las preguntas y respuestas en su
cuaderno.
- ¿A qué lugares han ido? ¿Cuánto tiempo duró el viaje?
- ¿Quiénes los acompañaron?
-¿Qué experiencias o anécdotas les ocurrieron?
-¿Qué aprendieron de ese viaje?
 Reflexionan sobre la conversación realizada y responden:
o ¿Quién empezó la conversación?
o ¿De qué forma se organizaron para que todos pudieran
conversar?
o ¿Cómo se sintieron durante la conversación?
 ¿Se generó un ambiente agradable y de respeto?
 ¿Cuánto aportaron en la conversación?
 ¿Lograron enriquecerla con sus experiencias? ¿Por qué?
 ¿Cómo culminó la conversación?
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
 Reflexiona sobre la conversación realizada y responden:
-¿Todos participaron el diálogo?
- ¿Todos atendían cuando los demás participaban?
-¿Cómo debieron actuar durante el diálogo?
-¿Hablaron con volumen y entonación adecuados?
-¿Por qué es importante saber escuchar para la buena convivencia?
- ¿El diálogo realizado fue constructivo? ¿Por qué?
-¿Tuvimos en cuenta los aspectos que acordamos para interactuar con
nuestros compañeros o compañeras?,¿Respetamos los turnos?,
-¿intervenimos para complementar lo que dijo nuestro compañero o
compañera?, ¿Expresamos con claridad nuestras ideas?
-¿Hemos respetado los turnos para participar?
-¿Cómo nos hemos comunicado?
 Diferencian los tipos de diálogo.
TIPOS DE DIÁLOGO
DIÁLOGO INFORMAL
Conversación espontánea que se da entre
personas conocida, como amistades,
familiares, compañeras y otras.
 DIÁLOGO FORMAL
Es planificado entre los interlocutores,
quienes se focalizan en un tema y hacen uso
de un lenguaje acorde con la situación
comunicativa.
 Para que un diálogo sea eficaz deben darse las siguientes condiciones.
 Cooperación: las personas deben escuchar atentamente a su
interlocutor.
 Cantidad: Debe entregarse información no debe ser falsa ni
incoherente.
 Relevancia: debe focalizarse en el tema, “ir al grano”

 En sus cuadernos completan el organizador gráfico del diálogo.

 Se presenta el concepto y las formas de diálogo

El diálogo es una conversación oral o escrita donde intervienen dos o más
persona. El diálogo es una parte de la comunicación humana más
importante, debido a que en ella los interlocutores pueden exponer sus
 ideas.

 Observan y leen un diálogo escrito.

DIÁLOGO
Mary: Chicas me he enterado de lo narrativa es una forma de hablar.
Alex: Claro, yo lo sabía ya
Caty: Podemos hacer un cuento para que nos ponga más nota.
Roqui: Eso no es lo importante. Lo importante es que todos aprendamos
sobre la narrativa.
Alex: Buena idea. Aportaremos una idea para hacerlo.
Caty: Yo aportaré la música y el diálogo.
Alex: Yo un collage.
Roqui: Puedo hacer el cuento.
Mary: Yo animaré el cuento.
Alex: Podemos presentar el cuento y aprenderemos más sobre la
Literatura.
Caty: Claro que sí, es una idea muy chula.
Roqui: A mí también me parece bien.
Mary: Esta bien creamos el cuento.
 Se explica la diferencia entre el diálogo y la conversación.
 Aclaramos que el diálogo tiene un propósito especial; en cambio la
conversación es un intercambio informal.
CIERRE  Se realiza la METACOGNICIÓN con las siguientes interrogantes: 15 min.
REFLEXIONO
SOBRE MIS
-¿Qué aprendí?
APRENDIZAJES -¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
-¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Anexos: FICHAS DE LECTURA

V°B°___________________ _____________________
Prof.(a) Llermé SANCHEZ LOMAS Xiomar Elsith Dávila Díaz
Sub directora de Primaria Profesor de aula

LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua materna. Criterios de evaluación
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma Participa en diálogos
coherente y cohesionada. formulando Expresa oralmente Relata sus
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de preguntas y sus ideas y experiencias
forma estratégica. emitiendo adecuando su texto a
sentimientos.
 Interactúa estratégicamente con distintos la situación
respuestas.
interlocutores. comunicativa.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Nombres y apellidos de los(as) No lo No lo
N° Lo hace Lo hace Lo hace No lo hace
estudiantes hace hace
01 ALCANTARA FERNANDEZ, Jhon Kevin
02 CARDENAS PASTOR, Teylor Neymar
CARHUARICRA MURAYARI Samanta
03
Saomy
04 CHU CELIS, Alexis Adriel
05 FALCON NAPO, Jordan Russel
06 FARFAN RENGIFO, Johan Manuel
07 GONZALES RAMIREZ, Alexis Gerrald
08 HIDALGO SAAVEDRA, Thiago Stefano
09 HUIÑAPI HUAYUNGA, Yatzyth
10 LOPEZ APAGUEÑO, Estrella del Mar
11 LOPEZ MONTENEGRO, Farhamir Ari
12 MONTENEGRO RAMIREZ, Luana de Jesús
13 ORTIZ KING, Jimena del Carmen
PACHERRES LOPEZ, Fransheska Kusiyaya
14
Qhespi
15 PAREDES DIOPE, Jack Antony
16 PEREZ PANDURO, Adriana Lizety
17 PEZO RAMÍREZ, Mía Fatima Guadalupe
18 PINARES DEL AGUILA, Brayan Hiroshi
19 PINCHI REATEGUI, Thiago Fabricio
20 PINEDO PINEDO, Dulce Lucero
21 PIPA ANDOA, Jaime David
22 PIZANGO Mangia, Luis Adriano
RAMIREZ MANIHUARI, Alexia Young Soo
23
Min
24 REATEGUI TRUJILLO, Tommy
25 SIFUENTES UPARI, Luna Anelith
26 SINTI MURAYARI, Bianca Rashel
27 SINTI SORIA, Junior
28 TENORIO ASPAJO, Jhark Leeuh
29 VARGAS REATEGUI, Mathias Aaron
30 VASQUEZ ALTAMIRANO, Virgilio Eleazar

NOTA
DEMUESTRO LO APRENDIDO
Estudiante: ………………………………………………………………………………………………..
Grado: 5° Sección: “E” FECHA: 01– 04 – 2024

1. Escribe dentro del paréntesis ¿Qué forma de diálogos (Directo-indirecto) tiene los siguientes
ejemplos:
a) ¿Pepita? ¡haz el favor de venir aquí! ( )
b) …me grito desde la otra punta del salón que enseguida venia ( )
c) Y una vez que lo tuve cerca le pedí que me ayudara. ( )
d) ¡Qué paciencia, por Dios! a ver, si no llegamos tarde ( )
2.- Crea un diálogo con las siguientes imágenes, completa los globos del texto.

3.- A cada clase de diálogo le corresponde una definición y un ejemplo:

1)Diálogo directo a)- Muy bien - respondió - María.
El autor dice lo que hablan los personajes.

2)Diálogo Indirecto b)- ¡Hola! ¿Cómo estás?

Los personajes conversan sin intermediarios.
4.- Reconoce otras características delo dialogo y marca con una X los recuadros.
 El orden de participación en un Los participantes expresan sus
diálogo es establecido por el ideas en un tiempo previamente
moderador. establecido
Los participantes deben respetar Los participantes deben expresarse
las opiniones de los demás. con total naturalidad, utilizando
frases cortas y simples.
Antes de hablar se debe pedir la El tema debe ser el mismo a lo
palabra y evitar interrumpir a los largo del diálogo a menos que se
demás. decida cambiarlo.
5. Ordena el siguiente diálogo. Recuerda leer bien para que tenga sentido tu texto.
María: Sí tía. Bueno, tengo que ir a
terminar mis tareas. Cuídate mucho.
Tía Fabiana: Hola hijita ¿cómo estás?
María: Adiós tía.
María: Hola tía, muy bien. ¿Y tú?
Tía Fabiana: También muy bien. ¿Qué
tal van tus clases virtuales?
Tía Fabiana: Gracias, tú también
cuídate María. Nos vemos otro día.
Tía Fabiana: ¡Eso suena muy
divertido!
María: Muy divertidas, mi profesora me
está enseñando muchos
experimentos.

COMPROMISO: Con la ayuda de tus padres inventa un diálogo y escribe: ¿qué crees que esten
dialogando?
2.Reconoce otras características del diálogo y marca con una x los recuadros correspondientes.

El orden de participación en Los participantes expresan

un diálogo es establecido por sus ideas en un tiempo
el moderador. previamente establecido.

Los participantes deben Los participantes deben

respetar las opiniones de los expresarse con total naturalidad,
demás. utilizando frases cortas y simples.

Antes de hablar se debe pedir El tema debe ser el mismo a lo

la palabra y evitar interrumpir largo del diálogo, a menos que
a los demás. se decida cambiarlo.