SESIÓN DE APRENDIZAJE:

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Huánuco

1.2. UGEL : Ambo
1.3. I.E. Nº : 32133 – VIRGEN DEL CARMEN AMBO
1.4. Directora : Mg. Rebeca Teodora León Rodríguez
1.5. Subdirector : Mg. Eleuterio Rivas Villanueva
1.6. Docente : Prof. Vicky Alejandrina Palacios Trujillo
1.7. Curso : COMUNICACIÓN
1.8. Grado y Sección : 5° A
1.9. Fecha : 11/09/2023

Presentación de la experiencia de aprendizaje 5

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes van a dialogar y proponer actividades para realizar en la quinta Experiencia de Aprendizaje.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cartel con el nombre de la experiencia
 Imagen de la experiencia.
 Cuaderno, lápiz y borrador
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en su lengua materna. Participa en diversos Propone LISTA DE
•Obtiene información del texto oral. intercambios orales actividades para COTEJO.
•Infiere e interpreta información del texto oral. alternando roles de realizar en la
•Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma hablante y oyente, experiencia de
coherente y cohesionada. formulando preguntas, aprendizaje 5.
•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma explicando sus respuestas
estratégica. y haciendo comentarios
•Interactúa estratégicamente con distintos relevantes al tema.
interlocutores. Recurre a normas y modos
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto de cortesía según
del texto oral. el contexto sociocultural.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes y les mostramos la siguiente imagen:

Luego pregunto: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué nos dice el título? ¿Por qué se habrá usado ese título? Luego
de responder se anota en la pizarra.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy conocerán y opinarán sobre la importancia de las actividades de aprendizaje que se trabajará en la
nueva experiencia de aprendizaje para preparamos para la primavera aprendiendo y reflexionando sobre el cuidado y
protección de nuestra biodiversidad
Doy a conocer los criterios de la sesión:
-Pronuncia con claridad las palabras.
-Usa un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen.
-Respeta los turnos para intervenir en un dialogo.
-Opina sobre el tema que se tratará en la experiencia de aprendizaje
Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO
ANTES DEL DIÁLOGO
Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta durante el diálogo:
COMO HABLANTE COMO OYENTE
Usar un adecuado volumen de voz. Escuchar atentamente a mis compañeras y compañeros.
Pronunciar las palabras correctamente. Esperar el momento adecuado para presentar mis propuestas.
Usar gestos y movimientos al participar. Anotar las actividades que deseo proponer para que no se me olviden.
Ahora, pido que compartan algunas ideas, guiadas por las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes logramos en la experiencia anterior?
- ¿Qué aprendizajes aún no logramos alcanzar en la experiencia anterior?
- ¿De qué creen que se tratará esta nueva experiencia?
- ¿Qué temas crees que abordaremos?
-Registro sus respuestas.
Comento que ahora iniciaremos una nueva experiencia.

DURANTE EL DIÁLOGO
Ahora invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la quinta experiencia.
Presento el título y pido a un voluntario que lo lea.

Pregunto: ¿Qué temas presenta el título?; ¿Qué imágenes acompañan al título?; ¿De que tratará esta nueva
experiencia?
Formulo las interrogantes del reto:
¿Cómo nos preparamos para la primavera aprendiendo y reflexionando sobre el cuidado y protección de
nuestra biodiversidad?
Entonces, ¿Qué actividades necesitamos realizar para responder las preguntas del reto? ¿Cómo lo haremos?
Solicito a los estudiantes brindar sus propuestas de temas y actividades a desarrollar en esta experiencia,
teniendo en cuenta las interrogantes del reto y los aprendizajes a que aún necesitamos reforzar.
Registro las propuestas, verifico con la agenda planificada.
 Doy a conocer la secuencia de actividades que realizaremos durante las 5 semanas y comparo o agrego las
propuestas brindadas.
Luego pregunto:
- ¿Con qué actividad empezaremos a resolver el reto de esta experiencia?
- ¿Qué productos elaboraremos al final de esta experiencia de aprendizaje?
Escucho la participación de los estudiantes, los invito a formular sus preguntas o dudas sobre la experiencia y las
actividades que se van proponiendo.
DESPÚES DEL DIÁLOGO
En grupo clase
Después de haber escuchado la presentación de la experiencia y despejar sus dudas pregunto:
-¿Qué haremos para lograr mejores aprendizajes en esta nueva experiencia?
-¿Qué elaboraremos al final de esta experiencia de aprendizaje?
Doy a conocer el producto final.
Elaborarán una propuesta de acciones para preparamos para la primavera aprendiendo y
reflexionando sobre el cuidado y protección de nuestra biodiversidad.
Pregunto: ¿Cómo se sintieron durante el diálogo?
¿Cómo fue la participación de cada uno?
¿Qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?
ACTIVIDAD
1. Copian el título de la nueva experiencia y realizan un dibujo referente al título.
CIERRE
Realizo la retroalimentación sobre el tema.
Dialogo con los niños y las niñas acerca de las actividades que desarrollaremos durante la experiencia de
aprendizaje.
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
-¿Qué aprendieron hoy?
-¿Cómo lo aprendieron?
-¿Para qué les servirá lo aprendido?
-¿Les agradó la actividad?
-¿Cómo se sintieron?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación Lo logré
intentando apoyo
Expresé mis ideas pronunciando con claridad y buen volumen de voz.
Respeté los turnos para intervenir en el dialogo.
Opiné coherentemente sobre el tema que se tratará en la experiencia 5
Utilicé gestos y movimientos para explicar mis propuestas.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

CAPACIDADES:
•Obtiene información del texto oral.
•Infiere e interpreta información del texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Pronuncia con Respeta los Opina Utilicé gestos y
claridad las turnos para coherentemente movimientos
palabras. intervenir en sobre el tema para explicar
un dialogo. que se tratará mis propuestas.
en la EDA

N° APELLIDOS Y NOMBRES

LO ESTA INTENTANDO

LO ESTA INTENTANDO

LO ESTA INTENTANDO

LO ESTA INTENTANDO
NESECITA APOYO

NESECITA APOYO

NESECITA APOYO

NESECITA APOYO
LO LOGRÓ

LO LOGRÓ

LO LOGRÓ

LO LOGRÓ
1 AGUILAR CHAVEZ AZUMY ZAYAKA
2 ALDABA DELGADO LIZ YENSY
3 ANDRADE BARRUETA LIZETH NATALY
4 ATANACIO BRAVO ANDERSON DAVID
5 BAUTISTA VILCHEZ DAYRON GADIEL
6 BRICEÑO VEGA NATHALY HERLINDA
7 COSME DOMINGUEZ EDGAR DARIO
8 DIEGO AGUILAR DILAN ANDREY
9 DIEGO CELIS MAYK YENKO
10 ESCOBAL BRAVO CRISTIAN LUIS
11 ESPINOZA ALARCON YULI ANYELA
12 FIGUEROA GRANIZO LETICIA ESPERANZA
13 GALLARDO BRICEÑO KATTY ROCIO
14 GAMARRA CRUZ FLORICIELO
15 JESUS AQUINO NAYLI FLOR
16 JULCA ROJAS ERICK ANTONY
17 LUCAS FERNANDEZ JHOMIRA SARAI
18 MORALES VENANCIO FRANS MAYQUI
19 MUNGUIA AQUINO JENS YEISON
20 PACHECO LEON STEVEN DANIEL
21 ROJAS ALDABA MARCO DAVID
22 ROJAS LUCIANO WALTER MARCELO
23 SALAZAR HUARACA ANDERSON RONALDIÑO
24 TRUJILLO CONDEZO EVELYN GIOVANA
25 VALDIZAN GONZALES ELIZA YULIANA
26 VARGAS MALPARTIDA THIAGO RUBEN
27 VEGA TELLO HOLLANDE NOONS