ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección :B
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha : 27 marzo
1.7. Docente : Zoila Lorena Sanchez

Presentación de la unidad

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes dialogarán sobre sus sentimientos y emociones en su primer día de

clases y formularán preguntas antes, durante y después de la presentación de la
experiencia 1.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Imágenes

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU • Adecúa su texto oral a la situación Propone temas y Lista de cotejo
LENGUA MATERNA comunicativa y a sus interlocutores actividades para
• Obtiene información del texto oral. considerando el propósito
• Infiere e interpreta información del comunicativo, utilizando recursos no realizar en la
texto oral. verbales (gestos y movimientos Experiencia de
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas corporales) y recurriendo a su aprendizaje.
de forma coherente y cohesionada. experiencia y tipo textual.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica. • Emplea recursos no verbales (gestos
• Interactúa estratégicamente con y movimientos corporales) y
distintos interlocutores. paraverbales (pronunciación
• Reflexiona y evalúa la forma, el entendible) para apoyar lo que dice en
contenido y contexto del texto oral. situaciones de comunicación no
formal.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Antes de recibir a los estudiantes prepara el título de la experiencia y
INICIO coloca el mobiliario formando un gran círculo en el aula de tal
manera que todos se puedan ver.

 Saludo cordialmente a las niñas y niños. Pido que se ubiquen y se sienten donde ellos prefieran
respetando la distancia y formando el círculo de tal manera que todos se puedan ver.

 Todos se saludan entonando una canción del día.

¿Cómo están? Mis niños ¿Cómo están?
Participan en la dinámica de presentación usando la pelota.

La maestra lanza la pelota a uno de los niños, él se presenta dando

su nombre y algo que le gusta de su escuela y como se sienten al
llegar hoy nuevamente.
Terminando lanza la pelota a otro compañero y le toca
presentarse. Así sucesivamente hasta lograr que todos se
presenten.

Propósito de la actividad: Hoy, dialogaremos y presentaremos la experiencia N°1 para

planificar actividades que nos permita aprender juntos durante estas tres semanas.

Se comunica los criterios de evaluación:

-Participa en un diálogo de presentación usando adecuado volumen de voz.

-Pronuncia con claridad las palabras en su presentación.

-Emplea recursos no verbales al presentarse ante sus compañeros.

Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
clase.
 También les hacemos recordar los protocolos de bioseguridad que debemos seguir
practicando.

Es la primera ocasión en la que nos reencontramos o

conocemos a nuestros estudiantes, invito a participar en el
diálogo de acuerdo a sus habilidades, logrando integrarlos y
que todos participen.

DESARROLLO:

¡Ahora vamos a empezar!

ANTES DEL DIÁLOGO

Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta durante el diálogo:

*Usar un adecuado volumen de voz.

*Pronunciar las palabras correctamente.
*Usar gestos y movimientos al participar.

Entrego piezas de rompecabezas para armar por equipos.

Una vez descubierta la imagen pido que comenten sobre ella y las emociones que les causan.

- Luego, pregunto:
- ¿Qué imagen les tocó? ¿Qué están haciendo? ¿Qué sentimientos tienen? ¿de qué trata?
-Registro sus respuestas.

DURANTE EL DIÁLOGO

- Ahora, invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la 1era experiencia.

- Presento el título y pido a un voluntario que lo lea.

Después les pregunto:

 ¿Qué nos dice el título?

  ¿Qué imágenes acompaña al título?
 ¿Sobre qué tratará nuestra unidad?
 ¿Crees que es importante abordar ese tema? ¿Por qué?
Escucho sus respuestas y las registro.

¿Qué emociones, sentimientos, actitudes y comportamientos

enfrentaremos ahora? ¿Qué haremos para sentirnos bien
Formulo las interrogantes del reto:
acogidos? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula?
¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro del aula?

Entonces, ¿Qué necesitamos aprender? ¿Cómo lo haremos?

Los estudiantes comentan sobre la necesidad y el interés que les han generado conocer esta unidad.

Doy a conocer la secuencia de actividades que realizaremos durante las 3 semanas. Luego pregunto:
¿Con qué actividad empezaremos a resolver el reto de esta unidad?
¿Qué elaboraremos al final de esta experiencia de aprendizaje?
¿Estás listo para empezar a resolver el reto? ¿Por qué?
¿Te gustaría enfrentar otros retos más adelante? ¿Por qué?
¿Qué retos te gustaría enfrentar? ¿Por qué?

Escucho la participación de los estudiantes, invito a formular sus preguntas o dudas y observo el nivel
del diálogo. (Utilizamos la lista de cotejo)

Registro lo que estoy observando, los ayudo a centrarse en el tema de ser necesario.
Puedes utilizar preguntas. ¿sobre qué tema estamos dialogando? ¿qué estamos proponiendo? ¿cuál
es la finalidad de nuestro diálogo?

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

En grupo clase

Después de haber escuchado la presentación de cada estudiante, sus gustos de la experiencia y

despejar sus dudas pregunto:

¿Qué haremos para lograr mejores aprendizajes en esta nueva unidad?

Doy a conocer el producto final que elaborarán y será compartido en el aula y con sus familiares
en casa.

Pregunto ¿cómo se sintieron durante el diálogo?, ¿cómo fue la participación de cada uno?, ¿qué
creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?

ACTIVIDAD
 Entrego en un papelote las palabras del título por equipo, pido que lo decoren o pinte
para ubicarlo en un lugar visible del aula.

Luego, en su cuaderno copian el título de la nueva unidad y realizan un dibujo.

CIERRE:

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?,

¿cómo se sintieron? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Presento la ficha de autoevaluación y leo para todos.

Lo logré Lo Necesito
Criterios para lograr en mi reto apoyo
estoy
intentando
-Participa en un diálogo de presentación
usando adecuado volumen de voz.
-Pronuncia con claridad
las palabras en su presentación.
-Emplea recursos no verbales al presentarse
ante sus compañeros.

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
 Participa en un Pronuncia con Emplea recursos
N° APELLIDOS Y NOMBRES diálogo de claridad las no verbales al
presentación usando palabras en su presentarse ante
adecuado volumen presentación. sus compañeros.
de voz.

SI NO SI NO SI NO
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