SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I.-TÍTULO: “Conocemos la cantidad de participantes en los juegos florales a través de

patrones numéricos’’
II.-DATOS INFORMATIVOS:

2.1. PROFESORA : Vanessa Janeth Sandoval Fernandez.

2.2. GRADO Y SECCIÓN : Primer Grado “B”
2.3. NÚMERO DE ESTUDIANTES: 25
2.3. FECHA : Talara, Jueves 17 de agosto del 2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias Desempeños Propósito Criterios de ¿Qué nos dará
Capacidades evaluación evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas Establece relaciones Hoy vamos a -Comprende Resuelven
de regularidad, entre los datos que completar el patrón situaciones
equivalencia y
problemas
se repiten (objetos, numérico de la problemáticas explicando los
cambio. cantidad de
colores, diseños, para completar
-Traduce datos y pasos que
condiciones a sonidos o participantes en los el patrón
movimientos) o entre juegos florales numérico. siguió.
expresiones
cantidades que para hallar su regla -Utiliza material Ficha de
algebraicas y
de formación.
gráficas aumentan concreto para aplicación.
-Comunica su regularmente, y los representar la
comprensión sobre transforma en situación
las relaciones
patrones de problemática
algebraicas.
- Usa estrategias y repetición o en -Emplea
procedimientos para patrones aditivos. diversas
encontrar Describe, usando estrategias para
equivalencias y lenguaje cotidiano y continuar el
reglas generales. representaciones patrón
- Argumenta concretas y dibujos, numérico.
afirmaciones sobre
su comprensión de la -Explica cómo
relaciones de
cambio y
equivalencia como dio solución a la
equivalencia. equilibrio o igual valor situación
entre dos colecciones problemática.
o cantidades;
asimismo, cómo se
forma el patrón de
repetición (de un
criterio perceptual) y
el patrón aditivo
creciente hasta el 20
(de 1 en 1 y 2 en 2).
Enfoques Atención a la diversidad/ Igualdad de género
transversales

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará
sesión? en esta sesión?
 Elaborar la sesión.  Estructurado: regletas, cuaderno de
Preparar problema. trabajo y no estructurado: chapas; etc.
Elaborar lista de cotejo.  Lista de cotejo
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOM ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
Motivación:
I En grupo de clase
N  Agradecemos a nuestro Dios, con alabanza oraciones cristianas que el
I estudiante a producido con anterioridad.
C  Realizamos la activación física (10 minutos )
I  Luego, les pregunto cómo se sienten, y les recomiendo que debemos de seguir
O cuidándonos y tomar todas las medidas previstas por el Ministerio de Salud.

(D Recuperación de saberes previos:

I Los estudiantes responden a las siguientes preguntas de la sesión
S anterior referente a patrones numéricos .
O ¿Has participado en el juego “El rey manda” ¿Cómo la
N realizaste?, ¿Cómo te ordenaste? ¿Qué es un patrón numérico?
E Induciré a que contesten a través de una situación problemática:
R) Pido a los estudiantes participar en la siguiente dinámica ”El número
distraído”. Se les da a conocer en qué consiste el juego.

Luego se dialoga a partir de preguntas: Participo en los ejercicios que

hacemos en clase para completar patrones.
¿Escuché atentamente las instrucciones?
¿Identifiqué el número que faltaba en el patrón?
¿Ayudé a hacer los ejercicios a los compañeros que no sabían cómo
hacerlo? ¿Qué se les mencionaba para formar el patrón? ¿Qué es un
patrón numérico?
 Señalamos el propósito de la sesión de aprendizaje y el compromiso a
realizar

-Junto con los estudiantes parafrasea el propósito y les hace entender su

importancia, sentido y utilidad de por qué lo deben aprender.
¿Por qué será importante aprender secuencias de patrones numéricos ?
¿Sera de utilidad completar los números siguiendo un patrón? ¿Para qué
nos servirá?
-Ahora indica, explica o parafrasea los Criterios de Evaluación
-Comprende situaciones problemáticas sobre completar el patrón.
-Utiliza material concreto para representar la situación problemática
-Emplea diversas estrategias para completar el patrón.
-Explica cómo dio solución a la situación problemática.
Establecemos normas de convivencia: (antes evalúan las normas en el Semáforo de las
Emocione)

¿Qué normas no se cumplieron en la clase

pasada? ¿Por qué razones?
¿Podrían explicarlas?

Situación problemática:
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
Comprensión del problema:
 Lee el problema guíalos para su comprensión mediante preguntas como:
(S - ¿De qué trata el problema?,
I - ¿Qué deseaba formar las profesoras?
T - ¿Qué datos tenemos?
U - ¿Qué nos pide el problema?
A  Puedes pedir a algún estudiante que parafrasee el enunciado del problema.
R
Búsqueda de una estrategia:
S  Promueve que busquen estrategias; para ello, los estudiantes se organizan en grupos
E en la que deben dialogar con la finalidad de proponer una forma de resolver el
problema planteado.
 Oriéntalos con preguntas como:
Y • ¿Qué harás para resolver el problema?
• ¿Te servirá si lo representas?
 • ¿Qué material utilizarás?
P
O Socialización de representaciones:
S
I
C
I
O
N
A
R)
Representan el problema vivenciado, mediante el uso de material concreto
. Utilicen chapitas o tarjetas; etc. para representar el problema.
Acompaña el trabajo de los grupos aclarando sus dudas, incentivando la
autocorrección y escuchando sus inquietudes en relación con el problema planteado.
Representa el problema utilizando el material concreto que elegiste.
Dibuja en un papelote las representaciones realizadas.
Representa en forma gráfica la secuencia numérica utilizando las regletas de colores
Representa en forma simbólica la secuencia de números.
Socializa los resultados de los grupos.

Finalmente pregunta: ¿De qué forma los agruparon a los estudiantes?

Reflexión y formalización:
 Reflexionan dialogando con ellos sobre la seriación y la representación que
hicieron utilizando los patrones según su formación numérica..
 Formalizo:
¿Qué patrón numérico se repite? El 5; es decir sumamos 5. Su regla de
formación es que aumenta de 5 en 5
 Planteo otros problemas con patrones numéricos:

C Meta cognición:
I  Después de haber realizado la actividad, la profesora reflexiona con
E Los estudiantes sobre lo aprendido en clases mediante las siguientes
R preguntas metacognitivas:
R  ¿Qué aprendí?
E  ¿Les pareció fácil o difícil?, ¿Por qué?
 ¿Qué me gusto de la clase?
(A  ¿Creen que lo que aprendieron les servirá para la vida diaria?
C AUTOEVALUACIÓN
T -¿Participé en todo momento con mis ideas?
U -¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
A ¿Respete los acuerdos de convivencia?
R Transferencia:
Desarrolla ficha de aplicación para casa.
Y
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
R
E Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
A Lo Lo estoy ¿Qué
L CRITERIOS logré intentando necesito
I mejorar?
Z Complete patrones numéricos en
A una secuencia para hallar su
R formación o regla.

V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

•¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
•¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
•¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
•¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
NOMBRES Y APELLIDOS: _____________________________________________FECHA: _____________
 LISTA DE COTEJO

DOCENTE Vanessa Janeth Sandoval Fernandez.

GRADO Primero “B” ÁREA MATEMÁTICA
FECHA Talara, Jueves 17 de agosto del 2023

TITULO: “Conocemos la cantidad de

participantes en los juegos florales a través
de patrones numéricos’’
NOMBRE COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad,
N equivalencia y cambio.
°
CRITERIOS A EVALUAR
Comprende Utiliza Emplea diversas Explica cómo dio
situaciones material estrategias solución a la
problemátic concreto para para continuar situación
as para representar la
el patrón problemática.
completar situación
el patrón problemática. numérico.
numérico.

1 BENITES SERNAQUE JOCELIN IVANA.

2 BRAVO CHAPILLIQUEN BENJAMÍN.

3 CANANLES AVILA JESIAH SALEM.

4 CASTILLO VILLAR ABDIEL DANILO
5 ESPINOZA ANTON NATHALY YASURI
6 GARCIA RISCO YAREL ANDREE.
7 GOMEZ SILVA GIOMAR NAHUM.
8 GONZALES ABAD ROXANA JAZMIN.
9 JUAREZ ACEDO MIGUEL ANGEL.
10 LEQUERNAQUE BENITES ARTURO
ESMITH.
11 LOZANO GARCIA NICOLE VALENTINA.
12 MARTINEZ MARTINEZ JHONY ABDIEL.
13 MERINO COVEÑAS CARLA IVANA.
14 MOGOLLÓN GARCÍA THIAGO ANDRÉ.
15 MORALES ALBURQUEQUEMAYDA
LUVIANA.
16 PANTA LIZANA GINO.
17 PALACIOS ALBUJO TYLER IRIS.
18 PURIZACA BARRETO MOISES ABEL.
19 QUISPE OSORIO SANDRA VALENTINA.
20 QUISPE OSORIO KENDRA.
21 ROJAS BOULANGGER FERNANDO DAVID.
22 ROMERO SAAVEDRA HENRY MIGUEL.
23 ROSILLO NAVARRO JAZMIN LUCERO
24 VITE NOLASCO YOMHER SMITH.

25 YENQUE VILCHEZ JOSE MANUEL.