ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado : PRIMERO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Nos presentamos y dialogamos sobre cómo nos

sentimos

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes dialogarán sobre sus sentimientos y emociones en su primer día de

clases y formularán preguntas antes, durante y después de la presentación de la
experiencia 1.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Imágenes

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Recupera información explícita de los Participa en un diálogo Lista de cotejo
textos orales que escucha (nombres de de presentación y da a
personas y personajes, hechos y lugares) y conocer sus
que presentan vocabulario de uso
sentimientos y
frecuente.
emociones.
• Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, a sus interlocutores y al
propósito comunicativo, utilizando recursos
no verbales (gestos y movimientos
corporales) y recurriendo a su experiencia.
• Emplea recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en función del
propósito comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Antes de recibir a los estudiantes prepara el título de la experiencia y
INICIO coloca el mobiliario formando un gran círculo en el aula de tal
manera que todos se puedan ver.

 Saludo cordialmente a las niñas y niños. Pido que se ubiquen y se sienten donde ellos prefieran
respetando la distancia y formando el círculo de tal manera que todos se puedan ver.

 Todos se saludan entonando una canción del día.

¿Cómo están? Mis niños ¿Cómo están?

 Invito a algunos estudiantes voluntarios para que compartan como se sienten al llegar al colegio.

Propósito de la actividad: “Hoy, dialogaremos sobre nuestros sentimientos y

emociones en nuestro primer día de clases al presentar la primera experiencia”

Se comunica los criterios de evaluación:

-Participa en un diálogo de presentación usando adecuado volumen de voz.

-Pronuncia con claridad las palabras y sus emociones en su presentación.

-Usa gestos y movimientos al realizar su presentación.

Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
clase.

También les hacemos recordar los protocolos de bioseguridad que debemos seguir
practicando.

Es la primera vez que conocemos a nuestros estudiantes,

invito a participar en el diálogo de acuerdo a sus habilidades,
logrando integrarlos y que todos participen.
 DESARROLLO:
¡Ahora vamos a empezar!

ANTES DEL DIÁLOGO

Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta durante el diálogo:

*Usar un adecuado volumen de voz.

*Pronunciar las palabras correctamente.
*Usar gestos y movimientos al participar.

Entrego piezas de rompecabezas para armar por equipos.

Una vez descubierta la imagen pido que comenten sobre ella y las emociones que les causan.

- Luego, pregunto:
- ¿Qué imagen les tocó? ¿Qué están haciendo? ¿Qué sentimientos tienen?
-Registro sus respuestas.

DURANTE EL DIÁLOGO

- Pido que se presenten uno por uno, tomando en cuenta lo siguiente:

-Nombres y apellidos
-¿De qué colegio vienen?
-¿Qué es lo que más le gustas?
-¿Qué quisieran aprender en este mes?
¿De qué creen que se tratará esta nueva experiencia?
Felicito la participación y pido aplausos para todos.
- Ahora, invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la 1era experiencia. Presento el título y
pido a un voluntario que lo lea.

Pregunto: ¿Qué nos dice el título?

¿Qué letras conoces?

Escucho la participación de los estudiantes, invito a formular sus preguntas o dudas y observo el nivel
del diálogo. (Utilizamos la lista de cotejo)
Registro lo que estoy observando, los ayudo a centrarse en el tema de ser necesario.

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

En grupo clase

Después de haber escuchado la presentación de cada estudiante, sus gustos de la experiencia y

despejar sus dudas pregunto:

¿Qué haremos para lograr mejores aprendizajes en esta experiencia?

Doy a conocer el producto final que elaborarán y será compartido en el aula y con sus familiares
en casa.

Pregunto ¿cómo se sintieron durante el diálogo?, ¿cómo fue la participación de cada uno?, ¿qué
creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?

ACTIVIDAD

Entrego en un papelote las palabras del título por equipo, pido que lo decoren o pinte
para ubicarlo en un lugar visible del aula.

Luego, en su cuaderno copian el título de la nueva experiencia y realizan un dibujo.

CIERRE:

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?,

¿cómo se sintieron? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los
niños y niñas.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Presento la ficha de autoevaluación y leo para todos.

Lo logré Lo Necesito
Criterios para lograr en mi reto apoyo
estoy
intentando
Participé en un diálogo de presentación
usando adecuado volumen de voz.
Pronuncié con claridad las palabras y sus
emociones en su presentación.
Usé gestos y movimientos al realizar su
presentación.
VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Participa en un Pronuncia con Usa gestos y
N° APELLIDOS Y NOMBRES diálogo de claridad las movimientos al
presentación usando palabras y sus realizar su
adecuado volumen emociones en su presentación.
de voz. presentación.

SI NO SI NO SI NO
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