ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 - 2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 14915

1.2. Grado : 4TO
1.3. Sección :B
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 3 HORAS PEDAGOGICAS
1.6. Fecha : 03/10/2022.
1.7. Docente : VANESSA FERNANDEZ

La democracia en la historia.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes explican los cambios que sufre la sociedad con la
democracia.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno un hoja de reúso
 Lápiz y borrador
 Anexos

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
“CONSTRUYE INTERPRETACIONES  Secuencia imágenes, objetos o Elabora una línea LISTA DE
HISTÓRICAS” hechos, y describe algunas de tiempo sobre la COTEJO.
características que muestran los historia de la
cambios en diversos aspectos de democracia.
• Interpreta críticamente fuentes la vida cotidiana y de las grandes
diversas. etapas convencionales de la
• Comprende el tiempo histórico. historia del Perú utilizando
• Elabora explicaciones sobre categorías temporales (años,
procesos históricos. décadas y siglos).

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
 Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy vamos a conocer la historia de la democracia para organizarlo en una

línea de tiempo.

Doy a conocer los criterios de la sesión:

- Lee y analiza el caso relacionado con la democracia.
- Elabora una línea de tiempo sobre la democracia.
- Explica los cambios que sufre la sociedad con la democracia.
- Asume un compromiso para poner en práctica la democracia.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

Invitamos a los niños y niñas leer el siguiente caso. ANEXO 1

Después de leer el caso anterior pedimos a los estudiantes que reflexiones sobre las siguientes
preguntas:

- ¿A qué cargo están postulando María y Marcos?

- ¿Qué piensas del conflicto entre los estudiantes?
- ¿De qué manera se puede solucionar ese conflicto?
- ¿Qué les informa la maestra Rosa?
- ¿Cómo se elegirá al nuevo alcalde?
- ¿Por qué dice la maestra que deben respetar la elección de la mayoría?
- ¿Qué entiendes por democracia?

Escuchamos sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra.

Presento a los estudiantes la siguiente información ANEXO 2

Luego de leer la ficha informativa pedimos a los niños y niñas reflexionar sobre la siguiente
pregunta:

¿De qué trata el texto?

¿Qué es la democracia?
¿Cuántas etapas tuvo la democracia?
¿Qué sucedió en cada etapa?
¿Crees que habrá habido cambios a lo largo de la historia en la democracia? ¿Por qué?
¿Por qué será importante la democracia en un país?
¿Por qué es importante la democracia como sistema político?

Luego entrego una ficha para que ordenen las imágenes en una línea de tiempo y completen.

Luego, a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por medio de un diálogo que se base en
las siguientes preguntas:
¿Cuántas etapas tiene la democracia?
¿En qué etapa de la democracia nos encontramos actualmente? ¿Cómo lo saben?
¿Creen que en la actualidad se esté dando la democracia? ¿Por qué?
¿Cómo pones tú en práctica la democracia?

Asumen un compromiso para seguir poniendo en práctica la democracia en su vida diaria.

Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación.

CIERRE
 Propiciamos la metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación

Leí y analicé el caso relacionado con la democracia.

Elaboré una línea de tiempo sobre la democracia.

Expliqué los cambios que sufre la sociedad con la democracia.

Asumí un compromiso para poner en práctica la democracia.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”

CAPACIDADES:
• Interpreta críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Lee y analiza el Elabora una Explica los Asume un
caso relacionado línea de tiempo cambios que compromiso
con la sobre la sufre la para poner
CRITERIOS DE EVALUACIÓN democracia. democracia. en práctica
sociedad con la
la
democracia. democracia

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
ANEXO 1

María y Marcos están postulando para la alcaldía del Municipio

escolar 2022.Cada uno de ellos tienen diversas propuestas y han
salido al patio a exponerlas. Algunos estudiantes al escucharlos
empiezan a decir que sus propuestas son mejores que el otro
postulante y empieza el conflicto. Al observar esa situación la
maestra Rosa se acerca y les comenta que en las elecciones
municipales harán uso del voto. Al finalizar las elecciones
contabilizarán los votos y tendremos un ganador elegido por la
mayoría y deberán respetarlo porque existe la democracia.
 ANEXO 2
LA DEMOCRACIA EN LA HISTORIA
¿Qué es la democracia?
Es una forma de gobierno en la que el pueblo elige libremente a sus gobernantes o
representantes. Para Vivir en democracia es necesario respetar las opiniones de
los demás, cumplir con nuestros deberes y velar por el cumplimiento de los
derechos humanos. La democracia permite que la ciudadanía exprese su opinión y
sea escuchada.

Etapas de la Democracia:

LA DEMOCRACIA EN LA ANTIGUA GRECIA: Las

decisiones eran discutidas por una asamblea de
ciudadanos, los miembros eran elegidos por sorteo y las
decisiones se elegían por mayoría de votos, Las mujeres
y los esclavos no podían votar.

LA DEMOCRACIA EN LA ANTIGUA ROMA: Elegían sus

leyes y a sus gobernantes mediante asamblea de
ciudadanos, pero para ser miembro debías ser rico, noble y
poderoso. El pueblo aún no podía decidir.

LA DEMOCRACIA EN LA EDAD MEDIA: La democracia no

existió, los reyes y nobles eran los que decidían todos, se
comportaron como dictadores, no le importaba como vivía el
pueblo.

LA DEMOCRACIA EN LA REVOLUCIÓN FRANCESA: En

el año 1789 el pueblo francés se enfrentó y derroto a la
monarquía absolutista, a partir de ese momento empezaron
a establecerse los principios democráticos como el sufragio
universal, es decir tener el derecho a votar. Solo las mujeres
no podían hacerlo.

LA DEMOCRACIA EN LA ACTUALIDAD: Las mujeres

obtuvieron el derecho al voto. Se dio paso a los regímenes
democráticos, pero aún hay brechas que impiden una
verdadera democracia.