PROYECTO DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

II.EE. Nº : N° 231 La semillita

LUGAR : Puerto Pizana
DIRECTOR : Gladis Moreno Payajo
DOCENTE : Haydee Hinojosa
TIEMPO : 15 Días.
DURACIÓN : Del 02 al 20 de octubre.

NOMBRE DEL PROYECTO: ¿LAS PLANTAS TIENEN VIDA IGUAL QUE NOSOTROS?

SITUACION SIGNIFICATIVA

En el aula de 3 años “B” de la Institución Educativa Inicial N° 231 del centro poblado de puerto Pizana, se observa que algunos niños y niñas a
la hora del recreo o en actividades al aire libre demuestran tener curiosidad pero poco cuidado y valor a las plantas tanto dentro como fuera del
jardín, jalando sus flores, quebrando sus ramas, etc. por ello se planteó trabajar este proyecto a través de la cual acompañaremos a los niños
en el acercamiento, descubrimiento, conocimiento y sensibilización respecto a las plantas que forman parte de su vida cotidiana, desarrollando
experiencias significativas que les permitan movilizar las diferentes capacidades de la competencia de indagación para responder a la pregunta
retadora ¿las plantas tienen vida igual que nosotros?, como nacen las plantas? ¿Qué necesitan para vivir? ¿todas las plantas son
iguales?, etc. Para ello, desarrollarán distintas actividades que le permitirán observar, plantear hipótesis, analizar situaciones, establecer
relaciones, sacar conclusiones, etc. Además, promoveremos la valoración de las plantas y un auténtico deseo por contribuir con su cuidado y
preservación.
PRODUCTO

 Que los niños y niñas aprendan a cuidar y proteger las plantas.

 Que los niños y niñas experimenten como nacen y crecen las plantas.
ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIÑOS

¿Por qué existe el problema? ¿Qué podemos averiguar del ¿Dónde averiguamos? ¿Cómo averiguamos?
problema?

 Por qué algunos niños y niñas no son  Que si malogran las plantas nuestro  En el jardín  Observando.
conscientes de la importancia de las jardín no lucirá hermoso.  A la hora del juego libre  Preguntando.
plantas para nuestro ambiente.  Que las plantas también nos curan y el recreo.  Conversando.
 Porque muchas veces no conocemos de algunas enfermedades.  Experimentando.
que algunas plantas también nos sirven  Indagando.
como remedios naturales para algunas
enfermedades.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS (aprendizajes esperados)

A COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

R
E
A

C INDAGA MEDIANTE • Problematiza situaciones para hacer indagación. Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA • Diseña estrategias para hacer indagación. hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que
y
CONSTRUIR SUS • Genera y registra datos o información. sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o
T
CONOCIMIENTOS • Analiza datos e información. • Evalúa y comunica el alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática.
proceso y resultado de su indagación.
- Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
interrogantes, o para resolver un problema planteado.
- Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a
través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas
(libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características,
necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física.
Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado
o de acuerdo con su nivel de escritura).

C Lee diversos tipos de Obtiene información del texto escrito. Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
O acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas
textos escritos en lengua • Infiere e interpreta información del texto escrito.
M palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen
materna. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
.
texto escrito frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en variados soportes.
- Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de
algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o
sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
M RESUELVE PROBLEMAS DE Modela objetos con formas geométricas y sus Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa
A FORMA, MOVIMIENTO Y transformaciones. expresiones como “es más largo”, “es más corto”
T
LOCALIZACIÓN • Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
.
geométricas.
 • Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio

C Se comunica oralmente en su Obtiene información del texto oral.
O lengua materna • Infiere e interpreta información del texto oral.
M • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral..
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y
lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
- Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.

M RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a expresiones numéricas. Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere
A • Comunica su comprensión sobre los números y las contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
CANTIDAD
T - Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta tres objetos de grande a
operaciones.
. pequeño.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

C ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Adecúa el texto a la situación comunicativa, Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién
O TEXTOS EN SU LENGUA • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de
M MATERNA cohesionada. izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito

P CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas las personas. Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y
S DEMOCRATICAMENTE EN LA • Construye normas, y asume acuerdos y leyes. bienestar de todos.
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN • Participa en acciones que promueven el bienestar • Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE
común. orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 02 DE OCTUBRE MARTES 03 DE OCTUBRE MIERCOLES 04 DE OCTUBRE JUEVES 05 DE OCTUBRE VIERNES 06 DE OCTUBRE

Presentación de la unidad ¿Las Indagamos si las plantas tienen vida. Ordenamos la secuencia del Sembramos semillas en creamos y producimos una
plantas también tienen vida igual crecimiento de una planta adivinanza de la semilla
que nosotros? diferentes tipos de tierra

LUNES 09 DE OCTUBRE MARTES 10 DE OCTUBRE MIERCOLES 11 DE OCTUBRE JUEVES 12 DE OCTUBRE VIERNES 13 DE OCTUBRE

Las plantas son el hogar de algunos

¿no todo nace de una Indagamos sobre cómo se Dialogamos lo que sucedió con las Las plantas que nos curan.
animales. semillas.
semilla? alimentan las plantas

LUNES 16 DE OCTUBRE MARTES 17 DE OCTUBRE MIERCOLES 18 DE OCTUBRE JUEVES 19 DE OCTUBRE VIERNES 20 DE OCTUBRE

Cuidamos nuestra salud contra las Conociendo las plantas que nos Las hojas y las plantas tienen Aprendemos a cuidar las plantas Elaboramos carteles para el cuidado
enfermedades alimentan. formas diferentes de las plantas.