Sesión de aprendizaje N° 01

“El globo que se infla solo”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. IESP : San Marcos.
2. IE. : 156 “ la Laguna”
3. DIRECTORA : Sabina Calderón Dávila
4. DOCENTE : Dorali Muñoz Garrido
5. PRACTICANTES : Yoselin Chávez Jiménez
Lorenza Cruzado Bautista
6. ÁREA : Ciencia y Tecnología
7. EDAD : 5 años
8. LUGAR : La Laguna San Marcos
9. FECHA : 04/10/2023.

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión, los niños y las niñas podrán experimentar como se
infla un globo solo, sin necesidad de soplarlo.

CRITERIOS EVIDENCIA
AREA, INSTRUMENT
DESEMPEÑ DE DE
COMPETENCIAS, CAPACIDAD O DE
OS EVALUACIÓ APRENDIZAJ
ESTÁNDAR EVALUACIÓN
N E

AREA: Ciencia y  Problemati 5años Hace Explica los Realiza el Lista de cotejo.
Tecnología. za preguntas que pasos que experimento
COMPETENCIA situaciones expresan su seguiste para con los
S: Indaga para hacer curiosidad inflar el globo materiales
indagación. sobre los si la dados.
mediante métodos
 Diseña objetos, seres nesesiodad de
científicos para estrategias
construir sus vivos, hechos o soplarlo.
para hacer fenómenos que
conocimientos. indagación.
acontecen en
 Genera y
su ambiente; da
ESTANDAR: registra
datos o a conocer lo
Explora los que sabe y las
objetos, el espacio informació
n. Analiza ideas 33 que
y hechos que tiene acerca de
datos e
acontecen en su informació ellos. Plantea
entorno, hace n. posibles
preguntas con base  Evalúa y explicaciones
en su curiosidad, comunica y/o alternativas
propone posibles el proceso de solución
respuestas, obtiene y resultado frente a una
de su pregunta o
información al
indagación. situación
observar,
manipular y problemática.
describir; compara
Propone
aspectos del objeto
acciones, y el
o fenómeno para uso de
comprobar la materiales e
respuesta y instrumentos
expresa en forma para buscar
oral o gráfica lo información
que hizo y del objeto, ser
aprendió. vivo o hecho
de interés que
genera
interrogantes, o
para resolver
un problema
planteado.
Obtiene
información
sobre las
características
de los objetos,
seres vivos,
hechos y
fenómenos de
la naturaleza, y
establece
relaciones
entre ellos a
través de la
observación,
experimentació
n y otras
fuentes
proporcionadas
(libros,
noticias,
videos,
imágenes,
entrevistas).
Describe sus
características,
necesidades,
funciones,
relaciones o
cambios en su
apariencia
 física. Registra
la información
de diferentes
formas (con
fotos, dibujos,
modelado o de
acuerdo con su
nivel de
escritura).
Compara sus
explicaciones y
predicciones
con los datos e
información
que ha
obtenido, y
participa en la
construcción
de las
conclusiones.
Comunica –de
manera verbal,
a través de
dibujos, fotos,
modelado o
según su nivel
de escritura–
las acciones
que realizó
para obtener
información.
Comparte sus
resultados y lo
que aprendió.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE AMBIENTAL

VALOR Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

ACTITUD Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las

generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
 cuidado del planeta.

PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

¿Cuánto tiempo necesitaremos?
sesión? necesitaremos?
- Organizar el material - Globos.
- Recepción de los niños. - Botellas de plástico.
- 30 min
- Actividades de rutinas. - Vinagre.
-Bicarbonato.

III. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Propósito: En esta sesión, los niños y las niñas podrán experimentar como se infla un globo solo, sin necesidad de
soplarlo.
Inicio Motivación: Con los niños y niñas reunidos en asamblea les presentamos los -Globos.
materiales como: botellas de plástico, globos, vinagre. -Botellas de
plástico.
-Vinagre.
Saberes Previos:
-Bicarbonato.
¿Qué experimentos podemos realizar con estos materiales? ¿Alguien desea
hacer un experimento? ¿Cómo lo harían, lo pueden demostrar?
Problematización
Realizamos las siguientes las interrogantes:
¿Creen que utilizando estos materiales se pueden inflar los globos sin soplarlos?
¿Cómo creen ustedes que lo haremos?

Propósito y organización.
En esta sesión, los niños y las niñas podrán experimentar como se infla un globo
solo, sin necesidad de soplarlo.
Desarrollo La docente muestra y menciona a las niñas y niños, los materiales que se -Globos.
utilizaran para realizar el experimento. -Botellas de
plástico.
La docente explica los pasos y realiza el experimento. -Vinagre.
-Bicarbonato.
Reunimos en asamblea y formamos una media luna, pedimos a los niños y niñas
que observen como el globo se infla solo.

Planteamos las siguientes preguntas:

¿Qué tenemos aquí?

¿El globo que tiene dentro?

¿Con que inflamos normalmente un globo?

¿Cómo lo hacen ustedes?

Después de escuchar a los estudiantes se plantea esta pregunta

¿Podemos inflar un globo sin necesidad de soplarlo?

¿De qué manera?

La docente entrega material a cada estudiante, y les menciona que ellos

tendrán que realizar el experimento.

Cierre Metacognición:
¿Que aprendimos hoy?
¿Les ha gustado la actividad que realizamos?
¿Cómo se han sentido?

San Marcos, 04 de octubre de 2023

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Docente ……………………………………
Nombre: Practicantes
 Nombre:
Dorali Muñoz Garrido Yoselin Chávez Jiménez

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Lorenza Cruzado Bautista