PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 13

“DESCUBRIENDO LA NATURALEZA”
 PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 13
“DESCUBRIENDO LA NATURALEZA”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: AULA: 5 AÑOS
FECHA: DEL 03 AL 28 DE OCTUBRE 2022

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Esta experiencia de aprendizaje surge del interés que tienen los niños de conocer y explicar el mundo que les rodea, identificando elementos de la naturaleza como
la tierra, el aire, el agua, el sol y algunos fenómenos atmosféricos que ocurren en su comunidad como la lluvia, el arco iris y las nubes, al mismo tiempo propone
atender la necesidad de que los niños comprendan la importancia de preservar la naturaleza y sus seres vivos cuidando de los elementos que nos dan la vida como
el agua que es importante para la higiene, la salud y sin ella no podría existir la vida en la Tierra ya que, las plantas, los animales y el hombre necesitan agua para
poder vivir. Los niños, se encuentran en un momento privilegiado para despertar en ellos el deseo de aprender, explorar, observar, utilizar la imaginación y
concientizarlos, desde pequeños sobre la importancia del cuidado de la naturaleza para una vida saludable. Esta experiencia permitirá que los niños asuman algunas
actitudes y conductas responsables que favorecen el cuidado de sí mismos, de los demás y del ambiente, se inicien en la identificación de algunos problemas
ambientales y posibles acciones de solución, desarrollen y fortalezcan su confianza con respecto a sus propias capacidades expresivas y
comunicativas al interactuar con textos escritos y escribir sus propios textos.

2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 5 AÑOS
EVALUACIÓN
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos,
preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da Plantea hipótesis frente a preguntas
información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. relacionadas a los seres, elementos y
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución fenómenos atmosféricos de la naturaleza.
hizo y aprendió. frente a una pregunta o situación problemática.
Capacidades:  Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para
 Problematiza situaciones para hacer indagación. buscar Información del objeto, ser vivo o hecho de interés que Utiliza materiales, instrumentos, libros,
Indaga mediante  Diseña estrategias para hacer indagación. genera interrogantes, o para resolver un problema planteado. videos para obtener información sobre la
INDAGACIÓ métodos científicos  Genera y registra datos o información. naturaleza
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
N para construir sus  Analiza datos e información. vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece
conocimientos  Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación. Registra la información de diferentes
relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación formas, comunica sus acciones, los
y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, resultados, conclusiones y lo que aprendió.
imágenes, entrevistas). Describe sus características,
necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia Corrobora sus predicciones con los datos
física. Registra la información de obtenidos.
diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información
e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno.
Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema;
utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya
Se comunica en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
oralmente en su responde en forma pertinente a lo que le dicen
Capacidades:
lengua materna Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa
estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son 
cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información
contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de
COMUNICA algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y
CIÓN preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia.
Lee diversos tipos
Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
de textos escritos Capacidades:
en su lengua Obtiene información del texto escrito.
materna. Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
acuerdo con su nivel de escritura).
 Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e .
información que ha obtenido, y participa en la construcción de las
conclusiones.
 Comunica -de manera verbal, a través de dibujos, fotos,
modelado o según su nivel de escritura- las acciones que realizó
para obtener información. Comparte sus resultados y lo que
aprendió.
 Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, Participa en conversaciones, espera su
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. turno para hablar, escucha mientras otro
Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor niño habla, realiza preguntas y responde
habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que a lo que le preguntan.
no ha comprendido con la intención de obtener información.
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona Menciona con sus palabras
algunos hechos y lugares, el nombre de personas y información de un texto oral
personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus recordando hechos, lugares y
propias palabras los sucesos que más le gustaron. nombres.
Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, Identifica información de la naturaleza a
así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el partir de las imágenes, algunos indicios
de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, o palabras conocidas.
canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del
aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes. Opina sobre algún aspecto del texto
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto leído.
a partir de algunos indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos,
que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por
sí mismo o a través de un adulto).
 Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído
(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia.
 Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre
temas variados considerando el propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de
Escribe diversos transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la
escritura.
tipos de textos en Capacidades:
su lengua Adecúa el texto a la situación comunicativa,
materna. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza
convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le
interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá;
utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a
derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o Escribe a su manera utilizando trazos
emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para grafismos o letras ordenadas de izquierda a
relatar una vivencia o un cuento. derecha sobre una línea imaginaria.
 Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que
quiere comunicar.

3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO

Respeto a la naturaleza y a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de la naturaleza y de toda forma de vida
AMBIENTAL
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

4.- POSIBLES ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Organizamos nuestro sector
Nuestro planeta Dios con creó con amor El día y la noche El cartel del clima de ciencias

¿De dónde viene la lluvia? El poder de los rayos Explorando en

Experiencias con el aire Haciendo mezclas con agua
solares la naturaleza

Buscamos información sobre Vamos a cuidar nuestro

Los seres vivos e inertes ¿Flota o no flota? Limpiando el agua
la naturaleza planeta
5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES
ACCIONES RECURSOS TIEMPO
PERMANENTES
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. 15 min
 Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros. Carteles:
 Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar. -Asistencia
RUTINAS DE -Calendario
 Los niños y niñas registran su asistencia
ENTRADA -Responsables
 Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del clima, -Clima
agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se comentan -Normas del aula
algunas experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte una canción, -Agenda del día
poema, etc.
 PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán
JUEGO LIBRE EN  ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales. Sectores de aula o 45 a 60 min
SECTORES  EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización. cajas temáticas
 ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
RUTINAS DE  Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente
RECREO, ASEO Y  A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. Patios y jardines 45 min
REFRIGERIO  Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Jabón, papel toalla
Loncheras
 Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.
Paños de limpieza
 Cantan la canción de cierre del refrigerio.
RUTINAS DE  Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo 10 min
SALIDA nos sentimos? Agenda del día
 Se explican las actividades para la casa. Hoja de actividades
 Cantamos, recitamos un poema o rima. o cuadernos
 Nos despedimos
 Nos desinfectamos o lavamos las manos.
 Los niños recogen sus pertenencias y salen.
LUNES 3 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: NUESTRO PLANETA Globo terráqueo

Video: La tierra: https://youtu.be/LQxvaY5kSZg
Propósito: Mencionar información de un texto oral y reconocer características de la tierra
Pizarra, plumones, siluetas y figuras sobre la tierra.
Inicio: La docente muestra una bolsa o caja en donde está la representación del planeta
Cuaderno de investigación, lápiz, colores.
tierra, puede ser un globo terráqueo o pelota pintada, pregunta a los niños: ¿saben que es?
Hojas de papel blanco y de colores
¿Cómo está formado nuestro planeta? ¿Qué seres habitan el planeta? ¿Qué otras cosas hay
Témperas de colores
en el planeta tierra? ¿en dónde podemos encontrar información sobre nuestro planeta? Hoy
conoceremos nuestro planeta.
Desarrollo: La docente registra en la pizarra las respuestas de los niños para luego verificarlas,
luego pueden ver el video y revisar información en un texto de la biblioteca o que la docente
haya llevado al jardín. Los niños recuperan la información sobre el planeta tierra y se registra
con imágenes y algunas palabras en la pizarra, luego hacemos la verificación de las ideas o
hipótesis que tenían los niños sobre la Tierra marcando con chek el registro que se hizo en la
pizarra, después, los niños dibujan y escriben a su manera en su cuaderno de investigación la
información que han obtenido sobre la tierra.
Cierre: Los niños muestran su producción, explicando la información que han registrado en su
cuaderno. La docente pregunta: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Cómo nos
sentimos?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: la gota que camina

Propósito: Realizar de la técnica e interpretar creativamente su creación.
Los niños observan los materiales que utilizaran para realizar la técnica: papel blanco
o de color, temperas de colores, la docente muestra a los niños como realizar la
técnica la gota que camina, se hecha unas gotas de tempera sobre el papel, se coge
el papel con ambas manos manteniéndolo recto, luego inclinar el papel hacia
diferentes lados para hacer caminar las gotas evitando que se caigan del papel, se
coloca la hoja sobre la mesa para observar e interpretar el dibujo que salió. Los niños
realizan la técnica e interpretan creativamente el dibujo que les ha salido. Se organiza
una exposición de los trabajos.

TRABAJO PARA CASA:

Explicar a su familia lo que aprendieron y dibujan y pintan el planeta Tierra.
MARTES 4 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: DIOS NOS CREÓ CON AMOR
Papel A5, tijeras, goma
Propósito: Escribir a su manera la historia de la creación. Lápiz, plumones
Inicio: La docente presenta al amigo títere, que saluda a los niños y les dice que hoy les Engrapador
contará una historia, que le contaron sus papis, y a sus papis sus abuelos. ¿Qué historia tan Hoja de trabajo
antigua será esa? ¿ustedes saben cómo se creó la tierra y todo lo que hay en ella? Hoy les Telas, cintas, pali cintas, colchonetas, pelotas.
contaré la historia de la creación.
Desarrollo: Los niños escuchan la historia de la creación que cuenta el títere, luego la
docente con los niños reconstruyen la historia apoyándose con imágenes y algunas
palabras escritas que pegan en la pizarra, el títere va corrigiendo los errores en el
orden de los hechos o sucesos haciendo notar que en cada día se crearon cosas
diferentes, terminada la reconstrucción de la historia el títere se despide, luego la
docente entrega a los niños una hoja de trabajo para que los niños recorten las
imágenes y las ordenen en hojas A5 (mitad de A4) colocando números y escribiendo
un pequeño texto sobre lo que decía el texto oral que escucharon en relación a cada
imagen.
Cierre: Cuando los niños terminan su trabajo, la docente engrapa las hojas para formar un
librito y los niños cuentan la historia de la creación con sus propias palabras.

TALLER DE EXPRESIÓN PSICOMOTRIZ:

Propósito: Expresarse con su cuerpo y otros elementos
Nos dirigimos al aula de psicomotricidad y nos reunimos para recordar normas y
delimitar el espacio y materiales que se utilizaran en la actividad motriz, recordar la
historia de la creación y pedir a los niños que representen con su cuerpo y de ser
necesario con algunos materiales las cosas que Dios creó, que prueben
representando los diferentes elementos, realizando movimientos y desplazamientos,
luego nos organizamos para representar entre todos la historia de la creación.

TRABAJO PARA CASA:

Llevar el libro de la historia de la creación y contarla en casa, buscar un objeto que
produzca sonido o un instrumento musical que puedan tocar y llevarlo al jardín.
MIERCOLES 5 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EL DÍA Y LA NOCHE
Propósito:
Inicio: La docente presenta a los niños una caja de sorpresas, se realiza preguntas como ¿Que
Video: Dia y Noche: https://youtu.be/teKl53idtuw
hay dentro de esta caja?, tratan de adivinar, luego se les muestra, sacando uno por uno unas
Figuras del día y la noche
prendas de vestir; pijama, vestido. Los niños reconocen las prendas de vestir y se pregunta:
Hojas de trabajo, lápiz y colores
¿Qué ropa hemos observado?, ¿En qué momento se usan estas prendas?, ¿En qué se
diferencian estas prendas de vestir?, ¿Cuándo usamos los pijamas? ¿Qué acciones realizamos
Música para tocar: https://youtu.be/6UYnHJqo7_4
en la noche?, ¿Qué acciones realizamos de día? ¿Cómo se produce el día y la noche? Hoy
conoceremos como se produce el día y la noche.
Desarrollo: Observamos el video sobre el día y la noche, comentamos lo que observamos en
el video, luego representamos con todos los niños el movimiento de rotación de la tierra, se
puede usar una figura del sol o una pelota grande como referencia, realizamos la experiencia
del movimiento de rotación de la tierra usando una linterna y un globo terráqueo o pelota
que represente a la tierra, para esta experiencia buscar un lugar lo más oscuro posible. Luego
de la experiencia comentamos, despejamos dudas y verificamos nuestras ideas del principio.
Clasificamos imágenes que muestran acciones que realizamos de día o de noche en la pizarra,
después los niños realizan la ficha de trabajo dibujando algo que hacen de día y de noche
según corresponda.
Cierre: Muestran y explican sus trabajos y dicen lo que han aprendido.

TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL: Hagamos una orquesta

Propósito: Incentivar la expresión musical, llevando el ritmo de una melodía.
Nos reunimos en circulo y pedimos a los niños que muestren el objeto que han
traído, los niños describen y muestran como suena el objeto que han traído, luego la
docente les propone hacer una orquesta, para eso debemos agrupar los
instrumentos que suenan parecido, los niños se movilizan y agrupan, luego se
escucha el sonido de cada grupo de instrumentos, se hace silencia para escuchar la
pieza musical que vamos a tocar, luego se ejecuta la pieza musical y cada grupo de
instrumentos tocan a su manera. Comentamos lo que más nos gustó de esta
actividad.

TRABAJO PARA CASA:

Dibujar en su cuaderno una actividad que hagan de día.
JUEVES 6 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EL CARTEL DEL CLIMA
Prendas de vestir
Propósito: Reconocer fenómenos atmosféricos
Cartel del clima
Inicio: La docente se presenta bien abrigada, con chalina, guantes, casaca y pregunta a los
Figuras de prendas de vestir para diferentes climas.
niños ¿cómo la ven? ¿Qué creen que estoy sintiendo? ¿Por qué? ¿si tuviera calor que me
Hoja de trabajo.
pondría? Y si estaría lloviendo? Hoy jugaremos con la máquina del clima.
Desarrollo: La docente muestra a los niños el cartel del clima y les pregunta ¿Qué ven en el
cartel? ¿para qué servirá? ¿Qué quieren decir estas imágenes? Luego, explica a los niños que
jugaran con el cartel del clima, un niño marca el cartel y otro debe buscar las figuras que
representen ese clima, después de jugar varias veces, mostramos a los niños como hacer el
informe del clima, algunos niños hacen el informe del clima para diferentes climas, luego, los
niños realizan su propio cartel del clima, entregarles una cartulina circular marcada con 4
espacios para dibujen y pinten imágenes que representen los diferentes climas de su
comunidad, colocar una flecha con una chincheta de 2 patas, ponerle un cuerda para colgar y
listo para usar en casa.
Cierre: Los niños muestran su trabajo y explican cómo van a usar el cartel del clima y como
harán el informe del clima en su casa

TALLER DE EXPRESIÓN LITERARIA: Cuento el sol y el viento

Propósito: Opina sobre el texto leído y lo escribe a su manera
Nos sentamos en circulo, la docente lee el texto de “El viento y el sol” luego, los
niños relatan el texto con sus palabras, opinan sobre el texto leído, identifican a los
personajes y los hechos que ocurrieron primero y después, identifican algunas
palabras que se repiten en el texto y las escriben en la pizarra. Después dibujan y
escriben el texto a su manera en la ficha de trabajo.

TRABAJO PARA CASA:

Colocar el cartel del clima en un lugar donde puedan usarlo, dibujar en su cuaderno
lo que hacen en el clima que más les gusta.
VIERNES 7 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ORGANIZAMOS NUESTRO SECTOR DE CIENCIAS
Propósito: participar en conversaciones para organizar el sector de ciencias Lupas, gradillas, tubos, envases, lentes de colores, goteros,
Inicio: La docente muestra a los niños el lugar y algunos estantes que ha preparado para el tazones, coladores, balanza, jarras, embudos etc.
sector de ciencias ¿Qué colocaremos en este sector? ¿Por qué debemos tener un sector de Cajas, latas, tapers.
ciencias? ¿Qué otras cosas podemos poner en el sector? Hoy organizaremos el sector de Papel en retazos, lápiz, plumones
ciencias. Trapos para limpiar
Desarrollo: La docente muestra a los niños algunas imágenes de sectores de ciencias y Tinas
pregunta: ¿cómo están organizados los materiales? ¿Qué necesitamos? ¿Qué nombre le Mesa
pondremos? Luego la docente pone los materiales e instrumentos del sector de ciencias Estantes
mezclados sobre las mesas. (tener en cuenta solo los necesarios para atender a 5 niños Arcilla o harina
aprox.) y pide a un grupo de niños que le ayuden a clasificarlos y ponerlos en cajitas, tapers u
otro tipo de contenedor, los niños elaboran carteles con dibujos y nombres para cada
contenedor, otro grupo de niños limpiaran los estantes o muebles del sector, colocaran
arena o arcilla en una tina, buscarán algunas macetas para ponerlas en el sector, otros niños
irán elaborando el cartel con el nombre del sector. Una vez que vayan terminando se van
colocando todos los elementos en su lugar y los niños hacen la presentación de cada uno de
los materiales e instrumentos que tienen. La docente indica como se deben usar y guardar
estos materiales. Los niños dibujan en su cuaderno de investigación el sector de ciencias que
han organizado.
Cierre: Los niños muestran sus trabajos, y comentan lo que más le ha gustado de la actividad
y la utilidad que tienen el sector de ciencias.

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: Modelamos con arcilla

Propósito: Expresar su creatividad modelando diversos elementos
La docente propone a los niños trabajar con arcilla o masa de harina, se coloca
plástico sobre las mesas y se mezcla el agua con la arcilla o harina y los niños la
amasan hasta obtener una masa suave para modelar a su antojo, la docente puede
facilitar algunos elementos para el modelado como estacas, rodillos, moldes, etc. Se
organiza un lugar para la exposición de los trabajos de los niños.

TRABAJO PARA CASA: Juntar algunos elementos que puedan servir para el sector de
ciencias y llevarlos al jardín.
LUNES 17 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
Pizarra, plumón
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿DE DÓNDE VIENE LA LLUVIA?
Lamina sobre la lluvia
Propósito: Plantear hipótesis sobre el origen de la lluvia y comprobarlas Cocina, olla con agua y tapa
Inicio: La docente muestra una lámina en donde se ve la lluvia y pregunta: ¿Qué está Termo con agua caliente
ocurriendo en esta imagen? ¿Cuántos niños hay? ¿Cómo están jugando los niños? ¿Ustedes Hojas de papel
conocen la lluvia? ¿alguna vez se han mojado en la lluvia? ¿Cómo se produce la lluvia? ¿de Retazos de papel de colores
dónde viene? Hoy aprenderemos de donde viene la lluvia. Tina
Desarrollo: La docente registra en la pizarra las ideas que tienen los niños sobre el origen de ¿De Dónde Vienen La Lluvia?: https://youtu.be/V5FW91Terso
la lluvia, luego, observamos el video, o podemos buscar información en los libros de la
biblioteca del aula y leérselas a los niños, con la ayuda de una lámina explicamos lo que dice
en los libros o el video, les decimos a los niños que vamos a demostrar cómo se forma la lluvia
para esto podemos ir a la cocina del jardín en donde está hirviendo una olla con agua o
utilizar el agua recién hervida de un termo, los niños observan como sale vapor del agua y lo
recibimos en una tapa de olla , luego al enfriarse un poco se convierten en gotas de agua y
caen, ¿Qué pasaría si hiciera mucho frio?. Revisamos con los niños las ideas iniciales sobre el
origen de la lluvia y marcamos las que eran correctas. Luego los niños dibujan lo que les
gustaría hacer cuando haya lluvia.
Cierre: Los niños muestran y explican su trabajo, recuerdan sus ideas iniciales y cuales
comprobaron como ciertas.

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: Lluvia de colores

Propósito: Experimentar la sensación de lluvia y expresar sus emociones
La docente pregunta a los niños ¿Cómo podríamos hacer que llueva sin agua? ¿Qué
podríamos utilizar? ¿les gustaría hacer lluvia de colores? Hoy prepararemos lluvia
con papel de colores, la docente muestra retazos de papel de colores y les dice a los
niños que tendrán que trozarlo con sus dedos para que sean más pequeños, los niños
trozan el papel y lo van colocando en una tina o balde, cuando ya haya una cantidad
considerable de papel picado se les pide a los niños agruparse en un lugar despejado
del aula y la docente lanza el papel por encima de las cabezas de los niños quienes
observan y reaccionan expresando sus emociones. Los niños ayudan a recoger el
papel picado.

TRABAJO PARA CASA: hoja de trabajo: Trazar la lluvia

MARTES 18 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIAS CON EL AIRE
Tiras de papel de color
Propósito: Realizar experiencias con el aire para reconocer sus características. Lana o pita
Inicio: La docente les dice a los niños que ha traído algo muy bonito, ¿Qué será? saca de una Bolsas chismosas
bolsa unas tiras de papel multicolor que están sujetas a una pita o lana y las mueve, pide a Ganchos de ropa
dos niños que la sujeten y la muevan ¿solo nosotros podemos mover etas tiras de papel? Hojas de papel, lápiz, colores
¿Quién podrá moverlas? Hoy observaremos al aire.
Desarrollo: Salimos al patio a colocar las tiras de papel en un lugar donde les dé el viento, los
niños observan lo que pasa con las tiras de papel y comentan ¿Por qué se mueve? ¿Quién lo
mueve? ¿Pueden mirar quien mueve los papeles? ¿El aire tiene color? ¿forma? ¿tamaño?, nos
quedamos quietos y sentimos el aire, sentimos como mueve nuestro pelo y ropa, tratamos de
atrapar aire con nuestras manos, tomamos aire con nuestra nariz y comentamos lo que
hemos sentido ¿Qué pasaría si no hubiera aire? Cada niño con una bolsa de plástico corre por
el patio para llenar la bolsa de aire y la cierran con sus manos, observan el aire atrapado en su
bolsa ¿tendrá color, olor? ¿tendrá forma?, se explica que el aire es una mezcla de gases y es
invisible a la vista de nosotros por eso toma la forma del envase en que se encuentre. Se
explica que no tiene olor y sabor, luego juegan con sus bolsas colocan un gancho de ropa
sujetado en las asas de la bolsa y la tiran hacia arriba, luego observan como cae lentamente,
como si fuera un paracaídas. ¿por qué ocurre esto? Los niños dan sus opiniones y la docente
les explica. Para terminar los niños dibujan lo que más les gusto de las experiencias con el aire
en su cuaderno de investigación.
Cierre: Los niños muestran y explican sus trabajos ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hicimos?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: un cuadrito para el Señor de los Milagros

Propósito: Elaborar un cuadrito y decorarlo creativamente
La docente muestra un cuadrito que ella ha elaborado con bajalenguas o paletas y
que ha decorado a su gusto, proponemos a los niños elaborar el cuadrito, se
proporcionan los materiales: paletas, bajalenguas, goma, papel seda de color morado
y blanco para hacer bolitas u otro tipo de papel o botones, también se puede usar
papel platino dorado para adornar el contorno de la imagen. Los niños elaboran su
cuadrito, al terminar lo muestran.
TRABAJO PARA CASA: Elaborar aviones de papel y jugar con ellos, pegar un avión en
su cuaderno.
MIERCOLES 19 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EL PODER DE LOS RAYOS SOLARES
Lupa
Propósito: Registrar información de diferentes maneras. Papel negro y blanco
Inicio: La docente pregunta a los niños si alguna vez se han quemado con el sol, los niños Plastilina, crayolas, tapas de plástico, ollita de metal, madera, etc.
comentan sus experiencias, ¿el sol, solo puede quemarnos a nosotros? ¿Cuál es el poder que Ficha de trabajo
tienen los rayos solares? Hoy descubriremos el pode del sol. (recuerda que esta actividad Hojas de papel de colores
deberá ser realizada en un día soleado). Goma, palitos.
Desarrollo: La docente muestra a los niños diversos objetos: moneda, tapa de plástico, botella El sol: https://youtu.be/icvNpXYifIA
pequeña con agua, plastilina, crayola, madera, papel negro y blanco, ollita de metal, etc. que
ha colocado en un lugar donde la luz del sol llegue directamente para observar que les ocurre
después de un tiempo. La docente invita a los niños a decir lo que le pasará a cada objeto y
registra en un cuadro todas las predicciones. Luego invita a los niños a observar un video
sobre el sol, comentan lo que observaron y registran a su manera la información sobre el sol
utilizando una ficha de trabajo. Luego, salen a revisar con los niños lo que ha pasado con los
objetos que están en el sol ¿Qué cambios observan en cada uno de los objetos? Algunos niños
tocan los objetos y mencionan lo que les ha ocurrido ¿por qué creen que ocurre esto?
Regresamos al aula y leemos las predicciones que hicimos al comienzo, identificamos las que
fueron acertadas y las que no, ¿el sol podrá quemarnos a nosotros? ¿Qué podemos hacer
para evitar que nos haga daño? los niños comparten sus opiniones. Luego dibujan lo que
necesitan para protegerse del sol.
Cierre: Los niños muestran su trabajo y comparten sus ideas de cómo protegerse del sol.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: plegamos papel
Propósito: Realizar la técnica del plisado creativamente
La docente muestra cómo podemos plisar el papel para formar abanicos que luego
los podemos usar para hacer diferentes cosas: peces, mariposas, pollitos, muñecas,
abanicos, etc. la docente muestra algunos modelos. Los niños plisan el papel en
forma de abanico y lo transforman en lo que ellos gustan, luego organizamos una
exposición con los trabajos de los niños, cada uno explica como realizó su trabajo.

TRABAJO PARA CASA: Plisar papel y elaborar otros diseños, enviar una foto de sus
trabajos.
JUEVES 20 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: HACIENDO MEZCLAS CON AGUA
Tubos de ensayo, gradillas
Propósito: Plantear hipótesis y confirmarlas mediante la experimentación. jarra con agua, aceite, tinte natural, azúcar, sal, gelatina, arena,
Inicio: organizamos los materiales a utilizar en una mesa y los cubrimos con un mantel, los jabón líquido.
presentamos haciendo sorpresa: jarra con agua, aceite, tinte natural, azúcar, sal, gelatina, Cucharitas de medida
arena, jabón líquido, tubos de ensayo, gradillas. Preguntamos a los niños: ¿conocen estos Hoja de trabajo, lápiz, colores
materiales? ¿Qué creen que les pasará si los mezclamos con agua? Hoy haremos mezclas con Instrumentos musicales u objetos sonoros.
agua.
Desarrollo: La docente anota en la pizarra con dibujos y letras las predicciones de los niños
para cada elemento, luego distribuye los materiales para cada mesa, cada niño cogerá un
tubo de ensayo para realizar una mezcla, llenaran hasta la mitad del tubo con agua y luego
de acuerdo a las sustancias se podrá echar una cucharadita o unas gotas en el agua, realizan
una primera observación para ver qué pasa, luego deben cerrar bien el tubo y agitar para
mezclar bien los elementos, volver a observar, los niños registran sus observaciones en su
cuaderno de investigación. Luego, la docente pide a los niños que informen lo que ha pasado
con cada elemento mezclado con agua, los niños informan y se va verificando si las
predicciones que hicieron eran reales. Se registran en la pizarra lo que ocurrió en cada caso.
Cierre: Se realiza el recuento de las actividades ¿qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Es
útil el agua? ¿Para qué? ¿Debemos cuidarla?

TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL: Hagamos una orquesta

Propósito: Incentivar la expresión musical, llevando el ritmo de una melodía. Música para tocar: https://youtu.be/6UYnHJqo7_4
Nos reunimos en circulo y sacamos nuestros instrumentos sonoros o musicales luego
la docente les propone practicar la melodía que estaban interpretando la semana
pasada como si fueran una orquesta, se agrupan los instrumentos que suenan
parecido, los niños se movilizan y agrupan, luego se escucha el sonido de cada grupo
de instrumentos, se hace silencio para escuchar la pieza musical e identificar
diferentes sonidos en ella, cada instrumento asume una forma de tocar la misma
pieza musical, luego se ejecuta la pieza musical y cada grupo de instrumentos toca
según lo acordado. Comentamos como hemos escuchado la pieza musical y lo que
más nos gustó de esta actividad.
TRABAJO PARA CASA: Realizar nuevas mezclas con agua y registrar en su cuaderno.
Llevar al jardín un burbujero.
VIERNES 21 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: EXPLORANDO EN LA NATURALEZA
Movilidad
Propósito: Utilizar instrumentos para obtener información sobre la naturaleza Silbato
Inicio: La docente pregunta a los niños si están listos para el paseo, recordamos las normas Tubos de ensayo
para salir, recordamos usar bloqueador, repelente y sombrero, como buenos exploradores Pinzas, frascos con tapa, tapers,
llevaremos algunos instrumentos para poder observar la naturaleza: lupas, frascos con tapa, Cajas de cartón, bolsas
tubos de ensayo, pinzas, bolsas de plástico, unos tapers o cajas. Recogeremos algunas Lupas
muestras y materiales para nuestro sector de ciencias.
Desarrollo: Nos embarcamos en una movilidad y nos dirigimos al lugar escogido, nos
reunimos en un círculo y recordamos las medidas de seguridad, indicamos que vamos a
observar el lugar en grupos, debemos observar cómo está el lugar, organizamos a los niños en
grupos: los que recolectaran insectos, los que recolectaran piedras y tierra, los que
recolectaran hojas y flores silvestres, etc. de acuerdo a los recursos naturales que podamos
encontrar. Los niños acompañados por algunos padres realizan sus cometidos recolectando
recursos naturales utilizando los instrumentos adecuados. Luego de unos minutos la docente
convoca a todos y se forma un gran circulo, los niños colocan todo lo recolectado sobre una
manta en el centro y mencionan los elementos que han recolectado y sus características.
Cierre: hacemos el recuento de lo que tiene la naturaleza y damos gracias a la madre
naturaleza por todo lo que nos brinda para aprender sobre ella y con ayuda de algunos niños
acomodamos todo en cajas para llevar al jardín.

ACTIVIDAD DE JUEGO LIBRE

ASEO Y REFRIGERIO

Retornamos al jardín

TRABAJO PARA CASA:

Dibujar y escribir a su manera en su cuaderno lo que más le gusto de la exploración
que hicimos. Pedir a los niños traer información impresa sobre la naturaleza:
libros, revistas etc.
LUNES 24 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: BUSCAMOS INFORMACION SOBRE LA NATURALEZA

Cuaderno de investigación.
Propósito: identificar información de la naturaleza en material impreso y escribirla.
Hoja de trabajo.
Inicio: La docente hace un recuento de lo que hemos aprendido de la naturaleza y de la
lápiz, colores
exploración que se realizó, los niños participan aportando sus ideas, la docente
Papel de colores
pregunta:
Goma
¿Qué otras cosas les gustaría saber de la naturaleza? ¿en dónde podemos buscar esa
información? Hoy buscaremos más información sobre la naturaleza en material impreso.
Desarrollo: La docente distribuye material impreso y pide a los niños sacar los materiales que
hayan traído, los niños en parejas o solos revisan los materiales impresos buscando
información sobre la naturaleza en imágenes y textos, la docente acompaña la actividad y
recopila la información que los niños le van dando escribiendo en la pizarra con dibujos y
textos cortos. Luego, se lee con los niños la información encontrada sobre la naturaleza, luego
los niños escriben las partes del texto que más les interesa a su manera y lo acompañan con
algunos dibujos en su cuaderno de investigación o en la hoja de trabajo.
Cierre: Los niños presentan sus trabajos y leen lo que han registrado acerca de la naturaleza.
¿qué es lo que as les gusto de la actividad? ¿en qué otro lugar podemos encontrar
información sobre la naturaleza?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: Collage con papel

Propósito: Realizar creativamente la técnica del collage con papel trozado
La docente propone a los niños realizar la técnica del collage, muestra los materiales
que se han de utilizar y la forma en que pueden trozar el papel, cada niño elige una
imagen para rellenar con papel trozado de los colores que ellos elijan. Cuando
terminan su trabajo los niños ponen un nombre a su obra y la exhiben en la cartelera,
la docente registra el nombre de cada una de las obras trabajadas.

TRABAJO PARA CASA:

Dibuja en tu cuaderno cosas que haya en tu casa que pertenezcan a la naturaleza.
MARTES 25 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS SERES VIVOS E INERTES
Lamina
Propósito: Registrar información de diferentes formas. Lápiz, colores
Inicio: La docente muestra a los niños una lámina y les pide que describan lo que ven, los Tijeras, goma, papelógrafo
niños mencionan los elementos que observan e interpretan que el lugar y lo que hacen las Ficha de trabajo.
personas, ¿Cuáles serán seres vivos? ¿Cuáles serán seres inertes o no vivos? Hoy
conoceremos los seres vivos e inertes. Seres vivos e inertes: https://youtu.be/1HITSsx9rZM
Desarrollo: La docente invita los niños a observar un video donde se explica sobre los seres
vivos e inertes, luego junto con los niños recuperamos información del video, podemos volver
a verlo para poder registrar la información, la docente en la pizarra y los niños en su cuaderno
de investigación registran de diferentes formas la información, revisamos la información, los
niños recortan y pegan en un papelógrafo imágenes de seres vivos e inertes, agrupándolos y
presentan su trabajo. La docente menciona que el aire, el agua, la tierra y el fuego son los
elementos más importantes de la naturaleza sin ellos no podrían existir los seres vivos.
Cierre: Observamos los trabajos realizados y recordamos la información obtenida. ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo nos hemos sentido?

TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL: Sonidos de la naturaleza

Propósito: Realizar una audición de sonidos y reconocerlos.
La docente explica a los niños que hoy trabajaran con la audición de sonidos, escucharan unos
sonidos de la naturaleza y deben pensar y reconocer que sonido es, necesitamos estar en
silencio para poder escuchar bien. Escuchamos la pista de sonidos y los niños van
reconociéndolos, luego, se vuelve a repetir la pista, pero esta vez se entrega una pizarra
acrílica o papel a cada niño para que dibujen o escriban a su manera las respuestas, ningún
niño debe hablar o hacer ruido, mientras trabajamos. Felicitamos a los niños por su buena
disposición y recordamos los sonidos que fueron más difíciles de identificar.

TRABAJO PARA CASA:

Realizan la ficha de trabajo colorean y escriben algunos nombres de seres vivos. Adivina sonidos de la naturaleza: https://youtu.be/OI9_wYCifkk
MIERCOLES 26 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿FLOTA O NO FLOTA?
bloques de construcción de madera
Propósito: Plantear hipótesis y confirmarlas mediante la experimentación tapas de plástico de una botella
Inicio: Presentamos en una cajita con diversos objetos y una tina con agua ¿Qué serán ¿qué Bolita de papel de aluminio
podemos hacer con ellos? Los niños observan y describen los diversos objetos y plantean Papel aluminio estirado
meter los objetos en el agua ¿qué pasará con los objetos? Los niños plantean sus hipótesis. Plastilina en forma de bola
Hoy experimentaremos con la flotación de los objetos. Plastilina en forma de bote piedra.
Desarrollo: La docente registra en la pizarra las hipótesis de los niños, luego salen al patio o tina o lavador lleno de agua
área verde y se sientan en circulo, en el centro se coloca la tina llena de agua, luego cada niño moneda, clavo, llaves
coge un objeto de la caja, comparan el peso de su objeto con los objetos que tienen sus Tela, otros del aula
amigos y comentan ¿Qué objetos pesan más? ¿Qué pasará con estos objetos? ¿de qué
material están hechos? ¿Cuáles flotaran? Luego cada niño coloca el objeto que eligió en el
agua y se observa lo que ocurre, los niños mencionan si se hunde o flota. Se explica a los
niños que las bolas de plastilina y de hoja de metal se hunden porque se comprimen en
formas pequeñas, solo un poco de agua está tratando de mantener a flote su peso. Cuando tu
esparces la plastilina o la hoja de metal, flotan porque su peso se mantiene a flote sobre
mucha más agua. Luego los niños registran con dibujos y escribiendo a su manera en su
cuaderno de investigación los objetos que flotaron y no flotaron.
Cierre: Los niños muestran y explican sus trabajos. Dialogamos con los niños ¿Qué hicimos?,
¿Qué aprendimos? ¿Cómo te sentiste?

TALLER DE EXPRESIÓN PSICOMOTRIZ: Jugamos con los burbujeros

Propósito: Expresarse con su cuerpo y otros elementos
Salimos al patio o al jardín y nos reunimos para recordar normas y delimitar el
espacio de trabajo, luego explicamos como se va a realizar la actividad, se divide dos
grupos de niños, el grupo 1 utilizará sus burbujeros para hacer muchas burbujas, el
grupo 2 debe reventar todas las burbujas que puedan, cada niño ira contando la
cantidad de burbujas que revienta, los niños con burbujeros deben estar separados
en el espacio disponible para evitar choques, luego de un tiempo se cambia de
roles. Terminada la actividad los niños comentan como se han sentido al jugar y
algunas incidencias del juego. Luego, en el aula dibujan lo que más les gusto de la
actividad. TRABAJO PARA CASA:
En casa realizan la experiencia con otros materiales y registran en su cuaderno.
Coordinamos con los padres el paseo que se realizara.
JUEVES 27 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LIMPIANDO EL AGUA
Jarras o tazas medidoras, coladores, embudos
Propósito: Experimentar con el agua y registrar sus observaciones.
Algodón
Inicio: La docente muestra un video sobre situaciones donde el agua esté contaminada.
Piedras pequeñas
Dialoga con los niños y niñas sobre las acciones del ser humano que dañan los elementos de
Arena
la naturaleza, ¿cómo podríamos limpiar el agua? Hoy experimentaremos como limpiar el
Recipiente de boca ancha
agua.
Hoja del cuaderno de investigación
Desarrollo: En el aula, muestra a los niños y niñas dos jarras medidoras, una con agua sucia y
Lápiz, colores.
otra con agua limpia, los niños observan y comentan ¿Qué contiene cada una de las jarras?
¿por qué creen que estarán de ese color? ¿cómo creen que podemos hacer que el agua sucia
se convierta en agua limpia? Escucha y anota en un lugar visible todas las apreciaciones de los
niños. La docente propone a los niños realizar un experimento que permita limpiar el agua
sucia, cada grupo recibe una jarra con agua sucia con piedras, hojas y arena, bríndales un
tiempo para que la puedan observar, luego entrega un colador y un embudo, otra jarra y un
pedazo de algodón. Primero harán pasar el agua sucia por el colador y observan como quedó,
los niños realizan comentarios sobre lo que observan ¿Qué pasó con el agua? ¿dónde están
las piedras ahora? ¿de qué color es el agua ahora? ¿por qué creen que continúa sucia? ¿qué
creen que podemos hacer para seguir limpiando el agua? Escucha todos sus comentarios
contrastando la información anotada, luego los niños colocan algodón dentro del embudo y
vuelven a pasar el agua a otra jarra, ¿Qué pasó ahora con el agua? ¿dónde se quedó la arena,
por qué? ¿por qué creen que cambió de color? Permíteles que concluyan a partir de su propia
experiencia sobre la importancia de no contaminar el agua. Los niños registran a su manera
en su cuaderno de investigación el experimento usando una plantilla. Canción: Guardianes del planeta: https://youtu.be/ENARPBv951s
Cierre: Se realiza el recuento de las acciones que hicieron para poder limpiar el agua, los niños
muestran sus trabajos y algunos los explican.

TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL: Cantamos los Guardianes del planeta

Propósito: Cantar con entusiasmo realizando gestos y movimientos
La docente pone la pista musical para que los niños escuchen la canción, luego
repiten parte por parte para memorizar la letra de la canción, los niños realizan
movimientos para expresar lo que dice la canción. Entonamos la canción completa
con gestos y movimientos.
TRABAJO PARA CASA:
Elaborar una vincha de guardianes del planeta y llevarla al jardín.
VIERNES 28 DE OCTUBRE
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VAMOS A CUIDAR NUESTRO PLANETA
Cartulinas, papel de colores
Propósito: Identificar acciones para cuidar el planeta y comunicarlas.
Imágenes de la naturaleza
Inicio: Observamos el video de cómo cuidar la naturaleza, comentamos el video ¿Qué
Plumones, tijeras, goma
acciones podemos realizar para cuidar la naturaleza de nuestro planeta? ¿Cómo podríamos
tubo de PH, lana, cajitas de huevos, papel, etc.
enseñar a las personas a cuidar el planeta?
Desarrollo: La docente registra las ideas de los niños y las revisan para ver cuáles son posibles
de realizar, se puede escoger hacer carteles, pancartas, bifoleados o hacer un video, podemos
usar unas infografías para que los niños observen e interpreten las imágenes para los textos
Como cuidar la naturaleza: https://youtu.be/Gpc1s9qSeVM
que tienen que escribir, según la elección de los niños nos ponemos a trabajar, reunimos los
Canción: Guardianes del planeta: https://youtu.be/ENARPBv951s
materiales necesarios, luego elegimos los mensajes para cuidar el planeta que vamos a
escribir y dibujar, también podemos usar imágenes para recortar y pegar, la docente escribe
en la pizarra los mensajes que se van a poner en los carteles, los niños repasan los mensajes
para poder decirlos si se va a grabar un video. Los niños trabajaran en parejas para elaborar
sus carteles. Luego, cuando todo esté listo se realiza la presentación de cada cartel, los niños
dicen el mensaje que han escrito, la docente puede grabar la participación de los niños, luego
pueden ponerse sus vinchas y cantar la canción guardianes del planeta, la docente puede
grabar la canción y editar el video para enviarlo a los padres de familia.
Cierre: Observamos los carteles y el video y hacemos comentarios y mejoramos algunas
partes ¿Cómo debemos cuidar nuestro planeta? ¿Cómo vamos a difundir el cuidado del
planeta? Hacemos el envío del video por WhatsApp a los padres de familia.

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: Elaboramos un juguete

Propósito: Utilizar material de reciclaje para hacer un juguete
La docente muestra a los niños un juguete hecho con material para reciclar: tubo
de PH, lana, cajitas de huevos, papel, etc. Los niños elaboran siguiendo las
indicaciones su araña, a la que la docente pega una cuerda o lana de 1 m aprox.
Luego se amarra la lana a un tubo de PH para que los niños puedan jugar
enrollando y desenrollando el hilo de la araña y así sube y baja, al terminar
podemos cantar la canción de dinky araña para enrollar y desenrollar su hilo.

TRABAJO PARA CASA:

Dibujar en su cuaderno alguna acción que hacen en casa para cuidar el planeta.
6.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ESCALA (A, B, C) O MAPA DE CALOR (coloreando de rojo, amarillo o
Competencias Indaga mediante métodos científicos Se comunica oralmente… Lee diversos tipos de textos … Escribe diversos tipos de
textos …
Criterios de Plantea hipótesis frente a Utiliza materiales, Registra la información de Corrobora sus Participa en conversaciones, espera Menciona con sus Identifica Opina Escribe a su manera
evaluación preguntas relacionadas a instrumentos, diferentes formas, predicciones su turno para hablar, escucha palabras información información de la sobre utilizando trazos grafismos
los seres, elementos y libros, videos para comunica sus acciones, los con los datos mientras otro niño habla, realiza de un texto oral naturaleza a partir algún o letras ordenadas de
fenómenos atmosféricos de obtener resultados, obtenidos. preguntas y recordando hechos, de las imágenes, aspecto izquierda a
Niños-Niñas la naturaleza. información sobre conclusiones y lo que responde a lo que le lugares y nombres. algunos indicios o del texto derecha sobre una línea
la naturaleza aprendió. preguntan. palabras conocidas. leído. imaginaria.
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 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
FECHA: del 03 al 28 de octubre 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL
NIÑO(A) DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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