PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12

“INVESTIGANDO A LOS ANIMALES”

 PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12
“INVESTIGANDO A LOS ANIMALES”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: AULA: 5 AÑOS

FECHA:

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Durante el desarrollo de las actividades de juego libre, los niños han manifestado su interés por saber más de los animales, cuando se sembraron las
semillas y plantas en el jardín estuvieron muy atentos a los insectos que aparecían mientras se movía la tierra y el pasto para limpiar el terreno, siempre
interrogando acerca de los animales que observan o comentando sobre sus mascotas, también han estado jugando a los gatitos imitando sus movimientos
y sonidos, la curiosidad y exploración son parte de su ser es por ello que se hace necesario plantear esta experiencia de aprendizaje para seguir
desarrollando su capacidad de investigación, observación, sistematización, y registro de experiencias en relación a los animales. Con esta experiencia de
aprendizaje se desarrollará la indagación al proponernos observar y recoger información sobre los animales que luego registraran y compartirán con sus
compañeros de aula, así mismo se desarrollaran habilidades de comunicación oral, de lectura y escritura para el registro y comunicación de sus hallazgos
sobre los animales y desarrollaran competencias matemáticas al agrupar y contar material representativo de animales, los niños comprenderán que los
animales también habitan nuestro planeta, que son seres vivos dignos de respeto y atención

2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDAGACIÓ Indaga mediante Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno,
N métodos científicos hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles
para construir sus respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
conocimientos compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Capacidades:
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
 Hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente; da a
conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca
de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o
alternativas de solución frente a una pregunta o
situación problemática.
 Propone acciones, y el uso de materiales e
instrumentos para buscar Información del objeto,
ser vivo o hecho de interés que genera
interrogantes, o para resolver un problema
planteado.
 Obtiene información sobre las características de
los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de
la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a
través de la observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas). Describe sus
Plantea hipótesis frente a preguntas
relacionadas a los animales y las
comprueba.
Utiliza materiales, instrumentos,
libros, videos para obtener
información sobre los animales y
establece relaciones entre ellos.
Registra la información de diferentes
formas, comunica sus acciones, los
resultados, conclusiones y lo que
aprendió.
.

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según
sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos,
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su
cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10
Resuelve objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
problemas de “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”.
MATEMATI Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo
cantidad.
CA con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”.
Capacidades:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus
Se comunica ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
oralmente en su uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
lengua materna
responde en forma pertinente a lo que le dicen
Capacidades:
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
COMUNICA Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
CIÓN cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física.
Registra la información de diferentes formas (con
fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su
nivel de escritura).
 Compara sus explicaciones y predicciones con
los datos e información que ha obtenido, y
participa en la construcción de las conclusiones.
 Comunica -de manera verbal, a través de dibujos,
fotos, modelado o según su nivel de escritura- las
acciones que realizó para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que aprendió.
 Establece relaciones entre los objetos de su
entorno según sus características perceptuales al
comparar y agrupar, y dejar algunos elementos Agrupa los animales de acuerdo con
sueltos. El niño dice el criterio que usó para sus características perceptuales,
agrupar. menciona el criterio que utilizó y los
cuenta.
 Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones
cotidianas en las que requiere contar, empleando
material concreto o su propio cuerpo. Quita hasta cinco objetos en
situaciones cotidianas.
 Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las
que requiere juntar agregar o quitar hasta cinco
objetos.
 Participa en conversaciones, diálogos o escucha  Participa en la exposición de las
cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros características de los animales,
relatos de la tradición oral. Espera su turno para espera su turno para hablar, escucha
hablar, escucha mientras su interlocutor habla, mientras otro niño habla, realiza
pregunta y responde sobre lo que le interesa preguntas y responde a lo que le
saber o lo que no ha comprendido con la preguntan.
intención de obtener información
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que
le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre
la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
Lee diversos tipos ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten
de textos escritos información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos
en su lengua leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
materna. básicas de los textos escritos.
Capacidades:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que Identifica información de los animales
observa en las ilustraciones, así como de algunas a partir de las imágenes, algunos
palabras conocidas por él: su nombre o el de indicios o palabras conocidas.
otros, palabras que aparecen frecuentemente en
los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes.

Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos

sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema
Escribe diversos con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y
tipos de textos en direccionalidad de la escritura.
su lengua Capacidades:
materna. Adecúa el texto a la situación comunicativa,
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre
lo que le interesa: considera a quién le escribirán
y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos,
letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre  Escribe a su manera utilizando trazos
una línea imaginaria para expresar sus ideas o grafismos o letras ordenadas de
emociones en torno a un tema a través de una izquierda a derecha sobre una línea
nota o carta, para relatar una vivencia o un imaginaria.
cuento.
 Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo
que quiere comunicar.

3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida conozcan diversos animales de su contexto y asuman actitudes de respeto y
cuidado por estas formas de vida.

4.- POSIBLES ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Observando a los Celebración día del

Nuestras mascotas Los animales domésticos Los animales salvajes
insectos estudiante
 Los animales que viven Agrupando y contando
Visitamos a los animales Jugamos quitando Un cuento de animales
en el agua animales

5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 19 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

MARTES 20 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

MIERCOLES 21 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

JUEVES 22 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

VIERNES 23 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

6.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ESCALA (A, B, C) O MAPA DE CALOR (coloreando de rojo, amarillo o verde)
Competencias Indaga mediante métodos científicos para construir sus Resuelve problemas de cantidad. Se comunica oralmente… Lee diversos tipos Escribe diversos
conocimientos de textos … tipos de textos …
Criterios
de evaluación

Niños-Niñas

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

FECHA: del 19 al 30 de setiembre 2022

COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
NIÑO(A)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25