PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12

“INVESTIGANDO A LOS ANIMALES”

 PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12
“INVESTIGANDO A LOS ANIMALES”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. 1545 DOCENTE: CAROL PLAZA BAIGORRIA AULA: 5 AÑOS
FECHA:

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Durante el desarrollo de las actividades de juego libre, los niños han manifestado su interés por saber más de los animales, cuando se sembraron las
semillas y plantas en el jardín estuvieron muy atentos a los insectos que aparecían mientras se movía la tierra y el pasto para limpiar el terreno,
siempre interrogando acerca de los animales que observan o comentando sobre sus mascotas, también han estado jugando a los gatitos imitando sus
movimientos y sonidos, la curiosidad y exploración son parte de su ser es por ello que se hace necesario plantear esta experiencia de aprendizaje para
seguir desarrollando su capacidad de investigación, observación, sistematización, y registro de experiencias en relación a los animales. Con esta
experiencia de aprendizaje se desarrollará la indagación al proponernos observar y recoger información sobre los animales que luego registraran y
compartirán con sus compañeros de aula, así mismo se desarrollaran habilidades de comunicación oral, de lectura y escritura para el registro y
comunicación de sus hallazgos sobre los animales y desarrollaran competencias matemáticas al agrupar, contar y seriar material representativo de
animales, los niños comprenderán que los animales también habitan nuestro planeta, que son seres vivos dignos de respeto y atención

2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDAGACIÓ Indaga mediante Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno,
N métodos científicos hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles
para construir sus respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
conocimientos compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Capacidades:
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
 Hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente; da a
conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca
de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o
alternativas de solución frente a una pregunta o
situación problemática.
 Propone acciones, y el uso de materiales e
instrumentos para buscar Información del objeto,
ser vivo o hecho de interés que genera
interrogantes, o para resolver un problema
planteado.
 Obtiene información sobre las características de
los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de
la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a
través de la observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas). Describe sus
Plantea hipótesis frente a preguntas
relacionadas a los animales y las
comprueba.
Utiliza materiales, instrumentos,
libros, videos para obtener
información sobre los animales y
establece relaciones entre ellos.
Registra la información de diferentes
formas, comunica sus acciones, los
resultados, conclusiones y lo que
aprendió.
.

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según
sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos,
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su
cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10
Resuelve objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
problemas de “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”.
MATEMATI Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo
cantidad.
CA con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”.
Capacidades:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.
Se comunica
oralmente en su Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
lengua materna
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen
Capacidades:
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
COMUNICA Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
CIÓN cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física.
Registra la información de diferentes formas (con
fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su
nivel de escritura).
 Compara sus explicaciones y predicciones con
los datos e información que ha obtenido, y
participa en la construcción de las conclusiones.
 Comunica -de manera verbal, a través de dibujos,
fotos, modelado o según su nivel de escritura- las
acciones que realizó para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que aprendió.
 Establece relaciones entre los objetos de su
entorno según sus características perceptuales al
comparar y agrupar, y dejar algunos elementos Agrupa los animales de acuerdo con
sueltos. El niño dice el criterio que usó para sus características perceptuales,
agrupar. menciona el criterio que utilizó y los
cuenta.
 Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones
cotidianas en las que requiere contar, empleando
material concreto o su propio cuerpo. Quita hasta cinco objetos en
situaciones cotidianas.
 Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las
que requiere juntar agregar o quitar hasta cinco
objetos.
 Participa en conversaciones, diálogos o escucha  Participa en la exposición de las
cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros características de los animales,
relatos de la tradición oral. Espera su turno para espera su turno para hablar, escucha
hablar, escucha mientras su interlocutor habla, mientras otro niño habla, realiza
pregunta y responde sobre lo que le interesa preguntas y responde a lo que le
saber o lo que no ha comprendido con la preguntan.
intención de obtener información
 Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que
le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre
la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
Lee diversos tipos ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten
de textos escritos información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos
en su lengua leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
materna. básicas de los textos escritos.
Capacidades:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que Identifica información de los animales
observa en las ilustraciones, así como de algunas a partir de las imágenes, algunos
palabras conocidas por él: su nombre o el de indicios o palabras conocidas.
otros, palabras que aparecen frecuentemente en
los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes.

Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos

sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema
Escribe diversos con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y
tipos de textos en direccionalidad de la escritura.
su lengua Capacidades:
materna. Adecúa el texto a la situación comunicativa,
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre
lo que le interesa: considera a quién le escribirán
y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos,
letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre  Escribe a su manera utilizando trazos
una línea imaginaria para expresar sus ideas o grafismos o letras ordenadas de
emociones en torno a un tema a través de una izquierda a derecha sobre una línea
nota o carta, para relatar una vivencia o un imaginaria.
cuento.
 Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo
que quiere comunicar.

3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
conozcan diversos animales de su contexto y asuman actitudes de respeto y
Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida cuidado por estas formas de vida.

4.- POSIBLES ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Observando a los Celebración día de la

Nuestras mascotas Los animales domésticos Los animales salvajes
insectos primavera.
 Los animales que viven Agrupando y contando Jugamos quitando y
Visitamos a los animales Un cuento de animales
en el agua animales agregando

5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

ACCIONES
PERMANENTES
15 min
Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
Carteles:
Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros.
-Asistencia
RUTINAS DE Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar.
-Calendario
ENTRADA Los niños y niñas registran su asistencia -Responsables
Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del clima, -Clima
agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se comentan -Normas del aula
algunas experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte una canción, -Agenda del día
poema, etc.

JUEGO LIBRE EN PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán Sectores de aula o
45 a 60
SECTORES ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales. cajas temáticas
min
EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización.
ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.

RUTINAS DE
RECREO, ASEO Y Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente Patios y jardines
45 min
REFRIGERIO A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. Jabón, papel toalla
Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Loncheras
Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera. Paños de limpieza
Cantan la canción de cierre del refrigerio.

RUTINAS DE 10 min
SALIDA Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos Agenda del día
sentimos? Hoja de
Se explican las actividades para la casa. actividades o
Cantamos, recitamos un poema o rima. cuadernos
 Nos despedimos
Nos desinfectamos o lavamos las manos.
Los niños recogen sus pertenencias y salen.

LUNES 19 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: NUESTRAS MASCOTAS Mascotas de casa.

Propósito: Realizar preguntas y plantear hipótesis sobre los animales Papelógrafos.
Inicio: Salimos al patio o área verde para recibir a nuestras visitas, la docente días antes ha Imágenes de animales.
coordinado con algunos padres para que traigan a sus mascotas al jardín, la docente les dice
Cuaderno de investigación.
a los niños que hoy tenemos visitas ¿quiénes serán? e invita a pasar a las mascotas que ha
invitado, los niños las observan y comentan sobre las mascotas. La docente les pregunta a Dibujos para el collage, tijeras, goma, papel de colores.
los niños: ¿conocen estos animalitos? ¿Cómo son? ¿Qué comen? ¿Dónde viven? Hoy
conoceremos animales que pueden ser nuestras mascotas. Tengo una mascota: https://youtu.be/T-UPNLaWSKU
Desarrollo: La docente muestra a los niños unas imágenes de animales y pregunta: ¿Qué
animales son? ¿todos podrán ser nuestras mascotas? ¿Por qué? ¿Qué animales pueden ser
nuestras mascotas? Seleccionan las imágenes de los animales que pueden nuestras
mascotas, luego la docente pregunta ¿Cómo cuidamos a estos animales? ¿Qué comen?
¿Dónde duermen? ¿Qué hacen durante el día? ¿Qué les gustaría saber de estos animales?
Se organiza la información que dan los niños en la pizarra, anotando sus hipótesis, preguntas
y respuestas. Luego observamos el video sobre las mascotas y después los niños registran
información sobre las mascotas con dibujos y escribiendo a su manera en su cuaderno de
investigación, luego, cada grupo, seleccionan, recortan y pegan figuras de animales que
pueden ser mascotas en un papelógrafo.
Cierre: cada grupo muestra los animales que ha seleccionado y que pueden ser mascotas,
comentan sus razones y se llega a conclusiones sobre las mascotas. ¿Las mascotas son los
únicos animales que hay?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Collage de animales

Propósito: Realizar el collage de diversos animales.
Los niños escogen libremente en que animalito aplicarán la técnica del collage,
seleccionan retazos de papel de colores para trozar con sus dedos y pegar dentro de
la figura elegida, al terminar muestran sus trabajos y explican como lo hicieron.
También se puede contar cuantos perritos, patos, etc. se han elaborado. Sugerencia de animales a investigar:
ACTIVIDAD PARA CASA:
Llevar una ficha para averiguar datos de otros animales, pegan una imagen del
animal que les toque y con ayuda de los papis buscan y escriben la información.
Deben aprender y explicar la información del animal que les toca para que puedan
exponer en clase, también pueden llevar más imágenes en una cartulina.
MARTES 20 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES DOMÉSTICOS Fichas de investigacion

Propósito: identificar información de los animales a partir de las imágenes, indicios o Imágenes de animales
palabras.
Cuaderno de investigacion, lapiz, colores.
Inicio: Recordamos que ayer llevamos a casa una ficha para traer información sobre los
Ficha de trabajo y del MINEDU
animales, los niños comentan que animales han investigado, la docente pregunta todos los
animales que han investigado, ¿pueden vivir con nosotros o cerca a nuestras casas? Hoy
conoceremos a los animales domésticos.
Desarrollo: La docente invita a los niños que han investigado animales domésticos a exponer
la información que han investigado, los niños explican mostrando las imágenes que han
traído y la ficha, se pide a los niños que realicen preguntas sobre cada animal expuesto para
aprender más, los niños que exponen también pueden realizar preguntas a los que
escucharon la exposición. Terminadas las exposiciones se arriban a conclusiones sobre las
características y utilidad de los animales domésticos, también se puede ver el video, luego
los niños registran información sobre los animales domésticos escribiendo a su manera en
su cuaderno de investigación y realizan la ficha de trabajo.
Cierre: Comentamos la utilidad que tienen los animales domésticos y mostramos nuestros
trabajos, recordamos que animales podemos criar en granjas o en nuestra casa. ¿Conocen Animales domésticos: https://youtu.be/RLt8r0xxnAU
otros animales?
La ronda de los animales: https://youtu.be/fvBAxZlRiZk
TALLER DE EXPRESION MUSICAL: Cantamos con los sonidos de los animales
Propósito: Reconocer sonidos de los animales
Nos reunimos en un circulo y preguntamos a los niños si saben que sonidos hacen
los animales, algunos niños hacen los sonidos de algunos animales que conocen y
los demás repiten el sonido, luego les decimos que vamos a cantar la ronda de los
animales en donde tendremos que hacer el sonido de cada animal. Leemos en el
papelógrafo la letra de la canción acompañada de dibujos, escuchamos la canción y
hacemos los sonidos, luego podemos añadir nuevos animales para seguir haciendo
los sonidos. Podemos cantar y hacer la ronda moviéndonos y haciendo los sonidos
de los animales.

MIERCOLES 21 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES SALVAJES Fichas de investigación
Cuaderno investigador, lapíz, colores
Propósito: Registrar información sobre los animales y comunicar lo que aprendió
Tarjetas con animales para imitar
Inicio: Recordamos lo que hicimos y aprendimos el día de ayer sobre los animales
Ficha de trabajo
domésticos, la docente pregunta ¿Qué otros animales conocen? Hoy conoceremos a los
animales salvajes. Animales salvajes del mundo:
Desarrollo: La docente invita a los niños que han investigado animales salvajes a exponer la https://youtu.be/1MQaVfQCGO8
información que han investigado, los niños explican mostrando las imágenes que han traído
y la ficha, se pide a los niños que realicen preguntas y aporten nuevas ideas sobre cada
animal expuesto para aprender más, los niños que exponen también pueden realizar
preguntas a los que escucharon la exposición. Terminadas las exposiciones se arriban a
conclusiones sobre las características de los animales salvajes, también se puede ver el
video, luego los niños registran información sobre los animales salvajes dibujando y
escribiendo a su manera en su cuaderno de investigación y realizan la ficha de trabajo.
Cierre: Los niños muestran su trabajo, recordamos que animales son domésticos y que
animales son salvajes. ¿Conocen otros animales?

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: Nos movemos como animales.

Propósito: Imitar los movimientos de los animales
Nos reunimos en el salón de psicomotricidad o patio y recordamos las normas de
juego, luego explicamos a los niños que vamos a movernos como algunos animales,
la docente ira mostrando imágenes de animales y los niños se mueven y desplazan
como esos animales. Luego jugamos a las charadas de animales, cada niño se
moverá como un animal y los de más deben adivinar de que animal se trata.
También se puede cantar la ronda de los animales haciendo movimientos y sonidos
de animales.

JUEVES 22 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: OBSERVANDO A LOS INSECTOS Fichas de investigación

Propósito: Observar y registrar información sobre los insectos Cuaderno investigador, lapíz, colores
 Inicio: La docente les cuenta a los niños que antes de venir al jardín encontró una araña Pinzas, frascos, bandejas, lupas
y la ha traído en una botellita para mostrárselas, los niños observan la araña, realizan
preguntas y dan sus apreciaciones, la docente pregunta: ¿Qué son estos animales? ¿Cómo
se llaman? ¿Dónde los encontramos? ¿han visto insectos en su casa? ¿han visto insectos
aquí en el jardín? ¿Cómo los podemos encontrar y observar? Hoy buscaremos insectos en el
jardín o en un parque.
Desarrollo: Antes de salir al área verde o parque establecemos normas y cuidados para atrapar
insectos. Aprendemos a usar los envases para observarlos, las lupas y las pinzas con los que debemos
cogerlos con cuidado. Nos dirigimos al parque o área verde para buscar y coleccionar insectos,
buscamos debajo de piedras, cerca de los charcos de agua, en los contornos de las veredas donde hay
pasto, en las plantas y flores. Cogemos a los insectos con las pinzas y los ponemos dentro de los
frascos de observación, también podemos observarlos con las lupas, luego los niños describen como
es su insecto: cuantas patas tiene, color, si tiene alas, tenazas, etc. Los niños comparan y encuentran
relaciones o similitudes entre algunos insectos, luego junto a la docente observa imágenes de otros
insectos y se llega a conclusiones sobre lo que son los insectos y los niños registran la información
dibujando los insectos en su cuaderno de investigación y escribiendo sus nombres a su manera.
Cierre: Los niños muestran sus trabajos y comentan sus experiencias: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué
les gusto más? ¿Qué aprendimos? ¿Qué otros insectos conoces?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Fábrica de bichos

Propósito: Utilizar creativamente materiales para crear insectos
Se muestra a los niños algunas imágenes o insectos hechos con material reciclado, luego se
les pide que ellos elaboren su insecto utilizando material del aula, los niños fabricaran un
insecto libremente, primero pensaran que insecto quieren hacer, luego elegirán materiales,
las docentes ayudan a pegar con cinta o silicona, lo necesario, pueden construir: arañas,
mariposas, mariquitas, chanchitos, hormigas, etc. Al terminar presentan el producto de su
actividad y explican que insecto es y como lo hicieron.

VIERNES 23 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

CELEBRACIÓN DÍA DE LA PRIMAVERA Papeles de colores, globos, plumones, goma, equipo de

Propósito: Reconocer el esfuerzo que realizan los estudiantes y generar un espacio donde sonido, dulces, refrigerios.
puedan compartir con sus compañeros
 ACTIVIDADES PRELIMINARES:
Los niños pueden colaborar con:
-La docente prepara una entrada o mural de bienvenida a sus estudiantes.
-Elaborar antifaces, pulseras y gorritos para la fiesta.
-Ubicar el mobiliario mesas y sillas
-Elaborar guirnaldas o banderines de papel e inflar globos para decorar el aula.

CELEBRACIÓN:
-Los niños comenzar con la fiesta y se les da la bienvenida.
-Se realiza una oración especial por el día de la primavera.
-Bailan al ritmo de la música de su gusto.
-Se lavan sus manos y comen su refrigerio..
-Nos despedimos dando gracias a Dios por este día especial.

LUNES 26 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES QUE VIVEN EN EL AGUA Fichas de investigacion

Propósito: Escribir a su manera utilizando trazos, grafismos y letras Ficha de trabajo
Inicio: Recordamos a los animales que hemos estado conociendo estos días, lo que hicimos
Libro MINEDU
y aprendimos sobre los animales, la docente pregunta ¿Qué otros animales conocen? Hoy
 conoceremos a los animales que viven en el agua, en el mar o en los ríos y lagunas. Lapiz, colores, plumones, tijeras, goma
Desarrollo: La docente pregunta a los niños: ¿qué animales viven en el agua? invita a los
niños que han investigado a peces a exponer la información que han investigado, los niños Los peces: https://youtu.be/kpumU4fQM4k
explican mostrando las imágenes que han traído y la ficha, se pide a los niños que realicen
preguntas y aporten nuevas ideas sobre cada animal expuesto para aprender más, los niños
que exponen también pueden realizar preguntas a los que escucharon la exposición.
Terminadas las exposiciones observamos un video sobre los animales que viven en el agua,
luego se arriban a conclusiones sobre las características de estos animales, luego los niños
registran información sobre los animales dibujando y escribiendo a su manera en su
cuaderno de investigación y realizan la ficha de trabajo.
Cierre: Los niños muestran su trabajo, recordamos que animales ya hemos conocido ¿Qué
otros animales viven en el mar?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Plegamos peces

Propósito: Realizar plagados para hacer un cuadro.
La docente muestra a los niños la forma de elaborar ballenas y peces plegando
papel, los niños van siguiendo lo que dice el instructivo que viene en el libro del
MINEDU, luego los niños elaboran ballenas y peces paso a paso. Con los peces que
han elaborado completan un paisaje marino sobre una cartulina, utilizan sus
plumones y retazos de papel para completar su cuadro.

MARTES 27 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VISITAMOS A LOS ANIMALES Cuaderno de investigación

Propósito: Reconocer algunos animales y sus características perceptuales. Lápiz, colores, plumones.
Inicio: Hoy iremos de visita, para conocer algunos animales de forma real y poder observar Ficha del MINEDU
sus características. Nos alistamos para salir, recordamos las normas de salida.
 Desarrollo: Ya en el lugar de visita, los niños pueden observar los animales y la docente
recuerda algunas de las hipótesis que tenían respecto a ellos para que corroboren sus ideas. Mi ranchito: https://youtu.be/H6SXyKc2Ulw
Los niños realizan preguntas sobre los animales que observan y describen sus características,
recuerdan información que investigaron sobre los animales, comentan sus impresiones y
emociones al observar los animales de forma real. De ser posible y seguro los niños pueden
tocar algunos animales. Ya de regreso al aula registran en su cuaderno de investigación lo
que observaron en la visita.
Cierre: Los niños muestran los registros que han realizado y comentan lo que mas les gusto
de la visita.

TALLER DE EXPRESION MUSICAL: Jugando con el sonido de animales

Propósito: Repetir secuencias de sonidos de animales
Escuchamos la canción “Mi ranchito” y seguimos la secuencia de sonidos de animales de la
canción. Luego, nos ubicamos en círculo para repetir los sonidos de animales, utilizando
siluetas de los animales producimos los sonidos según el orden en que están puestas: cuac,
cuac, mu, cuac, cuac, mu. (pato, pato, vaca) Jugamos a seguir secuencias de sonidos, de dos
a tres sonidos. Luego los niños formarán grupos para hacer su propia secuencia de sonidos
de animales y presentarla al aula. Pueden usar figuras de los animales para hacer sus
secuencias de sonidos.

MIERCOLES 28 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: AGRUPANDO Y CONTANDO ANIMALES Animales de plástico o figuras

Propósito: Agrupar y contar animales por sus características Hoja con animalitos, tijeras, goma
Inicio: La docente muestra a los niños figuras de plástico de algunos animales y pregunta: Hoja de trabajo de agrupaciones
¿Qué animales son? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo son? ¿Cuáles se parecen?
¿Cómo se podrían juntar? Hoy agruparemos animales.
Hoja de trabajo adivinanzas
Desarrollo: Se forma un círculo en el centro del aula todos los niños sentados alrededor con
una figura de animal de plástico, los niños proponen como podríamos juntar a los animales:
los que tienen 4 patas, los que tienen 2 patas, los que tienen pelos, plumas, pico, los que
 viven en el agua, en los árboles, en la casa, en la selva, los niños se van agrupando en el
centro del círculo según la característica mencionada, vamos contando la cantidad de
animales de cada grupo, luego en sus mesas recortan figuras de animales y las agrupan de
acuerdo a una característica, los niños mencionan el criterio que utilizaron para hacer sus
agrupaciones, luego pueden pegar en una hoja sus agrupaciones encerrarlas con plumón y
escribir el número de animales que agruparon.
Cierre: Los niños presentan lo que hicieron y explican sus agrupaciones. ¿Qué aprendimos?
¿Cómo nos hemos sentido?

TALLER DE EXPRESIÓN LITERARIA: Adivinanzas de animales

Propósito: Identificar características de los animales en adivinanzas.
Leemos a los niños una adivinanza ¿qué será? ¿Qué será? Mostramos la imagen de la
respuesta. Analizamos como está redactada la adivinanza ¿Sobre quién habla? ¿Qué nos
dice cada línea? Realizamos otra adivinanza y la vamos analizando línea por línea,
comprendiendo lo que nos quiere decir, los niños adivinan que animal es, luego los niños
dicen algunas adivinanzas que ellos saben y las adivinan, entre todos creamos una
adivinanza de un animal, mostramos a los niños una figura de un animal, ahora decimos las
características más resaltantes de ese animal, luego hacemos la pregunta ¿Quién será? U
otra parecida, ahora cada niño piensa en un animal y crea su adivinanza para decirla a la
clase y otros niños la adivinen. Los niños dibujan y escriben a su manera la adivinanza que
han creado.

JUEVES 29 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: JUGAMOS QUITANDO CANTIDADES Mascaras

Propósito: identificar la cantidad que queda al quitar objetos. Equipo de sonido
Inicio: Cantamos la canción: el twis de los ratoncitos, cinco niños se colocan la máscara de Tapas
ratón y uno de gato negro y dramatizamos la canción, mientras los ratones desaparecen la Ficha de trabajo, lápiz y colores.
docente pregunta cuantos quedan. ¿Cuántos ratones comenzaron la canción? ¿Cuántos
ratones se fueron quitando? Hoy jugaremos a quitar objetos de un grupo.
 Desarrollo: Seguimos jugando con los cinco ratoncitos, quitando diferentes cantidades para El twis de los ratoncitos:
que los niños identifiquen la cantidad que quedan, podemos quitar dos, tres, uno, cuatro, https://youtu.be/4stAmMBmnGk
podemos utilizar la pista de la canción, pero variamos la cantidad de ratoncitos que el gato
se lleva. Luego los niños juegan con tapas de plástico cada niño tiene 5 tapas, la docente
muestra una tarjeta con el número de tapas que deben quitar, 1, 2, 3 o 4. Los niños dicen
cuantas les quedan. Luego resuelven ejercicios en una hoja de trabajo.
Cierre: Los niños muestran sus ejercicios resueltos, se revisa entre todas las respuestas y
comentamos lo que aprendimos y si nos gusto jugar con la canción de los ratoncitos.

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA

Propósito: Recortar tiras de papel y pegar en la melena del león
Contamos a los niños que nuestro amigo león ha perdido su melena y nosotros le tenemos
que hacer una ¿Cómo la podemos hacer? Escuchamos las sugerencias de los niños, luego les
proponemos hacerla de tiras de papel, primero deben pintar su cabeza, luego recortar tiras
de papel café o naranja o de ambos colores y pegarlas alrededor de su cabeza, al terminar
exhiben sus trabajos y comentan como los hicieron.

VIERNES 30 DE SETIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: UN CUENTO DE ANIMALES Hojas del cuento

Propósito: Escribe a su manera utilizando trazos, grafismos y letras Sombrero, chal, etc.
Inicio: La docente se presenta como una narradora de cuentos, para eso utiliza un sombrero Hoja de trabajo, lápiz.
especial, un chal, etc. algo que la haga ver especial y les dice a los niños que hoy les contará máscaras
un cuento de animales, el cuento de la gallinita roja, ¿conocen las gallinas? ¿Qué hacen?
¿Qué creen que le pasará a la gallinita de este cuento?
 La docente pide a los niños que estén atentos y escuchen.
Desarrollo: la docente narra el cuento, haciendo pausas para preguntar a los niños lo que
creen que va a pasar, realiza las voces de los animales, hace participar a los niños de las
respuestas que dan los animales de la granja, realiza movimientos mientras lee, al terminar
de leer muestra las imágenes del cuento, pegándolas en la pizarra y dice a los niños que
ahora ellos leerán el cuento, los niños participan leyendo las imágenes del cuento haciendo
voces y movimientos de los animales, cuando terminan de leer la docente les pregunta: ¿de
que trataba el cuento? ¿Qué nos enseña? ¿Por qué los animales no querían trabajar? ¿Qué
hubieras hecho tu si fueras la gallinita? Lugo la docente pide a los niños escribir a su manera,
pequeños textos en donde narren el cuento
Cierre: Al finalizar algunos niños muestran sus trabajos y narran el cuento con sus palabras.

TALLER DE DRAMATIZACIÓN: Dramatizamos el cuento de la gallinita roja

Explicamos a los niños que vamos a representar el cuento de la gallinita roja para eso
utilizaremos las máscaras del libro el MINEDU y adaptaremos la participación del gato, el
perro y el conejo, cada niño elige una de las mascaras para representar a estos personajes y
la desprende del libro. La docente tiene lista la mascara de la gallinita roja, luego recordamos
el cuento y los niños se agrupan de a cuatro para realizar la dramatización, cada grupo
practica el cuento y a la hora indicada se inicia las presentaciones, los niños utilizan sus
máscaras y otros implementos del aula para la dramatización. Terminada cada presentación
los niños comentan lo que observaron.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Llevar las máscaras del libro a casa para dramatizar el cuento, cada uno debe
elaborar su máscara de gallinita en casa.

6.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ESCALA (A, B, C) O MAPA DE CALOR (coloreando de rojo, amarillo o verde)
Competencias Indaga mediante métodos científicos para construir Resuelve problemas de Se comunica Lee diversos Escribe diversos
sus conocimientos cantidad. oralmente… tipos de textos tipos de textos …
…
Criterios Plantea Utiliza materiales, Registra la Agrupa los Quita Participa en la Identifica Escribe a su
de evaluación hipótesis frente instrumentos, libros, información de animales de hasta exposición de las información de manera utilizando
a preguntas videos para obtener diferentes acuerdo con cinco características de los animales a trazos grafismos o
relacionadas a información sobre formas, sus objetos en los animales, partir de las letras ordenadas de
Niños-Niñas
los animales y los animales y comunica sus características situacione espera su turno imágenes, izquierda a derecha
las comprueba. establece relaciones acciones, los perceptuales, s para hablar, algunos indicios o sobre una línea
entre ellos. resultados, menciona el cotidianas. escucha mientras palabras imaginaria.
conclusiones y criterio que otro niño habla, conocidas.
lo que aprendió utilizó y los realiza preguntas
cuenta. y responde a lo
que le preguntan.
1 ARTEAGA AMASIFUEN Ashly Luhana
2 CARRANZA CAÑIZALES Cristopher Samuel
3 CASTILLO LOPEZ Thiago Andree
4 CIPRA FERNANDEZ José Valentino
5 COLCHADO PAZOS Gael Sahir
6 COVEÑAS CAMACHO Diego Leonel
7 CHANG CRESPIN Julieth Antuanette
8 GALINDO PAZ Gabriel Slavik
9 GONZALES GONZALES Alisson Milagros
10 GONZALES MARQUEZ Ghael Yosue
11 GUTIERREZ VASQUEZ Vania Fabiana
12 HUACCHA ROJAS Luis Gadiel Alexander
13 LEYVA DOMINGUEZ Zahira Jade
14 MENDOZA BRACAMONTE Grecia Valeria
15 PASCUAL SAL Y ROSAS, Thiago Fabrizio
16 PEREZ RISCO Anthonella Valentina
17 RAMOS LOZANO Thayra Alexa
18 ROBLES RODRIGUEZ Litzy Thaís
19 ROMERO AZAÑEDO Angel Fabrizio Junior
20 SALLO CRUZ Brenda Yarely
21 VASQUEZ FLORES Juan Diego
22 VERGARAY PIZARRO Aisha Yareli
23 ZAPATA ANGULO Lucas Alejandro
24 ZAVALETA BALTA Jhon Kelvin
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