Encontramos patrones aditivos en las actividades

familiares

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : 0256 Lamas
 Docente responsable :Rossmery Lisset Javier Rodríguez
 Grado y sección :1 D
 Fecha de aplicación :05/09/2023

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA

Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los Representa la comprensión
regularidad equivalencia y datos que se repiten (objetos, de la decena como grupos de
Cambio. colores, diseños, sonidos o diez usando materiales.
 Traduce datos y condiciones a
movimientos) o entre
expresiones algebraicas. cantidades que aumentan o Criterios de evaluación
 Comunica su comprensión disminuyen regularmente, y
sobre las relaciones  Identifiqué los datos en el
los transforma en patrones de
algebraicas. repetición o patrones problema para
 Usa estrategias y aditivos. transformarlos en
procedimientos para encontrar patrones aditivos.
reglas generales.  Usé estrategias para
 Argumenta afirmaciones sobre continuar y completar el
relaciones de cambio y
patrón aditivo.
equivalencia.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Papelotes.
 Alistar los materiales con anticipación.  Plumones.
 Escribir en un papelote la situación  Cuadernos
problemática.  Accesorios

3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

 Pido realizar lo siguiente:

 Luego formulo preguntas: ¿qué tuvieron en cuenta para completar las
secuencias?, ¿cuál es el patrón en cada caso?, ¿realizaron la adición o
sustracción en cada caso?, …

 Comunico el propósito de la sesión: crear secuencias numéricas crecientes y

decrecientes con material concreto y con números naturales de dos cifras
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas
Planteamiento del problema
 Se pide leer el siguiente problema:

 Se plantea el siguiente problema:

¿Cuál será el siguiente día en que la familia de Marisol regará las plantas?

Afianzamiento con el problema

 Formulo preguntas para asegurar la comprensión del problema, por ejemplo:
 ¿De qué habla el problema?
 ¿Qué actividad realiza la familia de Marisol?, ¿en dónde marca Marisol
los días que se riegan las plantas?
 ¿Qué datos se conocen?, ¿qué datos no se conocen?
 ¿Cuál es el primer día que marcó Marisol?, ¿cuál es el segundo?, ¿y el
siguiente?
 ¿Qué ocurre con las fechas?, ¿avanzan o retroceden?
 ¿Qué harás para resolver el problema?
 ¿Necesitarás materiales?, ¿cuáles?
 ¿Realizarás operaciones?, ¿cuáles?

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Los niños y niñas buscan estrategias para resolver el problema, se pide
utilizar el calendario y resaltan en él las marcas que hizo Marisol, observa:

 En su cuaderno u hoja de reúso, anotan los días marcados en el calendario,

luego lo representan utilizando material que se dispone en casa, por ejemplo,
tapas de botellas o palitos de chupetes.

 Pido aplicar una estrategia, por ejemplo, reemplazar 10 tapitas por un palito
de chupe, representara una decena.
 Los niños y niñas observan y responden los siguiente:
 ¿Qué pasa con las tapas? ¿Aumentan o disminuyen?
 ¿de cuánto en cuánto aumentan o disminuyen?

Este es un patrón aditivo creciente, porque aumenta de 3 en 3

Socializa sus representaciones
 Pido explicar a sus compañeros(as) cómo resolvieron el problema, enseñando
 la estrategia que aplicaron.

Reflexión y formalización
 Reflexionan sobre tu proceso de aprendizaje, a partir de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué has hecho para resolver el problema?
 ¿Qué materiales has utilizado?
 ¿Cómo se forman los patrones?
 ¿Qué debes hacer para continuar un patrón?
 ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste?
 ¿Fue fácil encontrar la respuesta?
 ¿Crees que habrá otra forma de resolver el problema?, ¿cuál?

Planteamiento de otros problemas

 Ahora, pido elegir una actividad que acostumbran hacer en familia; por
ejemplo, lavar la ropa, salir a hacer compras, entre otros. Deben marcar en
su calendario los días que la realizan y encontrar el patrón de la actividad y
explicar lo que han aprendido.

 Complementan con una ficha de afianzamiento que se encuentra en el

anexo.
R  Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de regularidad Criterios de evaluación
equivalencia y Cambio.
 Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas. Identifiqué los datos
 Comunica su comprensión sobre las relaciones Usé estrategias para
algebraicas. en el problema para continuar y
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar transformarlos en completar el patrón
reglas generales. patrones aditivos. aditivo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01 AMACIFUEN CABRERA Iker Romeo

02 AMARINGO SALAS Akemi
03 AMASIFUEN SANGAMA Josely
04 CASTILLO INGA Piero Sebastian
05 CRUZ SANGAMA Christopher Aldahir
06 GUERRA TUANAMA Dhaleska Alizé
07 LINARES CAHUAZA Jhulton
08 LOZANO SORIA Liam Samil
09 LUCEN PEREZ Estefano Luciano
10 NACIMENTO CACHIQUE Dhiago Jhadiel
11 ROJAS GARCIA Mia Jade
12 ROMERO CABANILLAS Ailen
13 ROMERO CACHIQUE Ashly Nicol
14 SALAS LOZANO Ruth Esther
15 SALAS SINARAHUA Rut Esther
16 SANCHEZ LINARES Rodolfo
17 SANGAMA SANGAMA Diamer
18 SHUPINGAHUA INSAPILLO Elva
19 SORIA REATEGUI Ashley Daleska
20 SORIA REATEGUI Hannah Rashel
21 TUANAMA CACHIQUE Iker Josep
22 TUANAMA SANGAMA Llia Kallessi
23 UPIACHIHUA PISCO Camila Alexandra
24 VELA CASTILLO Xiomi Olenka
25 WATANAVE CACHIQUE Juan Carlos
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