SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N°50103-CHACAN
1.2. Docente responsable : Walter Luis Palomino Cartagena
1.3. Grado y sección : 4° “A”
1.4. Fecha de aplicación : 29-09-2023

2. TITULO DE LA SESIÓN:
Resolvemos problemas PAEV de combinación 2
3. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
Competencias/Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
Resuelve problemas de  Establece relaciones Resuelve problemas PAEV
cantidad. entre datos y una o más de combinación 2 usando
 Traduce cantidades a acciones de agregar, materiales concretos.
expresiones numéricas. quitar, avanzar, Crean otros problemas
 Comunica su comprensión retroceder, juntar, separar relacionados a la vida
sobre los números y las cantidades y las cotidiana.
operaciones, transforma en Criterios de evaluación
 Usa estrategias y expresiones numéricas de  Identifica os datos del
procedimientos de acción, con números problema presentado.
estimación y calculo. naturales de hasta tres  Explica como resolvió
 Argumenta las relaciones cifras. problemas PAEV de
numéricas y las operaciones. combinación 2.
 Representa mediante una
operación los problemas.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores Actitudes y/o acciones observables
Búsqueda de excelencia Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representan avances respecto a su actual nivel
de desempeño y asi mejorar su aprendizaje.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran?

 Elaborar la sesión y actividad.
 Prepara el propósito de aprendizaje de la
actividad.
 Fotocopiar el anexo para cada estudiante.
 Papelotes y plumones
 Portafolio
 Fichas de trabajo
 Cuadernos y colores
 Cuadernos de trabajo

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO
INICIO  Damos la bienvenida a los estudiantes de manera cordial y 20 min
respetuosa.
 Pido recordar la actividad anterior.
 ¿Qué hicimos la sesión anterior?
 ¿Cómo lo logramos resolver el cálculo mental?
 ¿consideras que es útil aplicar estrategias de cálculo?
 Presentamos el propósito de la sesión de aprendizaje, hoy
aprenderemos a resolver problemas PAEV de combinación ll,
haciendo uso de estrategias para resolver situaciones
cotidianas.
 Proponen sus normas de convivencia para la sesión.
NORMAS DE CONVIVENCIA
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Colaborar en orden al trabajar de forma grupal.
 Se recuerda a los niños(as) las normas de convivencia nos ayuda
a trabajar y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO Planteamiento del problema. 95 min
 Luego se plantea el siguiente problema:

 Invito a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a

analizarlo.
Familiarización de problema
 Invito a responder oralmente las siguientes preguntas:
 ¿De qué se trata el problema?
 ¿Qué aves hay en la granja?
 ¿Cuántas gallinas hay?
 ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias.
 Se pide a los niños y niñas que planteen sus alternativas de
solución. Se les guía con preguntas y se anota sus respuestas en
la pizarra.
 ¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Qué harán primero?;
deberán considerar todos los datos’
 ¿Cómo hallaremos la respuesta?
 ¿Cómo podemos representar los datos?
 ¿Podemos utilizar material base 10?
 ¿Nos podemos ayudará a resolver el problema si elaboramos un
esquema?
Socializan sus presentaciones
 Se invita a algunos niños y niñas a explicar la estrategia que van
a utilizar con el material seleccionado.
Ejecución de estrategia
 Se entrega a cada niño y niña el anexo 1 con los siguientes
esquemas:
TOTAL

PARTE 1 PARTE 2

 Presentan la cantidad de galletas de vainilla que trajeron al

inicio y después utilizando material concreto usan el esquema
de combinación.
 ¿Qué haremos primero?
 ¿una vez representadas las cantidades con el material, que
hacemos?
 ¿Cuántas aves hay inicialmente en la granja?, represéntenlo.
 ¿Cuántas patos hay?
 ¿Cuántas gallinas hay?
 Haciendo uso de material concreto
TOTAL
 PARTE 1 PARTE 2

Se registran datos en el esquema del tipo PAEV:

 En expresión numérica
D U

2 7
1 5
1 2
Respuesta: en total hay 12 gallinas.
Reflexión y formalización
 Invito a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué estrategias hemos usado?
 ¿Cuál es la estrategia que se hace más sencilla para ti?
 Concluimos con los estudiantes que existen caminos o
estrategias para resolver problemas de combinación 2.
Planteamiento de otros problemas.
 A continuación propone nuevos retos a los estudiantes, con
problemas de su ficha de trabajo.
CIERRE  Se formula las siguientes preguntas de metacognición: 20 min
 ¿Cómo nos hemos sentido durante la sesión?
 ¿Qué aprendieron?, ¿para que aprendieron?
 ¿Qué aprendizajes han tenido?
 ¿Sera importante aprender diferentes formas de realizar la
sustracción o resta? ¿Por qué? ¿lo aprendido es útil para su
vidas?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles son?
 LISTA DE COTEJO DE MATEMATICA
Resolvemos problemas de cantidad. Criterio de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y
Identifica los datos del Explica como resolvió el
calculo. problema PAEV
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones problema presentado
numéricas y las operaciones. combinación 2.
N° Nombres apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 ISMAEL AÑO HUAMAN
02 SAUL CCOLOMA CONDORI
03 DEIVIS DAITH HINOJOSA ZAVALA
04 JOSE FABRICIO HUAMAN HUAMAN
05 YAISETH WENDY HUAMAN HUAMAN
06 FLOR LISBETH HUARHUA HUAMAN
07 DANA MARISOL JUSTINIANI HUAMAN
08 LILI MAYLI LIVITA CHAUPI
09 DAYMAR RAYME CONDORI
10 LUZ LIBIA SALLO AUCCAPUMA
11 ROSMERI SALLO GAMARRA
12 CURI INTI SALLO HUAMAN
13 TANIA SALLO HUAMAN
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
1. DATOS INFORMATIVOS:
5.1. Institución Educativa : N°50103-CHACAN
5.2. Docente responsable : Walter Luis Palomino Cartagena
5.3. Grado y sección : 4° “A”
5.4. Fecha de aplicación : 29-09-2023

2. TITULO DE LA SESIÓN:
Describiendo a mi persona favorita
3. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias/Capacidades
 Se comunica oralmente en 
su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de
textos.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores
Búsqueda de excelencia
COMUNICACIÓN
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Adecua su texto oral a la  Adecua, organiza y
situación comunicativa, desarrolla las ideas de
de acuerdo al propósito forma coherente y
comunicativo, asi como a cohesionada.
las características más Criterios de evaluación
comunes del genero Realizamos un guion:
discursivo. Distingue el  ¿Quién es?
registro formal del  ¿Cómo se llama?
informal recurriendo a su  ¿Cuántos años tiene?
experiencia y a algunas  ¿Cómo es?
fuentes de información  Peso, estatura, pelo, ojos,
complementaria. nariz, boca, labios y piel.
 ¿Cómo va vestido?
 Carácter
 ¿Cómo es como
persona?
 Aficiones
 ¿Qué le gusta hacer?
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes s esfuerzan por superarse, buscando
Objetivos que representan avances respecto a su actual nivel
de desempeño y asi mejorar su aprendizaje.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran?

  Elaborar la sesión y actividad.  Papelotes y plumones
 Prepara el propósito de aprendizaje de la  Portafolio
actividad.  Cuadernos y colores
 Cuadernos de trabajo

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO

INICIO  Damos la bienvenida a los estudiantes de manera cordial y  20 min
respetuosa.
 Pido que observen y lean el texto presentado.
 Dialogamos con los niños con interrogantes cómo, ¿Cómo
es el niño? ¿Quién describe sus características? ¿Cómo se
llama a esta forma de utilizar los adjetivos? ¿Qué es la
descripción?
 Presentamos el propósito de la sesión de aprendizaje, hoy
vamos a describir a nuestra persona favorita utilizando
adjetivos.
 Proponen sus normas de convivencia para la sesión.
NORMAS DE CONVIVENCIA
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Colaborar en orden al trabajar de forma grupal.
DESARROLLO  Conversamos con los niños y niñas a partir de las respuestas  95 min
que es la descripción.
 Pido que describan a su persona favorita.
Para saber:
Describir a una persona es mencionar sus
característica físicas y rasgos de carácter.
 En pequeños grupos.
Se dormán grupos de 3 integrantes y eligen una persona
para poder hacer su descripción.
 Antes de describir
Se les entrega una hoja para que puedan describir.
 Durante la descripción.
Muéstrales como ellos deben de presentar y hacer la
descripción.
 Después de describir.
Analiza con los niños y niñas como fue la presentación de
sus descripciones, si dijeron lo más importante, si obviaron
algunas características.
CIERRE  Responden a preguntas de metacognición ¿Qué aprendí?,  20 min
¿Cómo aprendí?, ¿Para qué me sirve?, ¿Qué dificultades
tuve? ¿Cómo lo supere?
 Como extensión describen a los integrantes de su familia en
su cuaderno.
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles son?
 LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente Criterio de evaluación
en castellano. ¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Cómo va vestido? Carácter Aficiones
 Adecua su texto oral a
la situación
N° Nombres apellidos Lo No lo Lo hace No lo Lo hace No lo Lo hace No lo Lo hace No lo
de los(as) hace hace hace hace hace hace
estudiantes
01 ISMAEL AÑO
HUAMAN
02 SAUL CCOLOMA
CONDORI
03 DEIVIS DAITH
HINOJOSA ZAVALA
04 JOSE FABRICIO
HUAMAN HUAMAN
05 YAISETH WENDY
HUAMAN HUAMAN
06 FLOR LISBETH
HUARHUA HUAMAN
07 DANA MARISOL
JUSTINIANI HUAMAN
08 LILI MAYLI LIVITA
CHAUPI
09 DAYMAR RAYME
CONDORI
10 LUZ LIBIA SALLO
AUCCAPUMA
11 ROSMERI SALLO
GAMARRA
12 CURI INTI SALLO
 HUAMAN
13 TANIA SALLO
HUAMAN