Comando de Bienestar del

PERÚ IE “JESUS NIÑO”

Ejército – JAE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06

TÍTULO : Jugando con las vocales.
AULA : 1 grado A y B
FECHA : 29 y 30 de marzo
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS / EVIDENCIAS DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Se comunica oralmente en su lengua Emplea recursos no verbales (gestos y - Pronuncia en forma clara
materna. movimientos corporales) como apoyo la retahíla
COMUNICACI - Obtiene información del texto oral. durante la presentación de la retahíla y
ÓN - Infiere e interpreta información del - Usa las palabras y el
texto oral.
en función del propósito comunicativo, orden que considera que
en situaciones de comunicación no
- Adecúa, organiza y desarrolla las deben tener.
ideas de forma coherente y formal.
cohesionada. - Lee las palabras
- Utiliza recursos no verbales y haciendo señalamiento
paraverbales de forma
estratégica.
con el dedo.
- - Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa
ENFOQUE ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
TRANSVER-
SALES

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
RECURSOS
DE LA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES TECNOLOGICOS
ACTIVIDAD

 Se muestra a los niños una caja y se pregunta a los niños ¿Qué

habrá dentro?
 Invitamos a los niños a acercarse y escuchar la caja misteriosa
video
haciendo sonar la caja, los niños dan a conocer sus opiniones,
sacamos de la caja diferentes carteles y los repartimos.

 Presentación de
imágenes (ppt)
NICIO

 Responden preguntas ¿Qué cosas son? ¿son iguales? ¿para

qué será? ¿Qué podemos hacer con ellas?
 El propósito de hoy :Aprendemos retahílas para compartirla con
mis compañeros. Hojas de aplicación

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

Levantar la mano para hablar.
Escuchar atentamente a la Miss.
  Se presenta el papelote escrito con la retahíla.

A la le gusta bailar

la le gusta leer

A la le gusta reír
A la le gusta el comer

A la le gustas tú
 Leemos la retahíla en voz alta, señalando en el texto cada una
de las palabras y pronunciando claramente, con la entonación
DESARROLLO adecuada; así los estudiantes oirán y comprenderán si hay o no
significado.
 Se invita a observar con detenimiento la retahíla y a identificar
las palabras parecidas o iguales. Encierran todas las vocales
“a, e, i, o, u” que se encuentran en el texto.
Pronuncian la retahíla varias veces, de manera pausada.
 Dicen cada vez más rápido, pero procurando mantener la
buena pronunciación.
 Se motiva a seguir utilizando diferentes entonaciones. Se
pregunta: ¿les resultó fácil pronunciar la retahílala?, ¿por qué?
 Responden ¿Qué es una retahíla? ¿Para qué creen que sirven
las retahílas?
Comentamos que:

 Pueden ver el video: Retahilas para niños

https://www.youtube.com/watch?v=l6mIyqj3UPE
Comparte con tu familia la retahíla que aprendiste.
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué hicimos
primero? ¿Qué hicimos después? ¿Qué es lo que más les
CIERRE gustó?, ¿por qué? ¿Lo que menos les gustó?, ¿por qué?, etc.
¿Lo que han aprendido será útil para sus vidas?, ¿por qué?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Criterios
Pronuncia en Usa las Lee las
forma clara la palabras y el palabras
retahíla orden que haciendo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes considera que señalamiento
deben tener. con el dedo.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10