ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

“¿Cómo nos alimentamos?”

DATOS INFORMATIVOS
I.E ASOCIADA: 22236- “Magdalena Barbetta Aguilar”
Aula: 4 años. Sec: A
No niños: 29
Fecha: Miércoles 07/ 09/ 22
Director(a): María Victoria De La Cruz Anyarín
Docente de aula: Silvia Yulissa Castillo Tasayco
Practicante: María Suxe Arteaga
Docente de Práctica: Rosa Albina De La Cruz Olivares.

Propósito de aprendizaje:

COMUNICACIÓN

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTANDAR DE EVIDENCIAS DE CRITERIO DE

A APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

“SE  Obtiene información Escribe por propia Se comunica oralmente Los niños mostrarán Los niños
COMUNICA del texto oral. iniciativa y a su mediante diversos tipos de una ficha con los demuestran interes
ORALMENTE Infiere e interpreta manera sobre lo que textos; identifica información alimentos que mediante
EN SU información del texto le interesa. Utiliza explícita; realiza inferencias comen según cada comentarios
LENGUA oral. trazos, grafismos u sencillas a partir de esta momento del día. asertivos y
MATERNA”  Adecúa, organiza y otras formas para información e interpreta compartiendo sus
desarrolla el texto de expresar sus ideas y recursos no verbales y ideas sobre los
forma coherente y emociones a través de paraverbales de las personas de alimentos quue
cohesionada. una nota, para relatar su entorno. Opina sobre lo que ingieren.
 Utiliza recursos no una vivencia o un más/ menos le gustó del
verbales y cuento. contenido del texto. Se expresa
paraverbales de espontáneamente a partir de sus
forma estratégica. conocimientos previos, con el
 Interactúa propósito de interactuar con uno
estratégicamente con o más interlocutores conocidos
distintos en una situación comunicativa.
interlocutores. Desarrolla sus ideas
 Reflexiona y evalúa manteniéndose por lo general en
la forma, el el tema; utiliza vocabulario de
contenido y contexto uso frecuente y una
del texto oral. pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma pertinente a
lo que le dicen.

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La docente proporciona un ambiente calido, respetando los diversos estilos y ritmos de aprendizaje diferentes,
escuchando de manera abierta cada opinion y brindando orientaciones en los alimentos que comemos.

ENFOQUE DE DERECHOS
 La docente fomentará el dialogo entre los alumnos escuchando abiertamente sus aportes e ideas.

ENFOQUE:

PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos materiales se utilizarán en esta

actividad? actividad?
Recepción de los niños y niñas Parlante
Actividades espontaneas Hojas bond
Actividades de rutina Ficha de trabajo
La organización de mi sesión Laptop
Prepara los materiales

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividad permanente Recursos
ENTRADA Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles
-Damos la bienvenida a los niños. Imágenes
- Canción de bienvenida Parlantes
- Oración a Dios.
- Canción del clima
- Recordamos las normas de convivencia
Actividad de rutina
ORGANIZACIÓN Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer.
Juego libre
PRIMER MOMENTO  Planificación: Los niños, deciden el sector en donde desean jugar
Planificación y  Organización: Organizan su juego en grupo y deciden a que jugar
Organización
-Desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo con lo que han
SEGUNDO MOMENTO pensado.
Desarrollo del Juego -Orden: a través de la Canción los niños guardan y ordenan los
materiales.
-Socialización: En asamblea los niños y niñas comentan a que
TERCER MOMENTO
jugaron, donde jugaron y con quien jugaron, de esa manera fomentan
Socialización,
la verbalización de lo realizado.
representación,
-Representación: Los niños y niños dibujan lo realizado en los
metacognición y orden
sectores.

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO

Motivación Laptop
La docente invitará a los niños a una asamblea y procederá a realizar una dinamica para Imagen
que todos puedan estar atentos para realizar nuestro dialogo. Se les comentará que se Parlante
mostrará un video y recordaremos juntos nuestras normas de convivencia antes de
iniciar, luego se mostrará el video “Grovy se alimenta ”
Saberes previos
Al finalizar el video se procederá a realizar preguntas: ¿Qué fue lo que escuchamos?
¿Quiénes aparecían en el video? ¿Qué paso con la amiga de Grovy? Se escuchará las
respuestas y fomentará la participación de cada niño, respetando su turno para hablar y
anotando sus respuestas.
Propósito
“Intercambiamos opiniones sobre los alimentos”
Problematización
La docente planteará la siguiente pregunta retadora: ¿Qué tipo de alimentos comemos?
La docente escuchará atentamente a los aportes de los niños y los anotará.

DESARROLLO

Antes del discurso Hoja de trabajo

La docente muestra imágenes con referencia a los momentos del día: mañana, tarde y Cartillas
noche y pones cartillas de diferentes alimentos. Luego la docente les preguntará: Imágenes
¿Qué se puede observar? ¿Qué tipo de alimentos son? ¿Cuál de estos alimentos Colores
comemos en la mañana? ¿Porqué? ¿Cuál de estos alimentos tienes en casa? Silicona
Durante el discurso Plumones
La docente dirá las instrucciones con las cuales los niños trabajaran en base a las fichas.
Cada niño tendrá que agarrar una cartilla con los alimentos que deben de consumir según
cada momento del día y si piensan que algunos de ellos no pertenecen deben colocarlo
en el tacho de basura. En el momento de la dinámica se recalcará las normas de
convivencia y felicitará por su participación.
Después del discurso
Una vez terminada la dinamica se comentará el resultado final de la dinamica y reforzará
comentando los beneficios de cada alimento saludable escogido e incitará a compartir la
información con su familia. Se compartirá una ficha en la cual dibujaran los alimentos
que deben de comer según el momento del día.

CIERRE

Evaluación y comunicación
Para finalizar mostraremos nuestro trabajo y luego realizamos las preguntas de
reforzamiento:
¿Cómo estuvo la actividad del día de hoy?
¿Cuál fue su momento favorito?
¿Qué alimentos saludables encontramos en casa?
¿Por que debemos comer saludable? ¿Qué pasa si no comemos todos los días?

ACTIVIDAD DE RUTINA RECURSOS

REFRIGERIO, Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y Jabón.
LONCHERA O autónoma, Agua.
ALIMENTACIÓN. socializándose con su entorno y respetándose entre sí Loncheras.
mismos.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.

ESTUDIANTE
PRACTICANTE
 DOCENTE DE AULA

CUADERNO DE
CAMPO
ACTIVIDAD/MOMENTO: “¿Cómo nos alimentamos?”
FECHA: Miércoles 06 de Setiembre del 20222
NOMBRE DEL NIÑO(A): Arnold

ÁREA/ CRITERIO DE DESCRIPCIÓN DE LO INTERPRETACIÓ

COMPETENCIA EVALUACIÓN OBSERVADO N
“SE COMUNICA Los niños demuestran
ORALMENTE EN SU interes mediante
LENGUA MATERNA” comentarios asertivos y
compartiendo sus ideas
sobre los alimentos quue
ingieren.

ACTIVIDAD/MOMENTO: “¿Cómo nos alimentamos?”

FECHA: Miércoles 06 de Setiembre del 20222
NOMBRE DEL NIÑO(A): Dylan

ÁREA/ CRITERIO DE DESCRIPCIÓN DE LO INTERPRETACIÓ

COMPETENCIA EVALUACIÓN OBSERVADO N
“SE COMUNICA Los niños demuestran
ORALMENTE EN SU interes mediante
LENGUA MATERNA” comentarios asertivos y
compartiendo sus ideas
sobre los alimentos quue
ingieren.
 TALLER DE GRÁFICO PLASTICO
DATOS INFORMATIVOS
I.E ASOCIADA: 22236- “Magdalena Barbetta Aguilar”
Aula: 4 años. Sec: A
No niños: 29
Fecha: Miércoles 07/ 09/ 22
Director(a): María Victoria De La Cruz Anyarín
Docente de aula: Silvia Yulissa Castillo Tasayco
Practicante: María Suxe Arteaga
Docente de Práctica: Rosa Albina De La Cruz Olivares.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
COMPETENCI EVIDENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO
AS S
ESCRIBE Escribe por propia
DIVERSOS  Adecúa el texto a la situación comunicativa, iniciativa y a su manera Hojas con
TIPOS DE  Organiza y desarrolla las ideas de forma sobre lo que le interesa. frutas en
TEXTOS EN SU coherente y cohesionada. Utiliza trazos, grafismos u inglés
LENGUA  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de otras formas para expresar
MATERNA forma pertinente. sus ideas y emociones a
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y través de una nota, para
contexto del texto escrito. relatar una vivencia o un
cuento.

DESARROLLO DE
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
TALLER

INICIO

MOTIVACIÓN: Papel
Se iniciará el trabajo mostrándole los elementos que vamos a Limpiatipo
utilizar para realizar nuestra actividad. Se les pasará a
mostrar un video de los colores en inglés y se les preguntará:
¿Qué colores son? ¿Podremos llamarlo por otro nombre?
¿Cuál será sus nombres en inglés?
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
Se les muestra hojas con diferentes colores y ellos tratarán
de adivinar sus nombres, luego la docente escribirá el
nombre de los colores en la pizarra.

DESARROLLO

EJECUCIÓN:
Se pasará a mostrar los pasos a seguir para realizar nuestra
 actividad. Observamos las hojas y pintaremos con tempera la
figura según su color y practicamos la pronunciación.

CIERRE

VERVALIZACIÓN:
Para finalizar nuestra actividad se compartirá una canción de
colores en inglés y se realizarán las siguientes preguntas:
¿Qué momento les gusto más? ¿Cómo estuvo la actividad?

ACTIVIDAD PERMANENTE RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la
salida, ordenan su aula, se asean, cogen sus
DE SALIDA mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO FECHA: 06/09/22
ÁREA COMUNICACIÓN ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
DESEMPEÑO Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u
otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia
o un cuento.
CRITERIO DE Reconoce y expresa sus ideas en base a los colores en inglés mediante trazos.
EVALUACIÓ
N
N° Nombre y apellido Si No
1 Alfaro Martínez, Ángel Paul.
2 Arias Romero, Andrew Santiago.
3 Bravo Pérez, Zhoe Belén.
4 Cavero Apolaya, Génesis Beatriz.
5 Caynicela Macedo, Luna Madian.
6 Cuadros Vargas, FELIX Junior.
7 García Huaraca, Fabricio Alexander.
 8 Gonzales Garay, Luana Xiomara.
9 Gonzales Luque, Dante Fabiano.
10 Guevara Ostia, April Jhande Kataleya.
11 Jáuregui Yataco, Johao Jose.
12 Lévano Anchante, Arnold Jhosemir.
13 Macedo Ramirez, Elizabeth Abigail.
14 Alfaro Martínez, Ángel Paul.
15 Arias Romero, Andrew Santiago.
16 Bravo Pérez, Zhoe Belén.
17 Cavero Apolaya, Génesis Beatriz.
18 Mancilla Sáenz Katiuska Daleska.
19 Matías Aguirre, Mia Antuanet.
20 Mayuri Hurtado, Jordan Smith.
21 Melo Ugarte, Leonel Mateo.
22 Meneses Godoy, Joaquin Gabriel.
23 Mesías Apesteguia, Emir Jesús.
24 Moran Ascama, Andrea Briana.
25 Orue Sánchez, Kiara Abigail.
26 Pachas Torres, Anyeli Samira.
27 Perez Avalos, Dylan Alexander.
28 Quispe Reyes, Gabriel Santiago.
29 Quispe Torres, Gustavo Fabián.

ESTUDIANTE DOCENTE DE AULA

PRACTICANTE