SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN GENERAL
UGEL : UGEL 16 - Barranca
Institución Educativa : José Pardo y Barreda
Área : Comunicación
Ciclo : VII
Grado : 5° “A”
Hora : 45 minutos
Fecha : 19-06-2023
Docente responsable : Mg. Roxana Garay Ocrospoma
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
LEEMOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos Obtiene información del texto Localiza la información relevante sobre la exposición Participa en la
de textos escritos escrito. argumentativa. elaboración de un
en su organizador visual
lengua materna. para sistematizar el
tema.

ENFOQUE DE DERECHOS Disposición de elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO
Inicio MOTIVACIÓN: 10’
➢ La docente da la bienvenida a los estudiantes y se reafirman las normas de
convivencia para la realización de la sesión de aprendizaje.
➢ Se despierta el interés de los estudiantes mostrando dos textos sobre el
“trabajo” con tipologías diferentes.
➢ Se genera el conflicto cognitivo realizando las siguientes interrogantes. Imágenes
¿De qué trata cada texto? Ficha léxica
➢ ¿Qué propósito se perseguirá con cada texto? papelotes
➢ ¿A qué tipo de texto pertenecen? Plumones
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
➢ Los estudiantes participan a manera de lluvia de ideas respondiendo las
preguntas siguientes: Cuando queremos dar opiniones sobre un tema
determinado ¿Qué tipo de texto utilizamos? ¿Saben que es un texto
argumentativo? ¿Conocen la estructura de un texto argumentativo?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN :
“HOY LEEREMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO PARA CONOCER SUS
CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURAS”
Desarrollo PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
Antes de la lectura 30’

➢ Mediante un sorteo se forma grupos para el desarrollo de las actividades.

➢ Repartimos copias de un texto sin título a los estudiantes e indicamos que Fichas
observen el texto y su estructura. La docente orienta constantemente en Limpia
torno a lo que observan: ¿Qué tipo de texto creen ustedes que es? ¿Para tipo
qué creen ustedes que vamos a leer? ¿De qué creen ustedes que trata el Hojas bond
texto o? papelotes
➢ Se da a conocer el propósito de la sesión.
➢ La docente comenta que luego de la lectura a manera de lluvia de ideas
propondrán nombres para el texto y que en consenso con ellos se le
colocará un título adecuado.
Durante de la lectura

➢Los alumnos realizan una primera lectura global en voz baja, luego se pide
la participación de un alumno para la lectura en voz alta, cuidando el
volumen, la entonación y las pausas según las características del texto.
➢ Se pide a os estudiantes realizar una lectura reflexiva para identificar la
tesis, la argumentación y la conclusión mediante el subrayado
Después de la lectura

➢ Con ayuda de los estudiantes se le coloca un título al texto.

➢ Identificamos la definición, características y estructura del texto
argumentativo.
➢ Se recoge el aporte de los estudiantes y en grupos sintetizamos el tema
en un organizador visual.
➢ Se pide la participación de un alumno por grupo para la explicación y
retroalimentamos y acompañamos a dicha actividad.

Cierre REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE: (META COGNICIÓN) 5’

Los estudiantes responden preguntas meta cognitivas en forma oral: ¿Para qué les ha
servido la sesión de hoy? ¿Cómo les va servir en su vida diaria? ¿Tuve problemas?
¿Cómo lo superé?
 V. EVALUACIÓN
• Formativa: lista de cotejo

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DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA SUB - DIRECTOR DIRECTOR

Lista de cotejo

Integrantes: grado y sección:

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