“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5006 “ALBERTO SECADA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Título : Jugando con los nombres aprendo vocales y el abecedario.

Fecha: Lunes 17 de abril del 2023
Docente: Mirtha Vega La Rosa
Grado y sección: 2° “A”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE EVALUACIÓ

APRENDIZAJE N
Se comunica oralmente en su lengua Identifica vocales
materna. - Obtiene información del texto su nombre y otros Ficha de
oral. nombres ficha de cotejo
 Obtiene información del texto oral.
- Interactúa estratégicamente con aplicación.
 Infiere e interpreta información del
distintos interlocutores.
texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.

COMPETENCIA TRANSVERSAL

Competencia Desempeño Desempeño Evaluación de Instrumento de

transversal precisado aprendizaje evaluación

Gestiona su  Determina qué necesita Monitorea su Evalúa sus Ficha de

aprendizaje de manera aprender e identifica las proceso de aciertos y metacognición.
autónoma. preferencias, potencialidades y aprendizaje. errores.
Define metas de limitaciones propias que le Auto regula su
aprendizaje permitirán alcanzar o no la tarea. aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque transversal . Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los

Enfoque transversal de otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones
Solidaridad
derechos. de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.

Enfoque transversal Disposición para adaptarse a los cambios, modificando

búsqueda de la excelencia.
Respeto si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas.
 SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

MATERAILES DURACIÓN

Imágenes
Motivación Reproductor
 Recuérdales preguntándoles ¿Qué hicimos la clase anterior? Escucha las de audio
respuestas de los estudiantes. Les aclaro así es descubrimos los nombres Papelógrafos
 Invita a los niños y niñas a escucharm un video y seguir las indicaciones.
https://www.youtube.com/watch?v=jCYBYsJmHUM
Saberes previos 20

 Pregunta a los estudiantes: ¿Qué hemos completado con las vocales?

Conflicto cognitivo
 El propósito del día de hoy es:
INICIO

Reconocerán el abecedario para formar palabras

 Pregunta a los estudiantes: ¿Ustedes saben las vocales y el abecedario?

¿Dónde podemos encontrar las vocales el abecedario?
¿Ustedes creen que nuestros nombres tienen vocales y consonantes?
 Proponemos las normas de convivencia:
 Mantener su espacio ordenado y limpio.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar con atención.
 Respetar las opiniones de sus compañeros.
  Invita a los niños y niñas a escuchar los nombres de sus amigos (la
profesora lo dice con una entonación adecuada).
 Pregunta ¿Qué tal como lo escucharon?
 Responde a preguntas: ¿Por hemos escuchado los nombres de nuestros
compañeros? ¿Cómo se llaman? Registra los nombres de nuestros
amigos en tarjetas y las colocas en la pizarra palabrera. Elabora una:

60

50cm
 Reparte una ficha de aplicación con los nombres de nuestros amigos
Trabajo en grupo
 Solicítales que saquen sus tarjetas con sus nombres.
 Coloca en la pizarra palabrera los nombres de los amigos.
DESARROLLO

 Pregúntales ¿Quiénes empiezan su nombre con la letra a cómo Alice? Si

hay lo colocaran en la pizarra palabrera.
 Leerán su nombre en voz alta, se seguirá trabajando con los otros
nombres ¿Quiénes empiezan su nombre con la letra o cómo Oliva y que
consonantes tiene? ¿Quiénes empiezan su nombre con la letra A y que
consonante tiene cómo ?Ana ¿Quiénes empiezan su nombre con la letra
E y que consonante tiene cómo Elieser? ¿Quiénes empiezan su nombre
con la letra U y que consonante tiene cómo Ulises?
 Se entrega una ficha
 Metacognición: 10
 Dialogamos que hemos aprendido el día de hoy ¿Qué les agrado?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
CIERRE

 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

_________________________ _______________________
Mirtha Vega La Rosa Directora

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad:
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Identifica las Identifica las
vocales en su consonantes
nombre y otros dentro de su
nombres. nombre
 Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo logré
1 ALBAN GARCIA, YORSUA
ADRIANO
2 AROTOMA MARQUEZ, ADRIANA
VALENTINA
3 BANCAYAN LANDAVERRY,
DOMENICA THAIS
4 CHIHUAN HERNANDEZ, MARIA
VICTORIA
5 CHINCHAY GONZALES,
VICTORIA JOHANA
6 CORREA MONTOYA, ANNAYELI
MARYEL
7 CRUZ CHAGRAY, KAYRI BRISA
8 DAMIAN BIZIK, FRANCHESCA
VALENTINA
9 FLORES MINAYA, LIA
CATTALEYA ESPERA
10 GAMBOA SUAREZ, JEREMY
ABEL
11 GONZALES ROJAS, VICTOR
RAUL JACOBO
12 GUZMAN NAVARRO, ARIEL
DAYRANA ESPERA
13 JULIAN ARELLANO, FLAVIA
MARIA JOSE
14 LA TORRE ESPINOZA, AXEL
JOSSIMAR
15 MARTINEZ TOLEDO,
GUADALUPE GAELA
16 MAURTUA REYNOSO, NAYARA
LIANI F
17 MENDOZA MORE, YERALDI
AYNARA
18 OGOSI VALENCIA, DALETH
YIRET CRISTHIN
19 PACAYA CHAGRAY, THIAGO
GAEL
20
RAMIREZ RUIZ, AIXA SOLANGE
21 RONDON DUEÑAS, MCKEYLA
GEORGETTE
22 VALENCIA BERRIOS, ALESKA
ELISABETH
23 VERA PRADO, EMERSON
FABRIZZIO
24
25
REFORZAMOS LAS VOCALES Y MAYÚSCULAS
Completa el nombre de los alumnos con las vocales.

Observa las letras y escribe un nombre. No olvides usar la mayúscula.

 Practicamos las mayúsculas

Pinta de rojo las letras que necesitas para escribir tu nombre. Escríbelo.