UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 58
(Nivel Inicial)
“IDENTIFICAMOS SONIDOS ANOMATOPÉYICOS”
1. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. Institución Educativa Inicial: I.E.32262 “Leoncio Prado Gutiérrez”
I.2. Grado: 5 años Sección: Pollitos
I.3. Docente de Aula: Katherine Pimentel Dionicio
I.4. Alumna practicante: Nataly Makarena Rodríguez Rufino
I.5. Fecha: 05/07/2022
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA / ¿QUÉ NOS INSTRUMENTO
COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE DARÁ DE
A EVALUACIÓN EVIDENCIAS EVALUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
?
 Obtiene Utiliza palabras de uso Interactua con sus Identifican Mapa de calor y
información frecuente y, compañeros utilizando sonidos cuaderno de
Comunicación
del texto oral estratégicamente vocabulario de uso onomatopéyicos. campo.
 Infiere, sonrisas, mirada, señas. frecuente y una
SE COMUNICA interpreta Gestos, movimientos pronunciacion
ORALMENTE EN información corporales y diversos entendible apoyandose
del texto oral volúmenes de voz según con gestos, lenguaje
SU LENGUA
 Adecua, su interlocutor y corporal al identificar
MATERNA organiza y
propósito: informar, pedir, diferentes sonidos
desarrolla el
convencer, agradecer. onomatopeyicos
texto de
forma Desarrolla sus ideas en
coherente y torno a un tema, aunque
cohesionada en ocasiones puede
 Utiliza salirse de este.
recursos no
v verbales y
paraverbales
de forma
estratégica
 Interactúa
estratégicam
ente con
distintos
locutores
 Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTTUDES O ACCIONES

Enfoque intercultural
Respeto por las Diferencias
Respeto a la identidad cultural
OBSERVABLES
Reconocimiento al valor de las
diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los
estudiantes
 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Observan con atención los materiales  Tarjetas con diferentes figuras

proporcionados por el docente sobre la  Crayolas, lápices de colores, hoja de papel
actividad planificada para el día de hoy.

Tiempo: 90 minutos

4. PROCESO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
.
Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Realizamos las actividades permanentes.
Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “CONOCIENDO MI PERÚ CON
ALEGRIA"
INICIO MOTIVACION: La maestra indica salir al patio con los niños, se sienten y escuchen los
sonidos de su alrededor.

SABERES PREVIOS: Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué sonidos realizaran los
animales que conoces? ¿Cómo podemos descubrir los sonidos? ¿Qué sentido usamos
para escuchar sonidos?

PROPÓSITO: Los niños y niñas utilizaran palabras de uso frecuente, utilizando sonrisas,
gestos, señas, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz al realizar diferentes
sonidos onomatopéyicos.

DESARROLLO LA GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:

Presentamos algunas tarjetas con diferentes figuras.

Pedimos que nombren los objetos que ven.

Preguntamos ¿Creen que en estos nombres podemos encontrar sonidos? ¿Qué sonidos?
¿Cómo los descubrimos?
Proponemos a los niños descubrir sonidos en los nombres de las cosas.
Planificamos el proyecto con los niños en un papelote
Presentamos a los niños una lámina con la imagen de los animales de las líneas de
nazca.
 Preguntamos ¿Saben qué son? ¿Alguna vez las vieron, dónde? ¿En qué lugar estarán?
Comentamos que se llaman Líneas de Nazca y se encuentran en nuestro Perú, en el
departamento de Ica y que los incas las hicieron hace muchos años.
Explicamos que estas líneas representan la silueta de animales de nuestro Perú, pero
que hay otras como la ballena, mono, colibrí, etc.
Preguntamos ¿Qué sonidos hacen estos animales de la lámina?
Motivamos a los niños a imitar el sonido que ellos hacen y también a imitar otros
sonidos de objetos y otros animales.
Formamos grupos y a cada uno, se le proporciona diferentes objetos y juguetes.
Preguntamos ¿Qué vamos a hacer? ¿Qué vamos a utilizar? ¿Todos los objetos hacen
sonidos, qué creen? Los niños responden.

Presentamos el tema indicando que vamos a jugar con “onomatopeyas” de animales y

cosas.
Damos la consigna de que deben descubrir qué objetos y animales hacen sonidos que
pueden imitar.
Cada grupo trabaja con sus materiales, mientras vamos pasando por los grupos
observando cómo desarrollan la actividad.
Podemos ir preguntando ¿Qué objetos tienen? ¿Todos hacen un sonido para imitar?
¿Cuáles sí? ¿Cuáles no?
Los niños juegan con las onomatopeyas.
Mientras trabajan los grupos, vamos entregando hojas y plumones.
Pedimos que dibujen y pinten el objeto o animal que más les gustó imitar. Luego lo
recortan y pegan en un medallón.

Proponemos hacer un juego “Hablando con onomatopeyas”

Decimos que solo podremos comunicarnos imitando el sonido del objeto o animal que
tenemos dibujado.
Juegan haciendo sus diálogos onomatopéyicos.
Ejemplo: tic, tac, tic, tac… guau, guau, gua, guau…gr,gr,gr,…, etc.
Así los niños se comunican sin necesidad de decir palabras.
Preguntamos ¿Qué les pareció el juego? ¿Se divirtieron? ¿De qué forma se comunicaron?
¿Qué utilizaron, palabras u onomatopeyas? Los niños se expresan.
Comentamos con los niños que los animales, utilizan sus sonidos para comunicarse entre
ellos, a diferencia de los objetos, que no se comunican porque son solo objetos.
CIERRE METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………

Actividad: “APRENDEMOS PALABRAS”

Área COMUNICACION
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y para verbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

Desempeño  Recupera información explicita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares el nombre
de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras
los sucesos que más les gustaron.

N° Estudiantes Evidencias

01 Emir Cuenta con sus propias palabras el texto escuchado y comenta

algunas palabras que aprendió.

INTERPRETACIÓN
Emir cuenta con sus propias palabras el texto escuchado y comenta algunas palabras que aprendió.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Las niñas y los niños necesitan recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de actividades es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso tomen en cuenta que no todos los niños y todas las niñas aprenden de la misma manera y al
mismo tiempo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD: “APRENDEMOS PALABRAS”

AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA”

Obtiene información del texto

opinando sobre lo que mas y
menos le gusto del contenido del
texto, expresándose
CRITERIOS DE espontáneamente, participando y
EVALUACIÓN respondiendo de forma pertinente
a lo que le dicen con su docente y
compañeros Participando y
respondiendo de forma pertinente
a lo que le dicen.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 ALCANTARA AQUINO, VILMA ROSSMERY

02 ASEIJAS GUZMAN, DÁRIEL CRISTIANO

03 ESPINOZA HIDALGO, ALISSON CRISTEL

04 GUARNIZ PAITAMALA, SOL KALEXA

05 MURRIETA VARGAS, JHON RIDER

06 PIRO PANDURO, ESTEBAN

07 RAMIREZ CARRILLO, CRISTEL KAELY

08 RAMIREZ GUZMAN, ANDRÉ FABRICIO

09 RAMIREZ ROJAS, LUCAS MATEO

10 REATEGUI SALCEDO, FRANZ JERIKO

11 RICARDO MEDRANO, ZOEN KATALEYA

12 RIVERA ACACIO, ALI AKIL ALIM.

13 ROJAS LOPEZ, CAMILA ITZEL MARLY

14 ROSALES CASTRO, SMITH SALVADOR

15 RUIZ VALENCIA, GENESIS VALENTINA

16 SAJAMIN GARCIA, KAMIL CALEL

17 SANCHEZ ORTIZ, CAMILA KRISTEL

18 SOLANO RIVERA, LUCAS MATHIAS

19 TIMOTEO VERDE, LIAN GAEL

20 TRINIDAD FLORES, BRIANA ELIZABETH

21 TUESTA OSCO, WALTER OMAR

22 VALVERDE LAZARO, ARIANA SHARITH

23 VARGAS ATENCIA, EMIR VALENTINO

24 VARGAS CABRERA, DAYSHA SOFI

25 VELEZ DE VILLA PANDURO, ANEL BELEN

26 VENTURA SATALAYA, DYLAN ASAHEL

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