Lunes 20 de marzo del 2023 Área: COMUNICACIÓN

CONTAMOS NUESTRAS ANECDOTAS

I.- Datos Informativos
 Institución educativa : Nº 65002 “Auristela Dávila Zevallos
 Docente de aula
 Grado y sesión
II.-Propósitos del aprendizaje:
Competencia y Capacidad
Desempeño
Expresa oralmente ideas y
emociones en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede
reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en
especial, de adición, secuencia y
causa), a través de algunos
conectores. Incorpora un
vocabulario
de uso frecuente.
: VIVIEN QUINTANA TORRES
: 2do grado “ADMIRABLES”
Se comunica oralmente en su lengua materna
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral..
Criterio de evaluación Instrumento de Evidencia/Producto
evaluacion
Ordena sus ideas para contar
una anécdota de acuerdo con Cuenta su anécdota a
Escala de valoración sus compañeros
el propósito establecido
Presta atención activa dando
señales verbales (responde) y
no verbales (asiente con la
cabeza, fija la
mirada, etc.) frente a
anécdotas
presentadas por sus
compañeros/as

Enfoques transversales Acciones y actitudes observables

Enfoque Inclusivo o Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
de Atención a la cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
diversidad

III.-Desarrollo de la sesión:
Tiempo
Inicio Aproximado

 Damos una cordial bienvenida a los estudiantes

 Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
10
 Los niños registran su asistencia.
minutos
 Recordamos lo que aprendieron en la clase anterior, preguntamos:
¿Qué hemos aprendimos la clase anterior?, ¿Qué escribimos?, ´¿Qué
es una anécdota?, ¿les gustaría contar sus anécdotas?
 SE DA A CONOCER EL PROPOSITO DE LA SESION:

Hoy contaremos nuestras anécdotas escritas en la clase anterior,

de manera ordenada y clara.

 Acordamos las normas de convivencia a trabajar en el aula para el

mejor desarrollo de la sesión.
-Respetar las ideas de los demás. -Prestar atención.
– Levanto la mano para participar. -Pienso antes de responder.

 Se da a conocer los criterios de evaluación:

Ordena sus ideas para contar una anécdota de acuerdo con el
propósito establecido.
Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no
verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) frente a
anécdotas presentadas por sus compañeros/as

Tiempo
Desarrollo Aproximado

 Presentamos la anécdota leída en la clase anterior y damos una leida.

 Preguntamos: ¿Quién contó su anécdota?, ¿Qué hizo Marcelo para

contar su anécdota?, ¿Cómo conto Marcelo su anécdota?, ¿Cómo
contarían ustedes sus anécdotas?
ANTES DE CONTAR
 Pedimos que conversen sobre lo siguiente:

o ¿A quiénes les contaran su anécdota?

o ¿Cuándo presentaran sus anécdotas?

 Sugerimos a los estudiantes que tomen en cuenta los siguiente:

 Guíense de estas preguntas para organizar la presentación de sus

anécdotas:

 Pedimos que de manera individual ensayen como contaran sus

anécdotas, orientamos a que sigan estos ejemplos:

 Expresa en voz alta tu anécdota, así podrás escucharte y

sabrás como lo haces.
 Pide a un compañero que te escuche como lo estas haciendo
y te diga en qué mejorar.

DURANTE

 Los estudiantes cuentan sus anécdotas respetando el turno que le

corresponde, de manera clara y ordenada siguiendo la secuencia de
los hechos.

DESPUES DE CONTAR

 Después de contar sus anécdotas pide que expresen como se

 sintieron.
 Pedimos que completen el siguiente cuadro.

 Se felicita a los estudiantes por su participación .

Cierre Tiempo

Aproximado

 Responden oralmente las preguntas de meta cognición

 ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Para qué
10 minutos
me servirá lo que aprendí el día de hoy?
 Reflexionamos
 Se felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante
la experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas:
 ¿Terminaron a tiempo la actividad?, ¿Cómo se han sentido con la
actividad? ¿Qué dificultades tuvieron en el momento del dialogo?
 LISTA DE COTEJO
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

 Obtiene información del texto oral.

 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral..
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Ordena sus ideas Presta atención activa dando
para contar señales verbales (responde) y no
una anécdota de verbales (asiente con la cabeza,
acuerdo con el fija la
propósito mirada, etc.) frente a anécdotas
establecido presentadas por sus
compañeros/as
superando

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
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