ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.
º 01
I. DATOS INFORMATIVOS
☑ UGEL
☑ Institució n Educativa
☑ Director
☑ Docente
☑ Aula
☑ Fecha
TÍTULO DE LA SESIÓN:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA: COMUNICACIÓN
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
- Obtiene informació n del
texto oral.
- Infiere e interpreta
informació n del texto oral
- Adecú a, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
- Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica
- Interactú a
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalú a la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque intercultural
VALORES:
: Lambayeque
: I.E N° 214 “Nuestra Señ ora de Guadalupe”
: Elizabeth Ines, Rodriguez Salazar
: Sari Lissete Quiroz Barreno
: Naranja
: 18/07/2023
“Nos divertimos con los pregones”
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
informació n explícita; realizar inferencias sencillas a partir de esta
informació n e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que má s/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontá neamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propó sito de interactuar con uno o má s
interlocutores conocidos en una situació n comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciació n entendible, se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4 AÑOS: Se expresa participando en un
pregó n realizando juegos de roles,
Expresa sus necesidades, emociones,
utilizando palabras de uso
intereses y da cuenta de sus frecuente, sonrisas, miradas, señ as,
experiencias al interactuar con gestos, movimientos corporales y
personas de su entorno familiar, diversos volú menes de voz.
escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su Expresa y participa de manera
interlocutor y propósito: informar, espontá nea en los juegos de roles
pedir, con - vencer o agradecer. en los pregones
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Lista de cotejo
- Cuaderno de campo
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes propician diá logo y compañ erismo continuo entre
diversas perspectivas culturales.
 - Compañ erismo

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN La docente recolecta los materiales necesarios que trabajará para desarrollar
la actividad. Organiza el tiempo y los recursos que son de su interés de los
niñ os y niñ as al sentirse seguros de ellos mismos.

MATERIALES O Imá genes, papelote, plumó n, .

RECURSOS A UTILIZAR

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS

INICIO (10 MINUTOS)

Motivación:

Se inicia la actividad saludando a los niños y niñas y dándoles la bienvenida, invitándolos a colocarse en forma
de asamblea, la docente enfatiza algunos acuerdos convivencias establecidos en el aula, utilizamos la siguiente
pregunta: ¿Qué necesitamos para trabajar en orden el día de hoy?

La docente pide a los niños que cierre los ojos por que hoy van a venir alguien a visitarlos (la docente se
disfrazara de una panadera), no abrirlos hasta que, de la señal de abrirlo, la docente se coloca un mandil, con
un gorro y una canasta con pan, camina por el salón y va cantando:

“VENDO PAN, VENDO PAN, RICOS Y CALIENTITOS, PARA COMER CON SU CAFECITO

LLEVE LLEVE CASERITA PAN A SU CASITA, QUE SE ACABA MUY RAPIDITO

NO SE QUEDE SIN COMER ESTE PANCITO TAN RICO Y CALIENTITO

La docente les preguntara: ¿NIÑOS Y NIÑAS QUIEN NOS VISITÓ?, ¿HAN VISTO UNA PANADERA ALGUNA VEZ?,
¿EN QUE LUGAR?, ¿QUÉ DECIA LA PANADERA PARA VENDER EL PAN?, ¿SABEN QUE ES UN PREGÓN?, ¿HAN
ESCUCHADO ANTES UNO?

La docente comunica que es un pregón es una forma de vender un producto, pero cantando.

La docente informa el nombre de la actividad es “Nos divertimos con los Pregones” y el propósito es “Que los
niños y niñas participen y expresen a través de los juegos de roles un pregón”

La docente realiza la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos organizarnos para jugar a los pregones en el aula?
 DESARROLLO (30 MINUTOS)

CIERRE (15 MINUTOS)

La docente presentara una caja sorpresa, en la cual contiene (sobres con imá genes de: frutas, con su
vendedor; poto de chicha, con su vendedor; y verduras y su vendedor) y da la explicació n de có mo se
formará n los grupos y da la explicació n de como jugar a los pregones
Recordamos que este es un juego de equipos, donde todos son importantes y debemos permitir que todos
participen, todos los miembros del equipo deben ayudar con la venta los productos.
La docente pregunta a cada grupo ¿Qué vendedor tienen en su imagen?, ¿Qué vamos hacer?, ¿Có mo
imitaremos a los vendedores? los niñ os y niñ as por grupos realizaran los juegos de roles de acuerdo al
personaje que les toco en sobre. La docente felicita por su participació n a los niñ os y niñ as.
Propiciamos del dialogo: ¿Será n importante los pregones?, ¿Por qué?, ¿Qué pasaría si no existieran las
personas que venden en las calles?, ¿Có mo vendemos los productos por la calle el día de hoy?
Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Les gusto lo que jugaron?
¿Para que sirve lo que aprendimos el día de hoy?
¿De qué personajes realizamos los pregones?
¿Para que se realizan los pregones?
¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿Có mo lo resolvieron?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Programació n curricular de educació n inicial.
- Planificació n anual de unidocente.
- Proyecto de aprendizaje del mes de julio.
- Instrumentos de evaluació n:
Lista de cotejo.
Cuaderno de campo.
ANEXOS
 ANEXO N° 1

LA PROFESORA VESTIDA DE PANADERA

 ANEXO N° 2

CAJA SORPRESA

ANEXO N° 3

SOBRES CON IMÁGENES

 ANEXO N° 4

VESTIMENTA DE LAS VENDEDORAS Y MATERIALES QUE VA

UTILIZA
 ANEXO N° 5

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: DESEMPEÑO:
Se comunica oralmente en Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
su lengua materna. de sus experiencias al interactuar con personas de su
- Obtiene información entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
del texto oral. frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
- Infiere e interpreta corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor
información del texto oral y propósito: informar, pedir, con - vencer o agradecer.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
- Utiliza recursos no
verbales y para verbales de
forma estratégica
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
CRITERIOS
Se expresa participando en un pregón realizando juegos de roles,
utilizando palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz.
N° ESTUDIANTES INICIO PROCESO LOGRO
1
2
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4
5
6
7
8
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