Código

GESTIÓN DE CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

Página
Guía para la realización de la autoevaluación institucional en cada una Versión
de las áreas de la gestión Fecha

AÑO: NATURALEZA: OFICIAL ___ NO OFICIAL ___

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: RECTOR:
MUNICIPIO: CORREO -E: CELULAR:

NOTA: Marcar con 1 la casilla correspondiente.

MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL - GUÍA 34

AREA: GESTIÓN DIRECTIVA

VALORACIÓN
PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS
EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN M. CONTÍNUO
MISIÓN, VISIÓN Y
PRINCIPIOS EN EL
MARCO DE UNA la misión y visión y principios de la institucion educativa es pertinente
INSTITUCIÓN 1
con el perfil isntitucional.
INTEGRADA

METAS
INSTITUCIONALES
la institución y sus centros asociados realizan actividades articuladas
1 que permiten cumplir con las metas, de acuedo a las novedades
presentadas

CONOCIMIENTO Y
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y APROPIACIÓN DEL
HORIZONTE INSTITUCIONAL DIRECCIONAMIENTO
atravez de la multiplex actividades realizadas concertadas se pudo
1 llevar acabo todo lo pertinente con la apropiacion institucional en este
año de pandemia

POLIÏTICA DE
INTEGRACIÓN DE
PERSONAS CON
CAPACIDADES contamos con una diversidad cultural tanto indigena como
1
DISÍMILES O DE afrodescendiente la cual nos permite la libre expresión.
DIVERSIDAD CULTURAL

0 0 2 2
SUB TOTAL

los estudiantes estan en capacitados para asumir una postura clara

LIDERAZGO 1 frente sus futuro desde toda la experiencia vivida en toda esta
pandemia son resiliente

Adoptamos los distientos proyecto impartidos por el MEN, como todos

ARTICULACIÓN DE
aprender y demas proyectos educativos que nos permiten estar con
PLANES, PROYECTOS Y 1
ACCIONES las actualizaciones pertinentes en relacion a los cambios generados
por la pandemia donde se adopto la virtulidad

ESTRATEGIA Se realizo la estrategia pedagogica de la virtualidad y el trabajo a

1
PEDAGÓGICA distancia
GESTIÓN ESTRATÉGICA

USO DE INFORMACIÓN La institucion educativa mantiene informada con todo lo emitido por la
INTERNAY EXTERNA secretaria de educacion y el MEN, secretaria de educacion y secretaria
1
PARA LA TOMA DE de salud haciendo uso de los distinto medios de comunicación como
DECISIONES radio, la virtulidad, redes sociales y llmadas telefonicas

La autoevaluacion es una herramienta muy importante para la toma de

SEGUIMIENTO AUTO
EVALUACIÓN
1 desiciones para el año siguiente continuar mejorando las condicciones
academicas y administrativas

0 0 2 3
SUB TOTAL
CONSEJO DIRECTIVO

haciendo uso de los diferentes medios de comunicación se opero

1
activamente, aun manejando los diferentes medio de autocuidado
 CONSEJO ACADÉMICO

Existen funcionaron deacuerdo con la necesidad academica en

1
momentos de pandemia

COMISIÓN DE
EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN Durante el año escolar funciona deacuerdo la nesecidad se realiza la
1
convocatoria en momentos de pandemia

COMITÉ DE
CONVIVENCIA
funciono y opero de manera oportuna en medio de todas las
1
dificultades en esta pandemia

CONSEJO ESTUDIANTIL
GOBIERNO ESCOLAR
Utilizando mas medidades de distanciamiento funciono con la
1
virtualidad, según la comdicciones de la emergencia sanitaria

PERSONERO
ESTUDIANTIL
Cumplio a cavalidad con sus funciones en esta ño de pandemia sienfo
1
un apoyo incondicional para la estructura estudiantil y cuepo docente

ASAMBLEA DE PADRES
DE FLIA
Menejando los protocolos de bioseguridad los padres fueron activos de
1
menra alternada

CONSEJO DE PADRES
DE FLIA
Menejando los protocolos de bioseguridad los padres fueron activos de
1
menra alternada

0 0 5 3
SUB TOTAL
MECANISMOS DE Este año 2020, los mecanismo de comunicación fueron mutiplex
COMUNICACIÓN
donde se hace relevante mencionar como fueron las radio, los
1 perifoneo, las llamdas telefonicas, las redes sociales y la virtualidad
siendo en este año de pandemia muy importentes como estrategia
pedagogica
TRABAJO EN EQUIPO
En este año el trabajo en equipo se desarrollo teniendo en cuenta las
1 recomendaciones del grupo deacuerdo con las necesidades
prsentadas

RECONOCIMIENTO DE
CULTURA INSTITUCIONAL LOGROS
En este año de pandemia se tuvo muchas dificultades para la
1 realizacion de actividades grupales como hizadas de banderas y
campeonatos deportivos

IDENTIFICACIÓN Y
DIVULGACIÓN DE
BUENAS PRÁCTICAS En este año de pandemia se tuvo muchas dificultades para la
1 realizacion de actividades grupales como hizadas de banderas y
campeonatos deportivos

0 2 1 1
SUB TOTAL
PERTENENCIA Y
PARTICIPACIÓN La comunidad educativa tiene sentido de pertenencia siempre que se
hace su llamado para el mejoramiento de la misma responden
1
activamente mediante los medios de comunicación que se tiene por la
emergencia sanitaria

AMBIENTE FÍSICO
La institución cuenta con espacios inspirados en la naturaleza fortaleza
1 que nos permite vivir en un ambiente sano. Pero nos falta mas
infraestructura

INDUCCIÓN A LOS
NUEVOS ESTUDIANTES
Se les realiza un acompañamiento oportuno el cual les permite una
1
facil adaptación.

MOTIVACIÓN HACIA EL
APRENDIZAJE
Se realizan cada periodicamente una autoevaluacion para tomas de
1 desiciones para plantear estrategias para mejora en los estudiantes
que ven resagados y fortalecer los que van bien en sus calificaciones.

MANUAL DE
CONVIVENCIA
Existe y se recuerre a el solo cuando es necesario se le da
1
cumplimiento constantemente
CLIMA ESCOLAR
 CLIMA ESCOLAR

ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
los estudiantes realizaron sus actividades desde la cotianidad de la
1 sus entornos con el direccionamientos de los docentes para el
autocuidado de sus padres

BIENESTAR DEL A pesar que contamos con restaurante se necesita mejorarlo,

ALUMNADO
contamos con transporte escolar se necesitan por lo menos dos mas
1 no se dan abasto y se necesitan mas infractructura como un
polideportivo y mas espacios para las actividades culturales para
cuando volvamos a la presencialidad
MANEJO DE
CONFLICTOS
por la calamidad de la pandemia se requiere de un sguimineto
1 periodico de los estudiantes y de la ayuda del profesional de la salud
menta de cada miembro de la institucion educativa

MANEJO DE CASOS La institucion necesita del acompañamiento de un profesional de

DIFÍCILES
psicologia para el manejo de casos dificiles y la preparacion docente
1 en educacion inclusiva, de acuerdo con las diferentes problematicas
por la no prsencialidad de los estudiantes se pudo persivir desercion
de los jovenes

0 4 4 1
SUB TOTAL
FAMILIAS O ACUDIENTES
Los padres de familia hacen su mejor esfuerzo en este año de
1 pandemia al estar atentos a todos los comunidados de parte de la
institucion educativa

AUTORIDADES
EDUCATIVAS Existe un buen relacionamiento con las autoridades educativas como
la secretaria de educacion, el MEN, secretaria de educacion y la
1
alcaldia municipal, que podria ser mejor pero por falta de conectividad
se ha dificultado ese flujo de comunicación

OTRAS INSTITUCIONES
RELACIONES CON EL ENTORNO
este año 2020, hubo una gran comunicación con entidades territoriales
1 como la alcandia y secretaria de educacion aportando con material de
bioseguridad

SECTOR PRODUCTIVO
La institucion tuvo un acompañamiento para el fortalecimiento el
sector productivo por la universidad de la salles en convenio con el
1
ministerio de educacion en concordancia con la secretaria de
educacion y el ministrio de educacion nacional

0 0 4 0
SUB TOTAL

0 6 18 10
TOTAL GESTIÓN DIRECTIVA

AREA: GESTIÓN ACADÉMICA

VALORACIÓN
PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS
EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN M.CONTÍNUO
PLAN DE ESTUDIOS La institucion educativa ha resicibido capacitaciones del programa
todos aprender ( primaria). Mas siembargo nuestros planes de areas
1 estan en proceso de contruccion se necesita mas capacitacitaciones
para fortalecer la basica y la media. A pesar que se recibieron
orientaciones por parte del MEN.
ENFOQUE
METODOLÓGICO
La institucion educativa todos los años planifica las distintas
1 estrategias para mejorar las actividades de aprendizaje pertinente, a
pesar de la emergencia por pandemia

RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
las instituciones Educ. cuenta con diferentes recursos ( humanos,
1 fisico, financiero etc.) que permiten impartir una mejor enseñanza. A
DISEÑO PEDAGÓGICO (CURRICULAR) lasnuevas dinamicas generadas por la pandemia

JORNADA ESCOLAR
la institución Educ. hace uso de control de asistencia docentes,
1 estudiantes y un horario de las actividades cuando se propicia en las
reuniones virtuales

EVALUACIÓN

La institucion educativa ha adoptado de manera funcional el decrecto

1
1290, mas en año de pandemia
 0 0 2 3
SUB TOTAL
OPCIONES DIDÁCTICAS
PARA LAS ÁREAS,
ASIGNATURAS Y la institución Educ. posee el personal docente que
PROYECTOS facilitan el mejoramiento del proceso enseñanza a
TRANSVERSALES
1 prendizaje, que nos adaptamos al nuevo orden
mundial con las estrategias tecnologicas que nos
brindaron continuar con el proceso de aprendizaje
ESTRATEGIAS PARA LAS
TAREAS ESCOLARES
se utilizan diversas, estrategias como la
1 implenetacion de guias atravez de copias, redese
sociales y la radio
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
USO ARTICULADO DE
LOS RECURSOS PARA
EL APRENDIZAJE
1
los docentes articulan los diferentes recursos de la
virtuaidad para el aprendizaje.

USO DE LOS TIEMPOS

PARA EL APRENDIZAJE
la institucion educativa implemento diferentes mecanismo de
1 aprendezaje este año de pandemia de cuardo con las orientaciones de
la MEN, secretaria de educacion la direccion local de salud

0 0 1 3
SUB TOTAL
RELACIÓN PEDAGÓGICA
En año 2020, ppr asuntos de pandemias y emergencia sanitaria, no
pudimos tener a los estudiantes en aula y nos toco atenderlos con las
1
difenetes estrategia pedagogias como guias, copias, redes sociales y
virtualidad

PLANEACIÓN DE CLASES

1 se realizo con la necesidad de la entrega periodica de los trabajos

ESTILO PEDAGÓGICO
GESTIÓN DE AULA En año 2020, ppr asuntos de pandemias y emergencia sanitaria, no
pudimos tener a los estudiantes en aula y nos toco atenderlos con las
1
difenetes estrategia pedagogias como guias, copias, redes sociales y
virtualidad

EVALUACIÓN EN EL
AULA En año 2020, ppr asuntos de pandemias y emergencia sanitaria, no
pudimos tener a los estudiantes en aula y nos toco atenderlos con las
1
difenetes estrategia pedagogias como guias, copias, redes sociales y
virtualidad

4 0 0 0
SUB TOTAL
SEGUIMIENTO A LOS
RESULTADOS
ACADÉMICOS Se realizaron atravez de guias pedagogicas, redes sociales,
1
virtualidad, llamadas y la radio

USO PEDAGÓGICO DE
LAS PRUEBAS
EXTERNAS
Con la implementacion del programa todos aprender se esta,
1 fortaleciendo las habilidades para afrontar algunas pruebas externas.
Como la consecucion de precfices para las pruebas de estados

SEGUIMIENTOA LA
ASISTENCIA
La institucion educativa, manejo la asintencia en la entrega y
1
recibidades de las guias

ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO ACADÉMICO RECUPERACIÓN
La institucon educativa realiza retroalimentacion periodicas a los
1
estudiantes con relacion a las guias enviadas

APOYO PEDAGÓGICO
PARA ESTUDIANTES
CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
La institucion educativa realiza retroalimentacion a todos los
1
estudiantes que por la emergencia sanitaria no pudimos ir al aula

SEGUIMIENTO A LOS
EGRESADOS La institucion educativa viene realizando un trabajo de inclusion ala
educacion superior de nuestros egrasado tan afrodecendiente como
1
indeigenas en universidades como son la UNAD y el SENA, con un
grupo significativo

0 0 5 1
SUB TOTAL

TOTAL GESTIÓN ACADÉMICA
PROCESO
APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA
FÍSICA Y DELOS RECURSOS
ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
4 0 8 7
AREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
VALORACIÓN
COMPONENTE EVIDENCIAS
EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN M.CONTÍNUO
PROCESO DE
MATRÍCULA La institucion educativa realiza la apartura con timepo adecuados para
la asignacion de cupos y los centros asociados suministran la
1
informacion pertinente a la secreteria de educacion municipal para las
respectiva matriculas que luego es soportada en el simat
ARCHIVO ACADÉMICO
la institucion y los centros cuantan con un archivo donde padres de
1
familias , Inst. y egresados pueden hacer un buen uso de ello
BOLETINES DE
CALIFICACIONES
La Institucion educativa entrega los boletines en las fechas plaicicadas
1 a inicio de año, entreegando un docuemento con todas las normas
solicitada en el decreto 1290
0 0 2 1
SUB TOTAL
MANTENIMIENTO DE LA
PLANTA FISICA
La institucion educativa, realiza mantemiento constante de su planta
1 fisica apresar que no cuenta con el personal permanente para realizar
esta actividad periodicamente por la dificultades por pandemia
PROGAMAS PARA LA
ADECUACIÓN Y
EMBELLECIMIENTO DE
NO contamos con programa se hace de manera voluntarias ya que
LA PLANTA FISICA 1 nos falta personal contratados por la institucion que se dedequen
exclusivamente a esta actividad
SEGUIMIENTO AL USO
DE LOS ESPACIOS
no hubo uso de los espacios fisicos de manera permanente, por la
1
problemática de la emergencia sanitaria
ADQUISICIÓN DE LOS
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE La institucion en cabeza del rector consigue recursos para el
mejoramiento del aprendizajes pertinetes a la zona aunque no haga
1
falta e mas apoyo como para el montaje de la sala de informatica y la
sala de profesores con realcion a las necesidades por la pandemia
SUMINISTROS Y
DOTACIÓN
Contamos con entrega de suministros deacuerdo a nuestro alcance y
1
la necsidad prsentada por la sitiacion de mergencia sanitaria
MANTENIMIENTO DE
EQUIPOS Y RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE
Se realizan el mantenimiento cuando asi lo demanda el tiempode uso
1 de los equipos que estan a dispocion de el aprendizaje de los
docentes y alumnos
SEGURIDAD Y
PROTECCIÓN
1 Contamos con un funcionario que cuemple con la funcion de celador
0 1 4 2
SUB TOTAL
SERVICIOS DE
TRANSPORTE,
RESTAURANTE, El restaurante no funciono de manera prsencial ni el trasnsporte los
CAFETERIA,Y SALUD paquetes alimenticios se entregaron para preparar en casa por la
(ENFERMERIA, 1
ODONTOLOGÍA,
emergencia sanitaria, y no contamos con los profesionales en el area
PSICOLOGÍA) de salud
APOYO A ESTUDIANTES
CON NECESIDADES
EDUCATIVAS La institucion educativa realiza un gran esfuerzo para apoyar a esta
ESPECIALES 1 comunidad de estudiantes pero le falta maestros para atentender a
estos estudiantes
1 0 1 0
SUB TOTAL
 PERFILES
La institucion educativa, cumple a cavalidad llenar los vacios de
1 informacion y la enseñanza de la capacidad instalada para graduar
bachilleres tecnico en agropecueria.

INDUCCIÓN
Cada vez que llega un compañero o compañera nuevo en la
iunstitucion adema de la induccion que realiza la secretaria de
1
educacion, la institucion lo hace tambien y cada años cuando los
estudiantes llegan a unicion de año se realiza un induccion

FORMACIÓN Y
CAPACITACIÓN
La institucion educativa solicita mas capacitaciones para docentes y
1 administrativos para implementar todo lo adquirido en el desarrollo
institucional

ASIGNACIÓN
ACADÉMICA No contamos con un coordinador academico que se encargue de
estas funciones pero con el cuerpo de docente en cabeza de su rector
1
se realiza la distribucion academica y asignacion de las misma de
manera oportuna

PERTENENCIA DEL
PERSONAL VINCULADO La institucion cuenta con la mayorias de los perfiles de los docentes
asignados a las areas de conociminento, mas siembargo aun nos falta
1
personal en algunas areas como son en el area de sociales, educ,
informatica, una (uno) secretaria y personal para mantenimiento

EVALUACIÓN DEL
TALENTO HUMANO DESEMPEÑO
1 Se realiza oportunamente para el mejoramiento continuo

ESTÍMULOS
Se recibe ademas de nuestro salario en reconcimiento pedagogico y
1 en la institucion cada vez que hay una actividad somos reconocidos
por nuestra labor

APOYOA LA
INVESTIGACIÓN
por motivos de la emregencia sanitaria en año 2020 la realiacion de las
1
investigaciones se vieron afectadas

CONVIVENCIA Y MANEJO
DE CONFLICTOS
En la institucion educativa exiiste un ambiente laboral muy bueno entre
1
compañeros y compañeras se convive sin dificultades

BIENESTAR DEL
TALENTO HUMANO
Hay que exaltar que los docentes no contamos con una cafeteria, una
sala de profesores o un biblioteca adecuada para hacer nuestra labor
mas a mena y que nos falta mas apoyo en ese sentido

0 1 6 2
SUBTOTAL
PRESUPUESTO ANUAL
DE FONDOS DE
SERVICIOS
El rector todos los años concreta con toda la comunidad educativa
EDUCATIVOS(FSE) 1 acerca del presuesto y solicita apoyo para realizar en que se puede
hacen las invesiones para el mejoramiento de la institucion

CONTABILIDAD

Se lleva de manera oportuna y transparente contando con el apoyo de

1
un profesional en el area

INGRESOSY GASTOS
APOYO FINANCIERO Y CONTABLE
Se realizan oportunamente y trasnparente donde el consejjo directivo
1
aprueba antes de su inversion

CONTROL FISCAL

Es realizado por el consejo directivo y todos los años al final el rector

1
emite un informe

0 0 0 4
SUBTOTAL
1 2 13 9
TOTAL GESTIÓN ADMVA Y FINANCIERA

AREA: GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

 VALORACIÓN
PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS
EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN M.CONTÍNUO

ATENCIÓN EDUCATIVA A
GRUPOS
POBLACIONALES O EN
SITUACIÓN DE La institucion educativa en magno de sus facultades estamos haciendo
VULNERABILIDAD la resistencia para que nuestros jovenes con todos las dificultades de
1
esta guerra sin sentido podamos mantenerlos en el aula , ademas de
contar con dos etnias afrodecendiente e indigena

ATENCIÓN EDUCATIVA A
ESTUDIANTES
PERTENECIENTES A Actualmente nuestra institucion, reconoce a los grupos etnicos que se
GRUPOS ÉTNICOS 1
integren, y que nos favorescan una buena convivencia.

NECESIDADES Y
EXPECTATIVAS DE LOS Necesitamos mejorar nuestra infraestructura fisica mas aulas,
ESTUDIANTES polideportivos, espacios para diversificacion cultural y mejorar el
ACCESIBILIDAD reataurante escolar, expectativas poder brindarles atraves de
1 convenios con el SENA, universidades para que nuestros estudiantes
se vinculen a un carrera de nivel superior, con realcion a exigencias
generadas por la pandemia para la atencios por pare de nuestros
estudiantes

PROYECTOS DE VIDA
Nuestra institucion educativa tiene un perfil agropecuario, mas
siembargo se realiza desde el grado octavo una proyeccion de
proyectos de vida donde el estudiante pueda visionar su futuro en la
1
carrera que mas le interese, sumando que ya muchos de nuestro
egresados se han vimculado a la educacion superior con el apoyo de
la institucion

0 0 1 3
SUBTOTAL
ESCUELA FAMILIAR

Estan las condiciones para crear la escuela de padres por la situacion

1
de pandemia no se puedo avanzar en su creacion

OFERTA DE SERVICIOS
A LA COMUNIDAD I.E. brinda servicio educativo a toda la comunidad sin presentar
descriminacion alguna. Ademas por la emergencia sanitarias se
1
potencio la educacion virtual y a distancias donde mucgos de nuestros
egresado se vimcularon a las universidades como el SENA y la UAND

PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
USO DE LA PLANTA
FÍSICA Y DE LOS MEDIOS
Los estudiantes y docentes aprovechamos por la problemática de la
1 pandemia no se puedo hacer un uso racional de los espacios fisicos
pero sastifactoriamente si se le dio el uso de la tecnologia.

SERVICIO SOCIAL
ESTUDIANTIL I.E. brinda servicio educativo a toda la comunidad sin presentar
descriminacion alguna. Ademas por la emergencia sanitarias se
1
potencio la educacion virtual y a distancias donde muchos de nuestros
egresado se vimcularon a las universidades como el SENA y la UAND

0 1 1 2
SUBTOTAL
PARTICIPACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
por asunto de mergencia sanitaria la participacion de los estudiantes
1 fue menor en las acividades mas siembrago se realiozo desde la
distancias atravez de guis copias y la virtulidad

ASAMBLEA Y CONSEJO
DE PADRES DE FAMILIA
la institucion posee canales de participacion activa en los estudiantes
1
y padres de familia atravez de la radio, redes sociales y llamdas de voz
PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA

PARTICIPACIÓN DE LAS
FAMILIAS
Los padres de familias asisten a todas las actividade programadas
con ellos bajo el modeo de la alternacias y uso del distanciamiento
1
social, pero existe muy bajo grado de escolaridad entre ellos lo que
dificulta el apoyo pertinente a sus hijos

SUBTOTAL 0 0 2 1
PREVENCIÓN DE
RIESGOS FISICOS
Siguiendo los direccionamiento del MEN, secretaria de educacion y
1 direccion local de salud se puedo manejar los riesgos de la pandemia
sin presentar novedades que lamentar

PREVENCIÓN DE RIESGOS
 PREVENCIÓN DE
RIESGOS
PSICOSOCIALES
No se cuenta con el profesional de psicologia, se neceita realizar un
1 seguimiento a estudiantes y maestros por que por la pandemia el
PREVENCIÓN DE RIESGOS encierro genero dificultades psicologicas

PROGRAMAS DE
SEGURIDAD No se cuenta plan de riesgo para prevenir este tipo de
casos.Siguiendo los direccionamiento del MEN, secretaria de
1
educacion y direccion local de salud se puedo manejar los riesgos de
la pandemia sin presentar novedades que lamentar

0 1 1 1
SUBTOTAL
0 2 5 7
TOTAL GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
 D01.03.F03
de
1.0
2017-05-16

NO OFICIAL ___

NCIAS

a institucion educativa es pertinente

isntitucional.

os realizan actividades articuladas

etas, de acuedo a las novedades
ntadas

s realizadas concertadas se pudo

la apropiacion institucional en este
pandemia

d cultural tanto indigena como

os permite la libre expresión.

dos para asumir una postura clara

experiencia vivida en toda esta
on resiliente

impartidos por el MEN, como todos

cativos que nos permiten estar con
relacion a los cambios generados
e se adopto la virtulidad

ica de la virtualidad y el trabajo a

ancia

nformada con todo lo emitido por la

secretaria de educacion y secretaria
nto medios de comunicación como
ociales y llmadas telefonicas

nta muy importante para la toma de

ontinuar mejorando las condicciones
administrativas

medios de comunicación se opero

diferentes medio de autocuidado
 con la necesidad academica en
de pandemia

eacuerdo la nesecidad se realiza la

mentos de pandemia

portuna en medio de todas las

esta pandemia

distanciamiento funciono con la

ones de la emergencia sanitaria

ones en esta ño de pandemia sienfo

ructura estudiantil y cuepo docente

guridad los padres fueron activos de

lternada

guridad los padres fueron activos de

lternada

de comunicación fueron mutiplex

ionar como fueron las radio, los
, las redes sociales y la virtualidad
muy importentes como estrategia
gogica

e desarrollo teniendo en cuenta las

eacuerdo con las necesidades
ntadas

muchas dificultades para la

como hizadas de banderas y

muchas dificultades para la

como hizadas de banderas y

tido de pertenencia siempre que se

amiento de la misma responden
de comunicación que se tiene por la
ia sanitaria

nspirados en la naturaleza fortaleza

biente sano. Pero nos falta mas
tructura

o oportuno el cual les permite una

aptación.

una autoevaluacion para tomas de

ias para mejora en los estudiantes
que van bien en sus calificaciones.

cuando es necesario se le da
constantemente
ividades desde la cotianidad de la
mientos de los docentes para el
de sus padres

taurante se necesita mejorarlo,

se necesitan por lo menos dos mas
an mas infractructura como un
ra las actividades culturales para
a la presencialidad

ia se requiere de un sguimineto
a ayuda del profesional de la salud
de la institucion educativa

pañamiento de un profesional de
s dificiles y la preparacion docente
o con las diferentes problematicas
udiantes se pudo persivir desercion
jovenes

u mejor esfuerzo en este año de

s los comunidados de parte de la
educativa

n las autoridades educativas como

EN, secretaria de educacion y la
mejor pero por falta de conectividad
flujo de comunicación

unicación con entidades territoriales

ducacion aportando con material de
guridad

amiento para el fortalecimiento el

ad de la salles en convenio con el
ncordancia con la secretaria de
o de educacion nacional

NCIAS

bido capacitaciones del programa

embargo nuestros planes de areas
se necesita mas capacitacitaciones
edia. A pesar que se recibieron
or parte del MEN.

los años planifica las distintas

dades de aprendizaje pertinente, a
encia por pandemia

n diferentes recursos ( humanos,

n impartir una mejor enseñanza. A
neradas por la pandemia

e control de asistencia docentes,

tividades cuando se propicia en las
s virtuales

do de manera funcional el decrecto

ño de pandemia
 el personal docente que
el proceso enseñanza a
amos al nuevo orden
s tecnologicas que nos
proceso de aprendizaje

egias como la
avez de copias, redese

diferentes recursos de la
aje.

mento diferentes mecanismo de

de cuardo con las orientaciones de
cion la direccion local de salud

demias y emergencia sanitaria, no

n aula y nos toco atenderlos con las
omo guias, copias, redes sociales y
alidad

entrega periodica de los trabajos

demias y emergencia sanitaria, no

n aula y nos toco atenderlos con las
omo guias, copias, redes sociales y
alidad

demias y emergencia sanitaria, no

n aula y nos toco atenderlos con las
omo guias, copias, redes sociales y
alidad

s pedagogicas, redes sociales,

madas y la radio

grama todos aprender se esta,

afrontar algunas pruebas externas.
ces para las pruebas de estados

jo la asintencia en la entrega y
de las guias

etroalimentacion periodicas a los

on a las guias enviadas

a retroalimentacion a todos los

cia sanitaria no pudimos ir al aula

lizando un trabajo de inclusion ala

grasado tan afrodecendiente como
o son la UNAD y el SENA, con un
gnificativo
NCIAS

apartura con timepo adecuados para

entros asociados suministran la
ria de educacion municipal para las
ego es soportada en el simat

n con un archivo donde padres de

eden hacer un buen uso de ello

s boletines en las fechas plaicicadas

docuemento con todas las normas
el decreto 1290

ntemiento constante de su planta

personal permanente para realizar
a dificultades por pandemia

ce de manera voluntarias ya que

a institucion que se dedequen

de manera permanente, por la

itaria

ector consigue recursos para el

rtinetes a la zona aunque no haga
ontaje de la sala de informatica y la
las necesidades por la pandemia

tros deacuerdo a nuestro alcance y

itiacion de mergencia sanitaria

do asi lo demanda el tiempode uso

on de el aprendizaje de los

cuemple con la funcion de celador

era prsencial ni el trasnsporte los

n para preparar en casa por la
os con los profesionales en el area

gran esfuerzo para apoyar a esta

alta maestros para atentender a
e a cavalidad llenar los vacios de
capacidad instalada para graduar
o en agropecueria.

ñero o compañera nuevo en la

cion que realiza la secretaria de
tambien y cada años cuando los
de año se realiza un induccion

as capacitaciones para docentes y

todo lo adquirido en el desarrollo
ucional

r academico que se encargue de

de docente en cabeza de su rector
ica y asignacion de las misma de
oportuna

rias de los perfiles de los docentes

nento, mas siembargo aun nos falta
son en el area de sociales, educ,
a y personal para mantenimiento

ara el mejoramiento continuo

ario en reconcimiento pedagogico y

y una actividad somos reconocidos
stra labor

aria en año 2020 la realiacion de las

e vieron afectadas

n ambiente laboral muy bueno entre

s se convive sin dificultades

no contamos con una cafeteria, una

adecuada para hacer nuestra labor
a mas apoyo en ese sentido

con toda la comunidad educativa

oyo para realizar en que se puede
mejoramiento de la institucion

nsparente contando con el apoyo de

nal en el area

nparente donde el consejjo directivo

de su inversion

vo y todos los años al final el rector

informe
 NCIAS

de sus facultades estamos haciendo

venes con todos las dificultades de
mantenerlos en el aula , ademas de
rodecendiente e indigena

conoce a los grupos etnicos que se

can una buena convivencia.

nfraestructura fisica mas aulas,

versificacion cultural y mejorar el
vas poder brindarles atraves de
ades para que nuestros estudiantes
superior, con realcion a exigencias
la atencios por pare de nuestros
iantes

ene un perfil agropecuario, mas

grado octavo una proyeccion de
ante pueda visionar su futuro en la
mando que ya muchos de nuestro
educacion superior con el apoyo de
tucion

a escuela de padres por la situacion

o avanzar en su creacion

toda la comunidad sin presentar

s por la emergencia sanitarias se
stancias donde mucgos de nuestros
ersidades como el SENA y la UAND

echamos por la problemática de la

uso racional de los espacios fisicos
le dio el uso de la tecnologia.

toda la comunidad sin presentar

s por la emergencia sanitarias se
stancias donde muchos de nuestros
ersidades como el SENA y la UAND

la participacion de los estudiantes

s siembrago se realiozo desde la
uis copias y la virtulidad

rticipacion activa en los estudiantes

dio, redes sociales y llamdas de voz

todas las actividade programadas

ernacias y uso del distanciamiento
o de escolaridad entre ellos lo que
ertinente a sus hijos

el MEN, secretaria de educacion y

manejar los riesgos de la pandemia
dades que lamentar
e psicologia, se neceita realizar un
estros por que por la pandemia el
cultades psicologicas

o para prevenir este tipo de

amiento del MEN, secretaria de
ud se puedo manejar los riesgos de
r novedades que lamentar
 GESTIÓN DE C

Formato consolidado de resultados de la au

AÑO: 0 ZONA: 0
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: 0
MUNICIPIO: 0

GESTIÓN DIRECTIVA

ESTABLECIMIENTO EXISTENCIA PERTINENCIA

SUBREGIÓN MUNICIPIO
EDUCATIVO

PUNTOS % PUNTOS %

0 0 0 0 0.00 6 17.65

Existencia: 0.00

Pertinencia: 17.65

Apropiación: 52.94

M. Continuo: 29.41

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES
DE MEJORAMIENTO
 OPORTUNIDADES
DE MEJORAMIENTO

ASPECTOS A
MEJORAR DE
ACUERDO AL PLAN
DE MEJORAMIENTO

CAPACITACION Y
FORMACION

PERTINENCIA CON
EL CONTEXTO DE
LA MODALIDAD DEL
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO

PARTICIPACION DE
PADRES, MADRES
DE FAMILIA,
ESTUDIANTES Y
OTROS ACTORES
EDUCATIVOS EN EL
PROCESO DE
EVALUACION
INSTITUCIONAL
 GESTIÓN DE CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

o de resultados de la autoevaluación institucional, en cada una de las áreas de la gestión

NATURALEZA: OFICIAL ___ NO OFICIAL ___

RECTOR: 0
CORREO -E: 0 CELULAR:

GESTIÓN DIRECTIVA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINA

MEJORMIENTO
APROPIACIÓN EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN
CONTÍNUO
ITEMS
EVALUADOS
PUNTOS % PUNTOS % PUNTOS % PUNTOS % PUNTOS

18 52.94 10 29.41 34 1 4.00 2 8.00 13

Existencia: 4.00

Pertinencia: 8.00

Apropiación: 52.00

M. Continuo: 36.00

20

.
 Código D01.03.F04
Página de
Versión 1.0
ón
Fecha 2017-05-16

CELULAR: 0

MINISTRATIVA Y FINANCIERA GESTIÓN ACADEMICA

MEJORMIENTO
APROPIACIÓN EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN
CONTÍNUO
ITEMS
EVALUADOS
% PUNTOS % PUNTOS % PUNTOS % PUNTOS %

52.00 9 36.00 25 4 21.05 0 0.00 8 42.11

Existencia: 21.05

Pertinencia: 0.00

Apropiación: 42.11

M. Continuo: 36.84
DEMICA GESTIÓN COMUNITARIA

MEJORMIENTO MEJORMIENTO
EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN
CONTÍNUO CONTÍNUO
ITEMS
EVALUADOS
PUNTOS % PUNTOS % PUNTOS % PUNTOS % PUNTOS

7 36.84 19 0 0.00 2 14.29 5 35.71 7

Existencia: 0.00

Pertinencia: 14.29

Apropiación 35.71

M. Continuo: 50.00
 TOTAL GESTIONES

MEJORMIENTO MEJORMIENTO
EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN
CONTÍNUO CONTÍNUO
ITEMS
EVALUADOS
% PUNTOS % PUNTOS % PUNTOS % PUNTOS %

50.00 14 5 5.43 10 10.87 44 47.83 33 35.87

Existencia: 5.43

Pertinencia: 10.87

Apropiación 47.83

M. Continuo: 35.87
 ITEMS
EVALUADOS

92
 GUIA PARA EL DILIGENCIAMIENTO

La Subsecretaría de Calidad Educativa con el animo de fomentar el uso adecuado de los medios tecnológicos de informació
diseñó como una herramienta un formato para que las instituciones educativas suministren la información del Proceso d
Autoevaluación Institucional, que permita registrar los datos de forma ágil y detallada de las cuatro áreas de gestión que
contengan la siguiente información: 1. Subregión donde esta ubicada la I.E. 2.Municipio: nombre del municipio donde est
ubicado el E.E. 3. Institución. Nombre de la I.E y razón social. 4. Gestión Directiva, Administrativa y Financiera, Académica
Comunitaria, estipulando la valoración en los items de: existencia, pertinencia,apropiación, mejoramiento continuo.
FORTALEZAS

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

ASPECTOS A MEJORAR DE ACUERDO AL

PLAN DE MEJORAMIENTO
FORMACION Y CAPACITACION

PERTINENCIA CON EL CONTEXTO DE LA

MODALIDAD DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO

PARTICIPACION DE PADRES, MADRES DE

FAMILIA, ESTUDIANTES Y OTROS ACTORES
EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE
EVALUACION INSTITUCIONAL
 GUIA PARA EL DILIGENCIAMIENTO

ucativa con el animo de fomentar el uso adecuado de los medios tecnológicos de información,
un formato para que las instituciones educativas suministren la información del Proceso de
, que permita registrar los datos de forma ágil y detallada de las cuatro áreas de gestión que
ación: 1. Subregión donde esta ubicada la I.E. 2.Municipio: nombre del municipio donde esta
Nombre de la I.E y razón social. 4. Gestión Directiva, Administrativa y Financiera, Académica y
a valoración en los items de: existencia, pertinencia,apropiación, mejoramiento continuo.

Describa Los aspectos o factores que favorecen el desarrollo institucional.

Describa las problematicas y dificultades institucionales identificadas en proceso de

autoevaluación.
Con base al proceso de autoevaluación institucional, priorice los aspectos a mejorar
de acuerdo a los campos de gestión.
Relacione la demanda de formación desde el establecimiento educativo en la gestión
directiva, administrativa y financiera, académica y comunitaria.

Refiera desde las diferentes dimensiones de gestión que planteamientos, ideas o

propuestas se hacen con respecto a la pertinencia educativa y la asociación con el
contexto. Se reflexionará si la modalidad del establecimiento educativo, está acorde
con las demandas del contexto.
Relacione las formas de participación de estudiantes, padres y madres de familia y
otros actores educativos en los procesos de autoevaluación institucional en los
diferentes ámbitos. Comente que problemas han identificado y qué propuestas de
mejoramiento han formulado.