Actividad N° 10

NOMBRE: “CONOCEMOS A LOS PESCADOS AZULES”

Fecha : 04 DE JULIO

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

RUTINA Recepción de los niños y niñas. Registro de

asistencia
(Ingreso) Lavado de manos
Registro de asistencia Jabón liquido

 Planificación: Se recibe a los niños y de manera individual se le invita al sector de su preferencia teniendo en cuenta el aforo y los
acuerdos de convivencia durante el juego.
 Organización: Organizan su juego puede ser individual o grupal. Cada niño elige en que sector desea jugar.
Juego libre
 Ejecución: Juegan de acuerdo a su organización Sectores del aula
en los
 Orden: Guardan y ordenan el material.
sectores  Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y comentan como dejaron el sector, como jugaron y a qué jugaron.
Realizan la colaboración entre los estudiantes.
 Representación: Puede realizarse grupal o individual, dibujan, pintan con temperas, modelan entre otros.
Desarrollo Sesión de Aprendizaje N.º 10: “Conocemos a los pescados azules” Papelotes
de la PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Identificar y mencionar los pescados azules respondiendo las preguntas del video.
Pizarra
Unidad AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS Video
Didáctica COMUNICACIÓN SE COMUNICA  Obtiene información Recupera información Se expresa espontáneamente a
ORALMENTE EN del texto oral. explicita de un texto oral, Plumones
partir de sus conocimientos
SU LENGUA  Infiere e interpreta menciona el nombre de previos.
información del texto personas y personajes, sigue
MATERNA.
oral. indicaciones orales y vuelve
 Adecúa, organiza y a contar con sus propias
palabras los sucesos que
desarrolla el texto de
más le gustaron.
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y

DOCENTE:
4 AÑOS “”
 contexto del texto oral.

Los estudiantes de organizan en asamblea y se les presenta una caja sorpresa con diferentes pes
cados 
dentro y responden a las preguntas ¿Qué es? ¿todos son iguales? ¿todos tendrán el mismo
nombre? ¿Qué

inicio
tamaño tienen? ¿Cómo son los pescados? ¿Les Gustaría ver un video sobre los pescados?
Después de escuchar a los estudiantes se les comunica que el propósito de la clase de hoy es res Dibujos
ponder a las preguntas del video y
antes de empezar la clase se establecen acuerdos para el buen desarrollo de la actividad.  Hojas

Plumón

Pizarra
Los estudiantes se organizan en asamblea,
observan y escuchan con atención el video sobre los peces.  https://youtu.be/sFa9D8ENAHY Carteles
Durante la narración del cuento se hacen preguntas literales ¿Cómo son los peces? ¿Dónde vive
n los peces? 
¿Qué comen los peces? ¿De qué color es la carne de los peces? Etc.
Desarrollo

Al terminar la reproducción del video, los niños responden a las preguntas inferenciales: ¿Qué les 
pareció el video? 
¿Será importante comer pescado? ¿Para qué será bueno comer pescado?  etc. 
Luego los estudiantes participan y cuentan lo que más les gustó o impactó del video.
Al terminar se le entrega a cada estudiante una hoja para que dibujen lo que más le gustó de lo
observado.

Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos el día de hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Para
Cierre

qué lo hicimos? ¿Les gustó lo que hicimos? Los niños y niñas establecen las conclusiones del día
de hoy.

Rutina Se lavan las manos, agradecen a Dios, comen sus alimentos. Jabón líquido
(Aseo, Papel toalla
Refrigerio)

Actividades Juegan en el patio libremente Juegos

al aire libre

TALLER ACTIVIDAD: “Creamos mándalas”

GRAFICO FECHA: lunes 04 de julio
PLÁSTICO

DOCENTE:
4 AÑOS “”
 PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas crean mándalas utilizando diversos materiales de acuerdo a
sus intereses.
¿Qué me da
cuenta del nivel
COMPETENCIA de logro de la
DESEMPEÑOS
competencia del
niño?

COMUNICACIÓN Explora por iniciativa propia diversos materiales Crea usando su

de acuerdo con sus necesidades e intereses. imaginación
“CREA PROYECTOS
DESDE LOS Descubre los efectos que se producen al diversas
LENGUAJES combinar un material con otro. producciones
ARTISTICOS” artísticas.

INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD: Tener los materiales listos en el área que se va a trabajar. Temperas

Hisopos
En asamblea se dialoga con los niños y niñas de las reglas que deben de cumplir para el trabajo a
realizar. La docente muestra a los niños y niñas los materiales a utilizar: hisopos y témperas y los Mándalas
describen a través de las preguntas: ¿Qué son’, ¿Cómo son?,¿Qué podríamos hacer con ellas?
DESARROLLO DE Las niñas y niños se acercan y cogen los materiales según su preferencia y trabajan según su
LA ACTIVIDAD elección, bajo la observación permanente de la docente.
CIERRE Los niños y niñas manifiestan como se han sentido después de haber realizado esta actividad. ¿Qué
han realizado? ¿Cómo se sintieron?
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida
Los niños se preparan para salir y recogen sus loncheras

SALIDA

DOCENTE:
4 AÑOS “”
 EVALUACIÓN DEL TALLER

Nombre de la actividad: “Creamos mándalas”

Fecha: lunes 04 de julio del 2022

Nombre del niño: _____________________________________________________________

Competencia: Desempeño: Explora por iniciativa propia diversos

COMUNICACIÓN
“CREA PROYETOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO:
materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se producen al combinar un
material con otro.

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DOCENTE:
4 AÑOS “”