SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08

“Aprendemos decimos rimas”

FECHA: 09/04/2019
GRADO: 2º “A” ÁREA: COMUNICACIÓN

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades
Se comunica oralmente en
su lengua materna
 Obtiene información
del texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
oral:
¿Qué nos dará
Desempeños evidencias de
aprendizaje?
Emplea recursos no verbales Expresa de manera
(gestos y movimientos corporales) oral, rimas, usando
y paraverbales (pronunciación gestos que se
entendible) para apoyar la rima adecuen a las
que dice en situaciones de
mismas, preguntando
comunicación no formal.
y respondiendo.
Participa en diversos intercambios
orales, formulando preguntas
Instrumento
sobre lo que le interesa saber,
dando respuestas y haciendo
Guía de observación
comentarios, relacionados con la
rima. Recurre a normas y modo de
cortesía según el contexto
sociocultural.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de inclusivo o de 
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto
atención a la diversidad a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque intercultural  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de ves r, sus costumbres o sus creencias.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Lista de niños  Canciones divertidas, pista de sonidos
 Elaborar guía de observación

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
En grupo clase:
 Doy la bienvenida a los estudiantes al inicio de las clases.
 Dialogamos sobre cómo se sintieron en la sesión anterior
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy vamos a aprender y decir rimas, usando
gestos adecuados”
 Establezco junto con ellos las siguientes normas de convivencia, necesarias para
desarrollar la sesión en un buen clima estudiantil:
- Levantar la mano para hablar.
- Escuchar atentamente sin interrumpir.
 - Respetar su turno para opinar.

Desarrollo Tiempo aproximado: 90 min

Antes de la presentación

En grupo clase

 Inicio con la dinámica “digo ni nombre y rimo con algo gracioso”, los estudiantes se colocan
en círculo.
 Antes comentamos a través de preguntas sobre qué tratará la dinámica.
 ¿Qué quiero compartir en esta dinámica? ¿Por qué decimos que es una rima? ¿Cómo
terminan las rimas?
 Lee las rimas en silencio.
 Lee las rimas en voz alta a una compañera o un compañero.
 Aprendan las rimas de memoria.

Durante la presentación
 Jueguen a decir las rimas que han aprendido.
 Cada integrante del grupo debe decir una rima.
 Complementa su rima con gestos adecuados a su interlocutor.

 Jueguen a realizar preguntas sobre las rimas que escuchan.

 En toda la actividad hago de animador para que los niños y niñas estén activos y participen.

Después de la presentación

 Al culminar las presentaciones, respiramos tres veces, para relajarnos.

 Nos sentamos en el piso de manera circular.
 Invito a los estudiantes a comentar como se han sentido, que emociones tienen ahora.

Cierre Tiempo aproximado: 5 min

En grupo clase
 Comento lo feliz que me siento de tenerlos como estudiantes, que este año será muy
divertido lleno de muchas cosas por aprender.
 Finalmente planteo las siguientes preguntas: ¿Qué expresamos hoy?, ¿para qué nos
sirve? ¿por qué debemos hablar de nuestras emociones y gustos?
 Felicito por sus presentaciones y brindamos fuertes aplausos.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Cómo se expresaron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión sobre la comunicación

oral?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Observaciones y sugerencias:……………………………………………………………………………………………………
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Mg. Teresa García Delgado Angel Fernando Silva Merino
Directora Profesor de Aula.
 Guía de observación
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Expresa con Utiliza un Habla fuerte y Pronuncia y

claridad y vocabulario claro, modula
fluidez sus amplio sin manteniendo correctamente
N° Nombres y apellidos emociones e hacer una postura todas las
ideas al repeticiones pertinente al palabras.
presentarse. constantes. momento de
presentarse.
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Descripción:

No lo hace =1
A veces lo hace =2
Siempre lo hace =3