SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

GRADO:
1.- TÍTULO Learning to count
FECHA:

PRODUCTO Fichas prácticas

2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

A ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DEL
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE?

Se comunica oralmente en inglés Recupera información En esta sesión los estudiantes

como lengua extranjera. explícita en los textos aprenden a contar en inglés
 Obtiene información del texto oral orales que escucha ENFOQUE TRANSVERSAL
INGLÉS COMO LENGUA

 Infiere e interpreta información del en inglés, en

texto oral Enfoque Orientación al bien común.
EXTRANJERA

situaciones
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y comunicativas HECHOS OBSERVABLES
cohesionada específicas, con
Docentes preparan situaciones de
 Utiliza recursos no verbales y vocabulario conocido;
aprendizaje propicias para el aprendizaje
paraverbales de forma estratégica para ello, se apoya en
 Interactúa estratégicamente con de los estudiantes.
lenguaje audiovisual,
distintos interlocutores
gestos y expresiones
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
corporales del emisor.

3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min/ tiza, patio
 Dialogamos con los niños acerca de lo trabajado en las sesiones anteriores
 Mostramos diferentes figuras para que los niños y niñas aprendan a contar en inglés.
 Preguntamos: ¿Sabes contar en inglés? ¿Hasta qué número?
 Comunicamos el propósito de nuestra sesión; Hoy aprenderemos a contar en inglés.
 Acordamos las normas de convivencia necesarias para desarrollar la sesión de forma óptima.
 Levantar la mano para opinar Mantener el aula limpia.
DESARROLLO 60 min/ hojas bond, papelote, colores, fichas, cuaderno
 Mostramos una lámina de los números en inglés.
 Entregamos una ficha para que relacionen.
 Repasamos los números en inglés
 Indicamos que peguen las fichas en su cuaderno.
 Orientamos el proceso si fuese necesario.
CIERRE 15 min/ ficha de metacognición
 Entregamos una hoja bond para que dibujen un rostro con la expresión de alegre, triste, molesto de acuerdo a
como se sintieron con la actividad realizada.
 Aplicamos una ficha de escala valorativa.
ESCALA VALORATIVA
Recupera información explícita en los textos orales que escucha en
inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario
conocido; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
N° APELLIDOS Y NOMBRES expresiones corporales del emisor.

Siempre Casi siempre Poco Nunca

* Complete and match.

five

th

f
Numbers are
fun!
A. Count, circle and write.

1. How many desks? 2. How many pencils?

Three One

Nine Two

_______________desks. _________________ pencils.

3. How many cats? 4. How many crayons?

Four Six

Five Eight

_______________cats. _________________ crayons.

A. Listen and circle.