SESION DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. AREA : COMUNICACION
I.2. Actividad : Expresamos Retahílas en el recreo (Reprogramado del 12/06/23)
I.3. Fecha : 26/06/2023
I.4. Grado : 1°
I.5. Docente : Mariela Hernández Ramírez
I.6. Duración : 2 horas

I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Competencia/ Capacidad Desempeño Evidencia Instrumento de

Se comunica oralmente en
su lengua materna.
• Obtiene información del texto
oral.
• Infiere e interpreta información
del texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales, y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral
Evaluación
Se apropia del código Escrito: Adecua sus ideas de manera Lista de
coherente. cotejo
• Explica acciones concretas
de personas y personajes Presenta su retahílas, diálogos y
relacionando algunos experiencias vividas en forma
recursos verbales y no oral, con voz clara, esperando su
verbales, a partir de su turno para participar, descubre
experiencia. cómo hacer su presentación.
• Adecúa su texto Usa recursos no verbales (y
oral a la situación paraverbales.
comunicativa, a sus
interlocutores y al propósito
comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales)
y recurriendo a su
experiencia.

II. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

Momento Procesos Activi Secuencia Didáctica

s Pedagógicos dades Actividades y/o Estrategias
Inicio Problematización ¿Saben ustedes como escribir una retahílas?¿Cómo están escritas?

Propósito En esta sesión los estudiantes expresaran las retahílas durante la clase y en
el recreo, para jugar con el lenguaje.
Motivación/ Canción: El gallito.
Interés

Saberes Previos Se realiza las siguientes preguntas:

¿Alguna vez han escuchado hablar de una Retahíla? ¿pueden decir uno
ustedes? ¿Qué diferencia tiene con la adivinanza o una rima?
Desarroll Gestión y Antes:
o Acompañamiento 1. Observan las imágenes de la Pag. 41 y responden las siguientes preguntas:
en el desarrollo de ¿De qué trataran los textos?
competencias. 2. Escuchan cómo lee la profesora las retahílas.
 Retroalimentación 3. Responden las interrogantes:
¿Cómo son las retahílas?
¿Para qué creen que sirven las retahílas?
4. Repiten y se aprenden las retahílas (rápido, despacio, en cadenas, individual
o colectivo)
Durante la Retahíla:
5.- Se organizan en grupos. El barco se hunde
6.- Leen con la ayuda de la profesora siguiendo las siguientes instrucciones:

Para: Zapatito Roto Para: Los maderos de San Juan

- Hacer un circulo - Formen dos filas

-Coloquen un pie dentro del círculo.
-Un miembro del grupo va
señalando cada pie mientras dice la
Retahíla.
-Cambien de pie cuando digan que
la cambien por otra.
-Colóquense frente a frente
-Sujétense de las manos.
-Sujétense en el suelo
-Cada fila se balancea mientras
dice la retahíla.
-

7.- Juegan con sus compañeros y compañeras.

Después:
8.- Responden: ¿Para que usaron las retahílas? ¿Conocen otras retahílas?
9. Comparten con sus compañeros otras retahílas que conocen.
10.Escucha a la docente leer la ficha y revisan para mejorar.

Cuando dije la retahila SI NO

¿La dije completa?
¿Entendieron lo que dije?
Cierre Evaluación Reafirma lo aprendido:
(Demostrar si ha 11. Pregunta a su familia si conocen otras retahílas como las que aprendieron.
logrado aprender) 12. Las escuchan y aprenden.

Metacognición: ¿Qué aprendimos?

¿qué materiales, personas o recursos del entorno te ayudaron a aprender? ¿qué
pasos seguiste para aprender, y en cuál de ellas tuviste alguna dificultad? ¿qué
hiciste para vencer la dificultad encontrada? ¿en qué aspectos de tu vida te
servirá lo aprendido el día de hoy?

III. AREA INTEGRADA: Arte y Cultura

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Desempeño: Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u observaciones, y
experimenta maneras en que los elementos del arte

Tema: Elaboramos carteles de los valores que debemos practicar

En esta sesión, los estudiantes presentan proyectos artísticos individuales explorando formas alternativas de
dibujo. Crearán carteles de valores

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

- Papelote con el texto, Plumones, Tijera, colores, Cartulina, Lápiz, Goma, Fichas impresas
 - Cuaderno de trabajo. Equipo de sonido.

Mariela Hernández Ramírez Directora

Docente

LISTA DE COTEJO
• Utiliza el lenguaje • Utiliza el • El tema tratado es Muestra
corporal para vocabulario sobre algún aspecto disposición por
ESTUDIANTES participar.
apoyar sus ideas. adecuado. de su entorno.

Huanca Portocarrero, Zan Quiu

Meléndez García, Nisha Tatiana

Montes Belisario, Jaime Urías

Napoleón Torres, Erick Alexander

Peña Rodríguez, Julio Gabriel

Peralta Juanuco, Mathias Leonardo

Ríos Portocarrero, Kenan Stefano

Sebastián Sabanilla, Maher Eliel

Silva Chávez, Marileth Allison

Tesheira Farías, Lissandro

Texeira Fernández, Mery Mayara

Upiachihua Del Águila, Itzel Jendayi

Taracaya Upiachihua, Donaldo

Ochoa Silva, Yovana Ivette

Vasquez Ampuero Sebastián Neymar
Davila Morales, Gonzalo
Puricho Torres Jason Caleb
Vela Olivera Alexis Daniel

Kirino Mozombite Briana

Mariela Hernández Ramírez Directora

Docente