ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“PLANIFICANDO EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

EDAD : 4 años
SECCION : Clavel
DOCENTE :Nelly Pillaca Mendoza
FECHA : Lunes 01 abril del 2023

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO PROPOSITO EVIDENCIA

COM. SE COMUNICA ORALMENTE Expresa sus necesidades, emociones, Expresa con sus
Que los niños y
cartel de
EN SU LENGUA MATERNA” intereses y da cuenta de sus propias palabras planificació n
niñas propongan
experiencias al interactuar con sus intereses al consolidada
 Obtiene informació n del las actividades
personas de su entorno familiar, proponer las
texto oral. para el
escolar o local. Utiliza palabras de uso actividades a
 Infiere e interpreta desarrollar en el desarrollodel
frecuente y, estratégicamente,
informació n del texto oral. proyecto proyecto
sonrisas, miradas, señas, gestos,
 Adecú a, organiza y
movimientos corporales y diversos
desarrolla las ideas de
volúmenes de voz, según su inter-
forma coherente y
locutor y propósito: informar, pedir,
cohesionada.
convencer, agradecer. Desarrolla sus
 Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma ideas en torno a un tema, aunque en
estratégica. ocasiones puede salirse de este.
 Interactú a Ejemplo: Sergio comenta que las vacas
estratégicamente con que vio en el paseo del salón eran muy
distintos interlocutores. grandes, algunas tenían cachos y olían
- Reflexiona y evalú a la forma, horrible, mientras se tapa la nariz con
el contenido y contexto del su mano”.
texto oral.

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS/
PERMANENTE MATERIALES

Recepción de A medida que van llegando los niños y niñas, se les recibe con amabilidad, cariño y con mucho Carteles
los niños entusiasmo, utilizamos el cartel de Registro de Asistencia

Juego en los PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden libremente en qué sector quieren jugar. Diferentes
sectores sectores
ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas establecen y organizan su juego y deciden a qué jugar,
con que jugar, con quién jugar, cómo jugar.

EJECUCIÓN: Los niños y niñas juegan de manera libre de acuerdo a lo que han pensado jugar.

ORDEN: cantamos la canción “a guardar, a guardar” para lograr que los niños y niñas guarden
los materiales usados y puedan colocar en sus respectivos sectores.

SOCIALIZACIÓN: Los niños y niñas cuentan individualmente en qué sector jugaron y a que
jugaron, con quienes jugaron.

REPRESENTACIÓN: los niños en forma individual dibujan los que más les gustaron

Actividades Control de Carteles Básicos, con la participación activa de los niños y niñas: Saludo inicial, Carteles,
permanentes rezo, control del calendario, control del tiempo y los acuerdos de convivencia del día. plumones.
Asimismo, realizaremos algunos ejercicios de movimiento

INICIO MOTIVACIÓN: Tv, video

Despierto el interés de los niños en asamblea invitándolo a visualizar un video titulado

“recogiendo el salón”
 https://www.youtube.com/watch?v=5p4Ml9R0WX8

dialogo

SABERES PREVIOS:

¿De qué trata la historia?, ¿por qué pipe está muy contento?, ¿Qué les recomendó la maestra
a los niños?, ¿por qué creen que Molí se cayó? ¿Cómo se sintieron al ver la historia? ¿Cómo

estaba nuestro salón? ¿Te gusta como esta nuestro salón? Etc.

PROBLEMATIZACIÓN:

¿Ustedes creen que está bien que Molí recogiera todos los juguetes sola? ¿por qué?, ¿será
correcto jugar con los materiales de los sectores y dejarlo desordenado?, ¿Qué haríamos
para mantener el salón limpias y ordenados? ¿Cómo podemos evitar discutir y llevarnos bien?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:

La maestra comunica sobre el propósito del tema a tratar: Hoy día vamos a realiza la
planificación de nuevo proyecto y ustedes niños propondrán de manera armónica las
actividades necesarias.

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO: Laminas,

ANTES DEL DISCURSO: Plumones,

Organizamos a los niños en media luna para poder dialogar sobre las actividades del proyecto,
recodándoles las normas de convivencia. Les presento las láminas de un aula ordenada y otra
desordenada.

DURANTE EL DISCURSO:

Después de mostrar las diferentes láminas de aulas ordenadas y desordenadas, procederemos

con la planificación que se realizará con las siguientes preguntas:

DESARROLLO

La maestra anotara todo lo que los niños opinen espontáneamente. Luego las ordenara para
programar las actividades diarias
 N° ACTIVIDADES FECHAS
01
02
03
04
05
06
Se pedirá a los niños que propongan posibles nombres del proyecto (registrando las ideas),
Para finalizar se realizara una lectura de las actividades sugeridas por los niños, con apoyo de imágenes Papelotes,
de soporte. siluetas

DESPUES DEL DISCURSO: plumones

Finalmente les presentaremos una hoja de aplicación con la siguiente consigna:

Dibuja y colorea como quieres tener tu aula

CIERRE  EVALUACIÓN Dialogo

 ¿Que aprendimos hoy ?, ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Cómo lo hicimos?,¿Todos
participaron? ¿Para qué nos vamos a preparar?

 Comenta con tus papis sobre la navidad y como nos debemos preparar

TALLER PSICOMOTRICIDAD
“DISFRUTO JUGANDO EL GATO Y EL RATON”

ESTANDAR: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

PSIC. Realiza acciones y
SE DESENVUELVE DE MANERA - Realiza acciones y movimientos - Realiza coordinaciones
como correr, saltar desde movimientos expresando al realizar el juego del
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
pequeñas alturas, trepar, rodar, sus emociones gato y el ratón
MOTRICIDAD”
deslizarse en los que expresa explorando las
 Comprende su cuerpo.
sus emociones explorando las posibilidades de su
- Se expresa corporalmente cuerpo con relación al
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie espacio, la superficie y los
y los objetos, regulando su objetos
fuerza, velocidad y con cierto -
control de su equilibrio

SECUENCIAS DIDACTICAS:

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES

INICIO Asamblea o inicio:
Se toma acuerdos con los niños para el desarrollo de la actividad y el material a
utilizar. Pelotas, cuerda
Se establecen las normas con respecto al espacio al uso y cuidado de los materiales y
el respeto a sus compañeros

Expresividad motriz:
DESARRROLLO Los niños juegan al gato y al ratón juntamente con la maestra realizando movimientos y
gestos.
Relajación:
Lana,
Los niños ejecutan las técnicas de relajamiento, inhalan y respiran, luego realizan
movimientos de relajación.
Expresión grafico plástico:
Los niños y niñas representan lo que más les gustó del juego

Verbalización: Los niños comentan lo que hicieron y como se sintieron y exponen el

CIERRE Papel boon
trabajo que realizaron al culminarlo.
 ACTIVIDAD DE Se comunicará a los niños(as) que llegó el final del día, ordenarán todo en sus respectivos Sillas, Mesas
SALIDA lugares y se despedirán cantando. Mochilas

-------------------------------------- ------------------------------------
SUBDIRECTORA PROFESORA DE AULA