ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

27 mayo 2022
Sesión: Función teatral

ESTÁNDAR COMPETENCIA: DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE

“SE COMUNICA EVALUACION
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA”.
Se comunica CAPACIDAD: Obtiene 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS Usa palabras Comenta los
trabajos qué
oralmente información del texto de uso realizó y socializó
mediante oral. frecuente y
diversos tipos de Infiere e interpreta gestos para
textos; identifica información del texto comunicarse.
información oral.
explícita; realiza Adecúa, organiza y
inferencias desarrolla el texto de
sencillas a partir forma coherente y
de esta cohesionada.
información e Utiliza recursos no
interpreta verbales y
recursos no paraverbales de
verbales y forma estratégica.
paraverbales de Interactúa
las personas de estratégicamente con
su entorno. Opina distintos
sobre lo que más/ interlocutores.
menos le gustó Reflexiona y evalúa la
del contenido del forma, el contenido y
texto. Se expresa contexto del texto
espontáneamente oral.
a partir de sus
conocimientos
previos, con el
propósito de
interactuar con
uno o más
interlocutores
conocidos en una
situación Expresa sus Expresa sus Expresa sus
comunicativa. necesidades, necesidades, necesidades,
Desarrolla sus emociones, emociones, emociones,
ideas intereses y intereses y intereses y da
manteniéndose da cuenta de da cuenta de cuenta de sus
por lo general en algunas sus experiencias al
el tema; utiliza experiencias experiencias interactuar con
vocabulario de al interactuar al interactuar personas de su
uso frecuente y con con entorno familiar,
una personas de personas de escolar o local.
pronunciación su entorno su entorno Utiliza palabras
entendible, se familiar, familiar, de uso frecuente
apoya en gestos escolar o escolar o y,
y lenguaje local. Utiliza local. Utiliza estratégicamente,
corporal. En un
intercambio, palabras de palabras de sonrisas,
generalmente uso uso miradas, señas,
participa y frecuente, frecuente, gestos,
responde en sonrisas, sonrisas, movimientos
forma pertinente miradas, miradas, corporales y
a lo que le dicen. señas, señas, diversos
gestos, gestos, volúmenes de
movimientos movimientos voz, según su
corporales y corporales y interlocutor y
diversos diversos propósito:
volúmenes volúmenes informar, pedir,
de voz con la de voz convencer,
intención de según su agradecer.
lograr su interlocutor y Desarrolla sus
propósito: propósito: ideas en torno a
informar, informar, un tema, aunque
pedir, pedir, en ocasiones
convencer o convencer o puede salirse de
agradecer. agradecer. este.

MOMENTOS DESCRIPCION DE LA ESTRATEGIA

HORA DEL JUEGO PLANIFICACIÓN: La docente haciendo uso del cartel de los sectores del juego libre, forma
LIBRE EN LOS grupos con los niños y niñas quienes eligen el sector donde desean jugar
SECTORES ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego y deciden a ¿qué jugar? ¿Con quién jugar?,
¿cómo jugar?, ¿con que jugar?
EJECUCIÓN: Los niños juegan libremente, la profesora observa cuando solicita acude a su
ayuda.
ORDEN. Se dará la orden a través de una canción que guarden los materiales utilizados en
su lugar.
SOCIALIZACIÓN: Explican sobre el juego realizado, ¿a qué jugaron?, ¿con qué jugaron?
REPRESENTACIÓN: Representa lo jugado mediante el dibujo, pintura o modelado
RUTINA Control de tiempo, control de asistencia, calendario, recomendaciones, la noticia del día.
Motivación con una canción Un lindo día
INICIO
Recojo de saberes a que hemos cantado

Problematización: Donde jugaríamos los niños y niñas

Propósito: Hoy aprenderemos a dramatizar con los títeres mi perro y yo

DESARROLLO ANTES Recordar las normas de comportamiento durante el desarrollo del trabajo.

DURANTE mostrarles los materiales de dramatización qué utilizaran por la semana de

educación Inicial
DESPUÉS Reflexionan sobre lo actuado emocionalmente como estaba el perrito Boby
CIERRE ¿Qué hicimos hoy?, ¿Les gustó? ¿De que otra forma podemos decorar nuestro Jardín?
 LISTA DE COTEJO

No NOMBRES Y APELLIDOS Mencionan el Socializan los

trabajo qué dibujos el
realizaron trabajo que
realizaron

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