PROYECTO N° 05

I.- DATOS GENERALES

 I.E.I Nº 232 :“NIÑO JESÚS”

 DIRECTORA : Luzmila Yuneth Arnedo Ramírez
 SUB DIRECTORAS: Estrellita, Tuesta Panduro
 : Martha Gladys, Huamán Sevillano
 PROFESORA : Melbi Moreno Paredes
 SECCIÓN : “Los Cariñositos”
 EDAD : 4 AÑOS “A”
 TURNO : Mañana

 NOMBRE DEL PROYECTO:

 DURACIÓN APROXIMADA:
1.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:}
ESTÁNDAR DE - Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
APRENDIZAJE - Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento.
- Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
Comunicación Crea proyectos desde los - Explora y experimenta los lenguajes Representa ideas acerca de sus Explora y transforma diversos
lenguaje artístico. del arte. vivencias personales usando materiales para representar sus ideas,
- Aplica procesos creativos. diferentes lenguajes artísticos (el sentimientos y los socializa a través de
- Socializa sus procesos y proyectos. dibujo, la pintura, la danza o el los lenguajes del arte (dibujo, pintura,
movimiento, el teatro, la música, los música, movimiento, otros).
títeres, etc.).
ESTÁNDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e
DE interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una
APRENDIZAJE situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
Comunicación Se comunica oralmente en • Obtiene información del texto oral. • Expresa sus necesidades, Obtiene información oral, adecua y
su lengua materna • Infiere e interpreta información del emociones, intereses y da cuenta de organiza las ideas que quiere
texto algunas experiencias al interactuar comunicar apoyándose en gestos o
oral. con personas de su entorno familiar, movimientos o utilizando sus propias
• Adecúa, organiza y desarrolla el escolar o local. Utiliza palabras de uso palabras. utiliza recursos no verbales y
texto de frecuente, sonrisas, miradas, señas, para verbales para dar información.
forma coherente y cohesionada. gestos, movimientos corporales y Reflexiona y evalúa su trabajo.
• Utiliza recursos no verbales y diversos volúmenes de voz con la
paraverbales intención de lograr su propósito:
de forma estratégica. informar, pedir, convencer o
• Interactúa estratégicamente con agradecer.
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto oral.
.-ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque orientación al bien común.
4- INSTRUMENTOS A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN
A- Cuaderno de CAMPO
5.-PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
4 5 6 7 8
Actividades de Aprendizajes
Planificación del proyecto Negociación de Jesús Maestro de
con los niños. I PARTE actividades con los maestros. FERIADO DIA
HUELGA niños DEL MAESTRO
Identificación de un
interés o necesidad de Planificación del
los niños proyecto

TALLERES
GRÁFICO PLÁSTICOVvv ACT -LITERARI ACT -LITERARI TALLER
Poesía al maestro Poesía al maestro PSICOMOTRIZ

5.-PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
4 5 6 7 8
Actividades de Aprendizajes

TALLERES
Vvv

JORNADA PEDAGOGICA: MARTES 5 DE JULIO DEL 2022

  RUTINA DE ENTRADA:
Recepción de los niños y niñas
Saludo, Control de asistencia
Formación, Oración alabanza, canto de repertorio
Calendario, tiempo. Noticia del día, mis propósitos, etc.)
Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Momento Procesos Estrategias Recursos

s Didácticos
1er Planificación - Los niños deciden en que sector jugar Sectores del
aula
Organización - Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué
jugar, etc.
- Los grupos se ponen de acuerdo, asumen reglas y roles
2do Desarrollo del - Los niños juegan libremente, la maestra observa e
juego interactúa con ellos
3er Orden -A través de una canción o una estrategia se logra que los
niños guarden el material y ordenan los sectores.
Socialización -Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y
quienes jugaron, durante el momento.
Representación - En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron en el
juego

 LONCHERA:
 Lavamos las manos.
 Cantamos canción de los alimentos
 Bendecimos los alimentos.


Actividad N° 01: “Planificación del proyecto con los niños”

LA PRE- PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS/AS
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
-Me reuniré con los niños y -Preguntare a cada -Papelote.
niñas para negociar el proyecto estudiante sobre que -Plumones.
y los temas de la semana. desean hablar. -Pizarra

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita;
ESTÁNDAR DE realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y
APRENDIZAJE paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos,
con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

SE COMUNICA  Obtiene información del Expresa sus necesidades, emociones,
ORALMENTE EN SU texto oral. intereses y da cuenta de sus
LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta experiencias al interactuar con
información del texto oral. personas de su entorno familiar,
 Adecúa, organiza y escolar o local. Utiliza palabras de uso
COMUNICACIÓN desarrolla el texto de forma frecuente, sonrisas, miradas, señas,
coherente y cohesionada. gestos, movimientos corporales y
 Utiliza recursos no verbales diversos volúmenes de voz según su
y paraverbales de forma interlocutor y propósito: informar, pedir,
estratégica. convencer o agradecer.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
CRITERIO DE Adecúa y organiza las ideas que quiere comunicar apoyándose en gestos o movimientos.
APRENDIZAJE Al hacerlo, se mantiene, por lo general, en el tema de conversación usando sus propias palabras.

EVIDENCIA Dictan a la maestra que cosa haremos para aprender.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Secuencia Estrategias
Inicio -Los niños y niñas en forma ordenada forman la asamblea en medio del aula.
-Los niños y niñas escuchan la cancion en el arca de Noe .Presentamos las imágenes de algunos animales.
- Los niños contestan las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Dónde viven? ¿Qué comeran ?
Problematización: ¿Podremos organizar un proyecto para conocer algo mas de los animales ?
- Se les propone a los niños y niñas organizar un proyecto para conocer sobre los animales

Desarrollo -Los niños y niñas observan un papelógrafos grande y plumones.

Los niños y niñas conversan sobre el tema que van a trabajar durante las siguientes semanas ¨Que saben sobre los
animales”
La docente les motiva con las siguientes preguntas ¿Conocen a los animales de la comunidad? ¿Cómo cuidar a nuestras
mascotas? ¿Dónde viven los animales? ¿Qué comen los animales? etc.La docente escribe todo lo que los niños y niñas le
dictan para organizar el proyecto respondiendo a las preguntas: ¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos?¿Qué
necesitamos?

Cierre La docente presenta el tema y las actividades propuestas.

Dialogan.
¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Todo lo hicieron con alegría y
responsabilidad?, ¿Todos participamos?

TALLER LITERARIO
 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

- Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales

ESTÁNDAR DE para descubrir sus propiedades expresivas.
APRENDIZAJE - Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento.
- Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma
en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Crea proyectos - Explora y experimenta los Representa ideas acerca de sus
desde los lenguaje lenguajes vivencias personales usando diferentes
artístico. del arte. lenguajes artísticos (el dibujo, la
- Aplica procesos creativos. pintura, la danza o el movimiento, el
COMUNICACIÓN - Socializa sus procesos y teatro, la música, los títeres, etc.).
proyectos.
CRITERIO DE
APRENDIZAJE

EVIDENCIA

SECUENCIA DIDÁCTICA
Secuencia Estrategias
Inicio  - Nos agrupamos en forma circular para escuchar las normas de comportamiento durante el
desarrollo de la actividad:
 Escuchar atentamente a la profesora.
 No molestar a los amigos
 Levantar la mano para comunicarnos.
 La profesora explica que esta semana celebraremos el día de la maestra, por lo que
aprenderemos un poema para dedicarle en su día.
MAESTRA
GRACIAS por enseñarme
GRACIAS por confiar en mi
GRACIAS por ayudarme a crecer
Por eso en este día FELIZ DIA MAESTRA.

Desarrollo  En forma grupal leen el poema para su profesora y lo hace con entonación y gestualidad.
 Realizamos preguntas de compresión:
¿De quién nos habla la poesia?
¿Qué es una maestra?
¿Quién creo ese tesoro precioso?
¿Ustedes quieren a su maestra?
¿Cómo es su maestra?
 Salimos al patio a realizar un juego de las letras utilizando letras sueltas móviles.
 La profesora coloca en el piso la frase:” MI MAESTRA ME ENSEÑA CON AMOR”
 En forma grupal arma la frase colocando las letras dibujada en el piso y lo hace siguiendo
las indicaciones de la profesora.
 En forma grupal recitan la poesía
Cierre ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo es su maestra? ¿Será importante la labor que realiza la
maestra?
¿Qué se celebra hoy? ¿de qué nos habla la poesía?

JORNADA PEDAGOGICA: MIERCOLES 6 DE JULIO DEL 2022

 RUTINA DE ENTRADA:
Recepción de los niños y niñas
Saludo, Control de asistencia
Formación, Oración alabanza, canto de repertorio
Calendario, tiempo. Noticia del día, mis propósitos, etc.)
Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Momento Procesos Estrategias Recursos

s Didácticos
1er Planificación - Los niños deciden en que sector jugar Sectores del
aula
Organización - Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué
jugar, etc.
- Los grupos se ponen de acuerdo, asumen reglas y roles
2do Desarrollo del - Los niños juegan libremente, la maestra observa e
juego interactúa con ellos
3er Orden -A través de una canción o una estrategia se logra que los
niños guarden el material y ordenan los sectores.
Socialización -Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y
quienes jugaron, durante el momento.
Representación - En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron en el
juego

 LONCHERA:
 Lavamos las manos.
 Cantamos canción de los alimentos
 Bendecimos los alimentos.


Actividad N° 02 “ JESUS MAESTRO

APRENDIZAJE:

Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y
ESTÁNDAR DE de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su
APRENDIZAJE
prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y asume  Participa en las prácticas de la
IDENTIDAD, COMO su identidad religiosa y confesión religiosa de sus padres y lo
PERSONA HUMANA, espiritual como persona comenta a sus compañeros de aula y
AMADA POR DIOS,
digna, libre y comunidad educativa.
DIGNA, LIBRE Y
COMUNICACIÓN TRASCENDENTE, trascendente.
COMPRENDIENDO  Cultiva y valora las
LA DOCTRINA DE manifestaciones religiosas
SU PROPIA de su entorno
RELIGIÓN, ABIERTO argumentando su fe de
AL DIÁLOGO CON manera comprensible y
LAS QUE LE SON
respetuosa.
CERCANAS
CRITERIO DE Conoce a Jesús como el gran maestro.
APRENDIZAJE

EVIDENCIA Colorea creativamente la figura de Jesús Maestro.

 MAESTRA

Gracias por enseñarme

Gracias por confiar en mi

Y gracias por ayudarme a

crecer.