“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02

I.- DATOS GENERALES:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “LUIS ENRIQUE XIII”.

1.2 NOMBRE DE LA DIRECTORA : CRISTINA MARIA CUYA PARHUANA.

1.3 NOMBRE DE LA DOCENTE : CONSUELO VILLAVICENCIO SOLIS.

1.4 SECCIÓN Y EDAD
1.5 DURACIÓN
1.6 NOMBRE DEL PROYECTO
1.7 DURACIÓN DEL PROYECTO
1.8 PRODUCTO
: PEQUEÑOS GENIOS 5 AÑOS III
: DEL 02 DE MAYO AL 19 DE MAYO
: “ MI FAMILIA ES UNICA Y ESPECIAL”
: Del 02/05 al 19/05
: EL LIBRO DE LA FAMILIA

SITUACIÓN DE CONTEXTO: Cada familia está representada por diferentes miembros y no todas son iguales, es importante que

los niños y niñas de esta aula, conozcan como está integrada su familia, que es única con sus propias características, valores,

gustos y preferencias particulares, que es valiosa tal y como es, así como también la puedan comparar con las diferentes familias

que puedan existir.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Las actividades que se realizan en este proyecto, tiene como propósito que las niñas y los niños

se reconozcan como parte de una familia, conocer a cada miembro que la compone, cuál es su rol y que actividades comparten.

Para ello se realizarán relatos de historias, entrevistas, conversaciones, dramatizaciones y juegos verbales.
 PROYECTO Nº 02
: “MI FAMILIA ES UNICA Y ESPECIAL¨

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

01 02 03 04 05

PLANIFICACIÓN DEL ¿COMO ES MI FAMILIA? MI ARBOL GENEALOGICO SESION DE TUTORIA

PROYECTO con LOS
NIÑOS Y NIÑAS VALOR: EL AMOR

FERIADO

DIA DEL TRABAJO

PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

 Observar fotos de las diferentes
familias.
 Dramatizar roles de la familia.
 Elaborar un árbol genealógico.
 Nombrar a los integrantes de la
familia.
 Escribir la palabra papá y
mamá.
 Poesías, canciones dedicadas a
la familia.
 El libro de la familia.
 Dibujos y tarjetas para mamá.
 Los niños y niñas traerán de su casa fotos de su Fotos
familia.
Disfraces
 Los niños se disfrazan con ropas de papá y mamá. Hojas, lápiz, colores
 Con las fotos de su familia.
 Los niños en las fotos nombran a cada integrante de Fichas de letras.
su Familia.
. Con fichas de letras forman la palabra: PAPA, MAMA Goma, tijera
. Aprenden una poesía a MAMA.
. Con los dibujos de los niños.

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE:
FECHA/ PROPÓSITO ÁREA ESTÁNDAR METAS DE CRITERIO DE EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD COMPETENCIA APRENDIZAJE/DESEMPEÑO
CAPACIDAD
JUEVES Que los niños y COMUNICACIÓN Se comunica oralmente HABILIDADES PARA LA VIDA Los niños y niñas, se expresan
4 DE MAYO niñas mediante diversos tipos de oralmente nombrando a los
Competencia:
practiquen textos; identifica información integrantes de su familia..
Mi árbol normas de “Se comunica en su explícita; realiza inferencias Conversa con otros niños y
genealógico cortesía, lengua materna” sencillas a partir de esta adultos, dice lo que piensa y
mostrándose información e interpreta siente.
respetuosos en Capacidades: recursos no verbales y para
el aula donde verbales de las personas de
conviven, •Obtiene información su entorno. Opina sobre lo que
del texto oral. Expresa sus necesidades,
creando un más/ menos le gustó del emociones, intereses y da cuenta
clima de • Infiere e interpreta
contenido del texto. Se de sus experiencias al interactuar
bienestar para expresa espontáneamente a con personas de su entorno
información del texto familiar, escolar o local. Utiliza
todos. oral. partir de sus conocimientos palabras de uso frecuente y,
previos, con el propósito de estratégicamente, sonrisas,
• Adecúa, organiza y interactuar con uno o más miradas, señas, gestos,
desarrolla el texto de interlocutores conocidos en movimientos corporales y
forma coherente y una situación comunicativa. diversos volúmenes de voz,
cohesionada. según su interlocutor y propósito:
Desarrolla sus ideas informar, pedir, convencer,
manteniéndose por lo general agradecer. Desarrolla sus ideas
• Utiliza recursos no
en el tema; utiliza vocabulario en torno a un tema, aunque en
verbales y ocasiones puede salirse de este.
de uso frecuente y una
paraverbales de
forma estratégica.
pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
•Interactúa corporal. En un intercambio,
estratégicamente con generalmente participa y
distintos responde en forma pertinente
interlocutores. a lo que le dicen.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido

.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

ACTIVIDADES ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS Y

Y FECHA MATERIALES

JUEVES ¨MI ARBOL GENEALOGICO¨

04 de Mayo Canciones
 Ingreso de los estudiantes
 Lavado de manos.
 Asistencia. Radio
ACTIVIDADES PERMANENTES
Sectores
Asamblea:
 Rezo
del
 Canción del saludo
 Calendario
aula
 Cómo está el día hoy
 Actividad física.
Juego libre en los sectores: Planificación-Organización-Ejecución-Orden-Socialización-Representación
INICIO: bolsa de regalo,
La maestra muestra una bolsa de regalo y les dice a los niños que piensa que hay en la bolsa. Los niños dan sus figuras.
ideas y al final les enseña el contenido que son imágenes de abuelitos, papá, mamá, joven, niño, bebé. La maestra
les pregunta:¿Quiénes están en la figuras? ¿Qué representan?

DESARROLLO:

La maestra dialoga con los niños sobre la familia y les dice que muestren las fotos que han traído de su casa, les Fotos, goma
pregunta: ¿Quienes están allí?¿Que podemos hacer con estas fotos? les propone que hagan un árbol genealógico
Cartulina
para pegar estas fotos. Empezamos pegando las fotos de los abuelitos en la parte de arriba del árbol, luego más
abajo pegaran las fotos de sus padres y al final los hijos. Los niños muestran su trabajo y mencionan a los
miembros de su familia diciendo el nombre de cada uno de ellos.

CIERRE

¿Cómo les quedo el trabajo? ¿Cómo se llama el trabajo que hicieron? .Todos los trabajos se exhiben en la pizarra.

LONCHERA
lonchera
RECREO
TALLER
 ACTIVIDADES DE SALIDA: Nos alistamos y cantamos la canción de salida

TALLER DE GRAFICO PLASTICO : ¨¨La familia dedos¨

FECHA: JUEVES 4 DE MAYO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN

COMUNICACION Crea proyectos desde los lenguajes Representa ideas acerca de sus vivencias personales y Los niños dibujan a su manera
artísticos del contexto en el que se desenvuelve usando caritas de personas en cada dedo..
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).

MATERIALES Parlante, canción, papel bond, lápiz, colores.

SECUENCIA DIDÁCTICA

La maestra invita a los niños a sentarse en círculo para hacer una asamblea y les pregunta: ¿Qué hicimos hoy día?
INICIO
¿Quiénes forman nuestra familia?

La maestra les invita a escuchar la canción ¨La familia dedos¨ para que la aprendan. Luego les propone repasar con
DESARROLLO
plumón su mano sobre una hoja y luego dibujan en cada dedo la carita de papá, mamá, hermana, hermano, bebé.

CIERRE La maestra pregunta: ¿Les gustó la canción? ¿Cuáles son los miembros de esta familia? ¿Te gustó tu trabajo?

NOMBRES

CRITERIO DE EVALUACIÓN

Los niños dibujan a su manera caritas

de personas en cada dedo.
SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE:

FECHA PROPÓSITO ÁREA ESTÁNDAR METAS DE CRITERIO DE

APRENDIZAJE/DESEMPEÑO EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD COMPETENCIA
CAPACIDAD

El propósito de COMUNICACIÓN Se comunica oralmente mediante HABILIDADES PARA LA VIDA Los niños y las
esta Competencia: diversos tipos de textos; identifica Conversa con otros niños y adultos, niñas
MARTES
actividad es que “Se comunica en su lengua información explícita; realiza dice lo que piensa y siente. participan de la
02/05 las planificación de un
materna” inferencias sencillas a partir de esta DESEMPEÑO:
proyecto
niñas y los niños Capacidades: información e interpreta recursos no Expresa sus necesidades, emociones,
expresando
tengan la •Obtiene información del verbales y para verbales de las intereses y da cuenta de sus

PLANIFICACIÓN oportunidad de texto oral. personas de su entorno. Opina sobre experiencias al interactuar con sus ideas e
lo que más/ menos le gustó del interactuando
• Infiere e interpreta personas de su entorno familiar,
DEL expresarse
contenido del texto. Se expresa

PROYECTO información del texto oral.

espontáneamente a partir de sus
escolar o local.
con sus pares.
conocimientos previos,con el
verbalmente e propósito de interactuar con uno o
CON LOS • Adecúa, organiza y desarrolla el
más interlocutores conocidos en una
Utiliza palabras de
texto de forma coherente y
NIÑOS interactuar con cohesionada.
situación comunicativa. Desarrolla sus uso frecuente y, estratégicamente,
ideas manteniéndose por lo general
sus
Y NIÑAS • Utiliza recursos no verbales en el tema; utiliza vocabulario de uso sonrisas, miradas, señas, gestos,
compañeros. movimientos corporales y diversos
y paraverbales de forma estratégica.

•Interactúa estratégicamente con volúmenes de voz, según su

distintos interlocutores. interlocutor y propósito: informar,

• Reflexiona y evalúa la forma, el pedir, convencer, agradecer.

contenido y contexto del texto oral.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

RECURSOS

FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MATERIALES

“PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS”

Ingreso de los estudiantes

 Lavado de manos.
 Asistencia.
ACTIVIDADES PERMANENTES
Canciones
MARTES Asamblea:
Pandereta
02/05  Rezo
 Canción del saludo Radio
 Calendario
 Cómo está el día hoy
 Actividad física.
Juego libre en los sectores: Planificación-Organización-Ejecución-Orden-Socialización-Representación

INICIO:La maestra motivará a los niños mostrándoles al títere Coco, que les dirá: Amigos les quiero contar que yo tengo una Sectores
familia muy especial, ¿Quieren saber quiénes forman parte de mi familia? ¿Amiguitos ustedes también tienen una familia?
del
DESARROLLO:
aula
La maestra les mostrará a los niños y niñas una foto de su familia y les preguntará: ¿Qué observan? ¿reconocen a alguien
en esa foto? ¿Quiénes serán las demás personas de la foto? ¿Ustedes tienen una familia? ¿quiénes conforman su familia?
¿Les gustaría saber más de de las familias? ¿Qué podríamos hacer? Los niños participarán expresando sus ideas, la
maestra escuchará atentamente y escribirá en el papelote.
 ¿QUÉ ¿CÓMO LO ¿QUÉ Títere
HAREMOS? HAREMOS? NECESITAMOS?

Papelote

Plumones

CIERRE: La maestra leerá las propuestas plasmadas en el papelote, los niños y niñas se comprometerán a cumplir lo
acordado.

Al finalizar la maestra preguntará: ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué lo hicimos? ¿Les gustó? ¿Por qué? Lonchera

LONCHERA

RECREO

TALLER Canción

ACTIVIDADES DE SALIDA: Nos alistamos y cantamos la canción de salida.

TALLER ARTES PLÁSTICAS: “PREPARAMOS UN BAILE PARA MAMÁ”

FECHA: MARTES 02 DE MAYO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
 ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACIÓN

COMUNICACIÓ CREA PROYECTOS DESDE Representa ideas acerca de sus vivencias Los estudiantes ensayan un
N LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS personales y del contexto en el que se baile para Presentarlo en la
desenvuelve usando diferentes lenguajes actuación del día de la
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza, o el madre.
movimiento, el teatro, la música, los títeres
etc.).

MATERIALES Radio, USB, Títere.

SECUENCIA DIDÁCTICA

La maestra motivará a los niños con el títere Coco que les cantará la canción: “Mi mamita es bonita”. Coco les
INICIO preguntará: ¿Niños conocen esta canción? ¿para quién va dedicada esta canción? ¿Qué fecha especial se
acerca? ¿Qué podríamos hacer para presentarle a las mamitas por su día?

La maestra les mencionará a los niños que pronto será el día de las madres y que para ello como un gesto de
amor podrían regalarles un bonito baile. Para ello deberán ensayar los pasos de la canción que más les agrade,
les presentará varias canciones a los niños y ellos elegirán cuál bailarán.
DESARROLLO
Ensayarán el baile demostrando sus dotes para la danza. Al finalizar podrán hacer un dibujo de la actividad que
han llevado a cabo.

CIERRE Verbalización: Al finalizar los niños comentarán acerca de la actividad que han realizado.

REGISTRO DE EVALUACIÓN
 NOMBRES

CRITERIO DE EVALUACIÓN

Los estudiantes ensayan un baile

para presentarlo en la actuación
del día de la madre.

SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE:

FECHA/ PROPÓSITO ÁREA ESTÁNDAR METAS DE CRITERIO DE EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD COMPETENCIA APRENDIZAJE/DESEMPEÑO
CAPACIDAD
 MIÉRCOLES Que los niños y PERSONAL SOCIAL Construye su identidad al DESEMPEÑO Los niños y niñas comentan
03/05 niñas conozcan tomar conciencia de los como es su familia y la de sus
cómo es su Competencia: aspectos que lo hacen único. Se reconoce como parte de compañeritos.
familia y las Se identifica en algunas de sus su familia, grupo de aula e IE.
distintas “CONSTRUYE SU características físicas, así como Comparte hechos y
¿CÓMO ES MI conformaciones IDENTIDAD” sus cualidades e intereses, momentos importantes de su
FAMILIA? familiares. l gustos y preferencias. Se historia familiar.
Capacidades: siente miembro de su familia y
del grupo de aula al que
• Se valora a sí pertenece. Practica hábitos
mismo. saludables reconociendo que
 Autorregula sus son importantes para él. Actúa
emociones. de manera autónoma en las
actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y
considerando a los demás.
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o
alegre

EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

ACTIVIDADES ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS

Y FECHA Y
MATERIALES
MIÉRCOLES ¨ ¿CÓMO ES MI FAMILIA? ¨
 03/05  Ingreso de los estudiantes Canciones
 Lavado de manos.
 Asistencia. Radio
ACTIVIDADES PERMANENTES
Sectores
Asamblea:
 Rezo del
 Canción del saludo
 Calendario aula
 Cómo está el día hoy
 Actividad física.
Juego libre en los sectores: Planificación-Organización-Ejecución-Orden-Socialización-Representación
INICIO:
La maestra motiva a sus estudiantes con la rima icono verbal “Los cocineritos”
MI FAMILIA
Mi papá tenedor, Mi abuelo, cucharon;
Rima imágenes
Mi mamá cuchara Mi abuela espumadera;
Y yo soy cuchillito Y mi prima querida
De comida rara. Cuchara de madera.
¿Cómo se llama la Rima? ¿Qué miembros de la familia escuchaste? ¿Tú tienes una familia?

Niños y niñitas hoy conoceremos cómo son nuestras familias

DESARROLLO:
Observan describen y comentan imágenes de diferentes tipos de familia, descubren que no todas son iguales, que algunas
están compuestas por los padres y los hijos, que otras están compuestas además por los abuelos y tíos. Descubren también
que hay casos en que solamente las madres se encargan de atender a los hijos y que hay otros donde son los papas o abuelos
quienes asumen ese rol.Traen de casa la fotografía de su familia y cada niño o niña comenta sobre ella, sobre los miembros Fotos familiares
que la integran y dicen el nombre de cada uno de ellos.
Concluimos que todas las familias son diferentes, son importantes y que lo que une a una familia son los lazos de
amor que hay entre ellos y que nuestra familia siempre nos hace sentir seguros y felices.
CIERRE: Al finalizar la maestra preguntará: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo expresas el cariño a tu familia? ¿ Cómo es la familia
de tu mejor amigo?
LONCHERA
RECREO
TALLER
ACTIVIDADES DE SALIDA: Nos alistamos y cantamos la canción de salida

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: “ELABORAMOS EL TRABAJITO PARA MAMÁ”

FECHA: MIÉRCOLES 3 DE MAYO

 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Muestra sus creaciones y observa las creaciones de Los niños y niñas mencionan que
otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la trabajito desean hacer, que materiales
docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, usará y como lo está haciendo.
o de su proyecto y del proyecto de otros.

MATERIALES Cuento, colores, ficha de trabajo

SECUENCIA DIDÁCTICA
La maestra motiva a los niños y niñas mostrando dos propuestas de trabajo un servilletero y un portarretrato para mamá, pregunta ¿Qué objetos
INICIO
son? ¿Cuál crees que le gustará a tu mamá? ¿Qué regalito elegirás para ella?
Una vez que los niños hayan elegido, la maestra les presentará los materiales mencionará cada uno de ellos y dará inicio a su elaboración explicando
DESARROLLO el proceso de cada trabajito y los cuidados que deben tener. En todo momento se mencionará que este regalito está hecho con mucho amor para
mamá, así valoramos su producción. Avanzamos y mencionamos que habrá otro día para que puedan terminarlo.
- Verbalización: Al finalizar los niños comentan como se sintieron durante la actividad.
CIERRE - ACTIVIDADES DE SALIDA.

REGISTRO DE EVALUACIÓN
NOMBRES

CRITERIO DE EVALUACIÓN

Los niños y niñas mencionan

que trabajito desean hacer,
que materiales usarán y
como lo está haciendo.

SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE:

FECHA/ PROPÓSITO ÁREA ESTÁNDAR METAS DE CRITERIO DE
ACTIVIDAD COMPETENCIA APRENDIZAJE/DESEMPEÑO EVALUACIÓN.
CAPACIDAD
 PERSONAL SOCIAL Realiza acciones por Expresa por propia Los niños y niñas
05/06 El propósito de
propia iniciativa para iniciativa el amor y comentan y practica
esta actividad es “Construye su identidad,
que los niños y las como persona humana,
agradecer el amor que cuidado que recibe de su las acciones para
“El valor del
amor” niñas, reconozcan amada por dios, digna, recibe de su familia y de entorno, como un indicio expresar el valor
el valor del amor libre y trascendente, su entorno. Participa de del amor de Dios. Lo del amor.
al comprender, comprendiendo la acciones que muestren su hace a través de la
servir, dar, doctrina de su propia
solidaridad y generosidad interacción con los
compartir, querer, religión, abierto al
respetar y diálogo con las que le son hacia su prójimo como otros, al realizar
convivir. cercanas” muestra del amor que acciones como
recibe de Dios compartir, ayudar y
Capacidades:
colaborar.
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.

• Cultiva y valora las

manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS Y

MATERIALES
JUEVES 27 “El valor del amor” Canciones
Pandereta
Radio
 Ingreso de los estudiantes Carteles
 Lavado de manos
ACTIVIDADES PERMANENTES Sectores del aula
Asamblea:
 Rezo -Materiales, objetos de los
 Canción del saludo sectores.
-cajas, tapers, latas
 Calendario
 Cómo está el día hoy
Juego libre en los sectores: Planificación-Organización-Ejecución-Orden-Socialización-Representación.
INICIO: La maestra motiva a los niños y niñas sacando de una caja dos títeres de conejo, y narra el cuento
“Un conejito como los demás”, al finalizar la maestra realiza las siguiente preguntas ¿Cómo era el conejito?
¿Qué hicieron los ratones cuando empezaron a jugar con el conejito?¿Cómo se sentía el conejito por las
noches? ¿Quienes le dieron comida al conejito? ¿Cómo lo trataron? ¿Quienes se convirtieron en su nueva
familia?. ¿ Saben de qué trata el valor del amor? La maestra escucha muy atenta las respuesta de los niños
y niñas.
Niños y niñas hoy conoceremos y practicaremos el valor del amor.
DESARROLLO:
Luego la maestra les comenta que el valor del amor es un sentimiento puro de cariño a cualquier ser vivo,
persona o animal, comprendiendo a los demás, servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir en armonía
y a través del amor podemos compartir cosas buenas con las personas que nos rodeamos. Y existen varios
tipos de amor (mostrar las imágenes). Seguidamente les comentan que verán algunas imágenes de
situaciones donde se demuestra amor a los compañeros. Luego cada niño y niña dibuja en una hoja bond en
forma de corazón una acción de como demostraría su amor hacía sus compañeros, y lo pegarán en la pizarra
donde habrá un corazón grande de color rojo. (elaborarlo con cartulina tamaño A3)
CIERRE:
Para finalizar la maestra les preguntará ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué es el valor del amor? ¿Cómo
vamos a demostrar el valor del amor a nuestros compañeros.?
LONCHERA
RECREO
TALLER
ACTIVIDADES DE SALIDA: Nos alistamos y cantamos la canción de salida.

ELABORAMOS EL RECUERDITO PARA MAMÁ

FECHA: JUEVES 5 MAYO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES Muestra sus creaciones y observa las Los niños y niñas muestra el
ARTÍSTICOS creaciones de otros. Describe lo que recuerdo que elaboraron para
ha creado. A solicitud de la docente, mamá y comentan como lo
manifiesta lo que le gusta de la elaboraron, y manifiestan si
experiencia, o de su proyecto y del les gusto la experiencia.
proyecto de otros.
SECUENCIA DIDÁCTICA
La maestra motiva a los niños y niñas mostrando un sobre con piezas de rompecabeza, entregará a cada niño una pieza
INICIO para que lo coloque en la pizarra y vean de que imagen se trata, luego preguntará ¿Niños que imagen hemos armado? ¿Y
qué vamos a celebrar en estos días? ¿Y que le vamos a elaborar a mamá?
Luego la maestra muestra los trabajos avanzados que los niños y niñas están elaborando en el colegio, muestra los
DESARROLLO últimos materiales que necesitan para terminan la manualidad para mamá, al finalizar cada niño y niña muestra a sus
compañeros su producción realizada y comenta que le gusta de los trabajitos de sus compañeros.
- Verbalización: Al finalizar los niños comentan como se sintieron durante la actividad.
CIERRE - ACTIVIDADES DE SALIDA.

REGISTRO DE EVALUACIÓN

NOMBRES

CRITERIO DE EVALUACIÓN

Los estudiantes ensayan un baile para

presentarlo en la actuación del día de la
madre.