NIVEL INICIAL

“EVALUACION DEL PROYECTO”

30 DE JUNIO 2023

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
2.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la información  Comentan sobre las

del texto oral actividades que
EN SU LENGUA MATERNA 4 AÑOS:
 Infiere e interpreta cumplieron en el
ESTANDAR:  Expresa sus necesidades,
información del texto emociones, intereses y da proyecto y que fue lo
Se comunica oralmente oral
mediante diversos tipos de
cuenta de sus experiencias que más le gustó
 Adecúa, organiza y al interactuar con personas
textos, identifica información desarrolla el texto de de su entorno familiar,
explicita, realiza inferencias forma coherente y escolar o local. Utiliza Instrumento de
sencillas a partir de esta cohesionada palabras de uso frecuente, evaluación/Criterio de
información e interpreta  Utiliza recursos no sonrisas, miradas, señas, evaluación
recursos no verbales y para verbales y paraverbales gestos, movimientos Cuaderno de Campo, Mapa de
verbales de las personas de su de forma estratégica corporales y diversos calor.
entorno. Opina sobre lo que  Interactúa volúmenes de voz, según su
más menos le gusto del estratégicamente con interlocutor y propósito: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
contenido del texto. Se distintos interlocutores informar, pedir, convencer o  Utiliza palabras de uso
expresa espontáneamente a  Reflexiona y evalúa la agradecer. frecuente como gestos,
partir de sus conocimientos forma, el contenido y sonrisas, miradas,
previos con el propósito de contexto del texto oral. señas y movimientos
interactuar con un o más para expresar sus ideas
interlocutores conocidos en
y emociones al
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
comentar las
manteniéndose por lo general actividades que
en el tema utiliza vocabulario realizaron y cómo se
y una pronunciación sintieron
entendible se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de forma
pertinente a lo que le dicen

AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

VALOR:  EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
 ACTITUDESO ACCIONES  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,espacios y actividades
OBSERVABLES: diferenciadas de acuerdo a las caracteristicas y demandas de lso estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad

 3.PREPARACIÓN DE LA SESION

2
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Cartulinas.
 Recepción de los niños y niñas.  Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.  Cinta
 Actividades de rutina.  Cartel de actividades
 Plumones
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 Minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CONSUMIENDO ALIMENTOS DE MI AMIGO EL

CAMPESINO”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas aprenderán a consumir
alimentos nutritivos de nuestro amigo el campesino para tener una buena salud consumiendo alimentos como
las frutas, verduras, menestras que hay en nuestra comunidad. El tema del día de hoy es “EVALUACIÓN
DEL PROYECTO”
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué actividades cumplimos? ¿Te gusto el proyecto? ¿Por qué?

META DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de expresar su ideas,

intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron.

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 DESARROLLO 35 Minutos

ANTES DEL DISCURSO

 Se coloca el cartel de las actividades del proyecto, en el que se van marcando las actividades que se van
realizando.

“CONSUMIENDO ALIMENTOS DE MI AMIGO EL

CAMPESINO”

Actividad ¿Lo hicimos?

Planificación del proyecto con
los niños
Preparando una ensalada de
frutas”
“Descubrimos y organizamos
los alimentos”
“Viajando al origen de los
alimentos”
“Mi amigo el campesino”

“Alimentándonos para crecer

sanos”
“Aprendemos a cuidar nuestra
salud”
Evaluación del proyecto

DURANTE EL DISCURSO
 Todo los niños y niñas en círculo, conversamos con ellos y preguntamos ¿Qué
alimentos nutritivos consumes? ¿De dónde provienen los alimentos? ¿por qué
será importante comer alimentos nutritivos? ¿Qué productos siembra el
campesino?
 Felicitamos todo el trabajo realizado

DESPUES DEL DISCURSO

 Preguntamos: ¿Tenemos listo los acuerdos que nos ayudaran a estar bien todos y
respetarnos? ¿Qué actividades te gustaron más? ¿Cuáles menos? ¿Por qué?

Comentan sobre las actividades que cumplieron en el proyecto

y que fue lo que más le gustó

CIERRE 10 minutos
 Preguntamos: ¿Te gusto el proyecto? ¿Qué aprendiste? ¿Para qué te servirá lo que aprendiste en la actividad?

4
 
METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 me servirá lo aprendido hoy?
 ¿En qué


AUTOEVALUACIÓN: 

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo
 de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?


5. REFLEXIONES SOBRE EL

APRENDIZAJE



 ¿Qué aprendimoshoy?
 ¿Qué fue lo que más te gustó?

5
 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “EVALUACION DEL PROYECTO”
FECHA: 30/06/2023
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Obtiene la información del texto oral
LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
1. ¿Qué actividades te gustaron más? ¿Cuáles menos? ¿Por qué?
2. ¿Por qué es importante consumir alimentos nutritivos? ¿Por
qué?
3. ¿Qué pasaría si no consumimos alimentos nutritivos?
4. ¿Cómo debemos aprender a cuidar nuestra salud?
5. ¿Qué productos siembra el campesino en tu comunidad?
6. ¿De dónde provienen los alimentos?

6
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “EVALUACION DEL PROYECTO”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene la información del texto oral
Capacidad  Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Desempeño 4 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.

N° Estudiantes Evidencias

01 Comentan sobre las actividades que cumplieron en el

proyecto y que fue lo que más le gustó

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Comentan sobre las actividades que cumplieron en el proyecto y que fue lo que más le gustó
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
.En la interacción cotidiana con los otros los niños aprenden a practicar una escucha atenta y a usar el
lenguaje recorriendo algunas normas básicas, preguntar por algo que les interesa saber, por algo que no
entienden, seguir indicaciones orales para resolver una actividad u opinar.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “EVALUACION DEL PROYECTO”

AREA Y COMUNICACIÓN.
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Utiliza palabras de uso
frecuente como gestos,
sonrisas, miradas, señas y
CRITERIOS DE movimientos para expresar
EVALUACIÓN sus ideas y emociones al
comentar las actividades que
realizaron y cómo se sintieron

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
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16
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 DIBUJA LA ACTIVIDAD QUE MAS TE GUSTO DEL PROYECTO