DPCC Comunicación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

SEMANA Reflexionamos sobre la diversidad cultural de nuestro país

1°
2 mediante afiches.
SEC
I. DATOS GENERALES:

Ugel I.E. Fecha Duración Docente

26/06/23 3h

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Lee y reconoce situaciones de racismo y discriminación en su entorno.

Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático

 Obtiene información
del texto escrito. Deduce relaciones lógicas de semejanza y
 Infiere e interpreta diferencia, entre las ideas del texto escrito a
Lee diversos
información del partir de información contrapuesta o de detalle
tipos de textos Afiche
texto. del texto, o al realizar una lectura intertextual.
escritos en su La opinión
 Reflexiona y evalúa Señala las características implícitas de seres,
lengua materna.
la forma, el hechos, y determina el significado de palabras
contenido y
en contexto.
contexto del texto.

Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Deduce los temas y subtemas del texto.
Ficha de
- Deduce las relaciones de semejanza y diferencia entre las ideas
análisis de Escala de rango.
del texto.
lectura.
- Señala las características de la biodiversidad en el Perú.

Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
Revisa de manera permanente la aplicación de
Gestiona su Organiza acciones estrategias de los avances de las acciones propuestas, su
aprendizaje de estratégicas para alcanzar experiencia previa y la secuencia y la priorización de
manera autónoma sus metas de aprendizaje. actividades que hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje.

Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal
Orientación - Disposición a reconocer a que, ante situaciones de
al bien Equidad y justicia inicio diferentes, se requieren compensaciones a
común aquellos con mayores dificultades.
- Reconocimiento al valor de las diversas identidades
Intercultural Respeto a la identidad cultural culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.

C.D.
III.
DPCC
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Momento Actividades Estratégicas Recursos Tiemp
s o
SALUDO Y BIENVENIDA: Impresos
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida al desarrollo de la sesión de aprendizaje 03,

MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:

Motivar a los estudiantes mostrando el siguiente caso y llévalos a la reflexión con
las siguientes interrogantes:

LIMA, Perú- Ernestina fue insultada y tratada como una ladrona

por un policía en una estación de bus porque el color de su piel la
hizo sospechosa. A pesar de la denuncia impuesta y los testigos a
su favor, no hubo reivindicación ni disculpas.

a) ¿Qué situación de racismo o discriminación se presenta en el Recurso

caso narrado? oral
b) ¿Te ha impactado? ¿Por qué?
c) En el caso, se manifiesta la inefectividad de los miembros del
orden, ¿consideras que es adecuado? Comenta.

15 minutos
INICIO

Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

¿Qué medidas individuales o colectivas podrías plantear para
combatir la discriminación?
Material
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: fungible
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje (Anexo 1 para el
docente):
Reflexionamos sobre la diversidad cultural de nuestro país
mediante afiche.
Reconoce situaciones de racismo y discriminación en su entorno.
Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su
utilidad en la vida cotidiana.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta en el
desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo cual deben
tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación. (Anexo 2 para
el docente)
 Actividad 1: Exploramos lo que sabemos.
 Actividad 2: Leemos y analizamos el texto.
 Actividad 3: Completamos un cuadro comparativo.
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin
quiebres. (Anexo 3 para el docente)

C.D.
 DPCC
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Recurso
verbal
Indicamos que las actividades de trabajo se desarrollarán de manera grupal,
para ello se presenta la dinámica “Rompecabezas” (Anexo 4 - docente). A
continuación, se indica que cada equipo debe designar un coordinador que
ayude con la tarea de organización.
El/la docente indica el inicio de la Actividad 1: Exploramos lo que Lapiceros
sabemos.

Antes de la lectura:
Saberes previos
- El/la docente facilita en impreso e indica a los estudiantes leer los
títulos de los textos: “Junio: Mes de la cultura afroperuana”, “11% Material
de los peruanos se han sentido discriminados en un colegio público”, impreso
“Existen palabras que jamás deberíamos decir” y “Valores del perro
sin pelo del Perú como patrimonio vivo de la América andina” y a
partir de ello solicita responder las siguientes preguntas: (Anexo 1
– Ficha de aplicación)
 ¿Qué significan las palabras “cultura”, “afroperuano”, “racismo”
y “patrimonio”?
 ¿Con qué intención se habrán escrito?
 ¿Qué tipo y formato tienen los textos que vamos a leer?
Se anima la participación de todos los estudiantes y se toma nota de las
ideas expuestas en la pizarra.

Formulación de hipótesis
- Luego, responden la ficha de aplicación: ¿Qué información nos
brindará el texto? ¿De qué crees que tratará el texto?

Propósito de la lectura
- Para determinen el propósito de la lectura, se plantean las
siguientes interrogantes:

El/la docente indica el inicio de la Actividad 2: Leemos y analizamos

textos.

Durante la lectura
Lectura global
- El/la docente pide realizar una primera lectura individual de los
C.D.
 DPCC
EVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras la
CIERRE utilidad en la vida sobre las costumbres y tradiciones peruanas.
 Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los estudiantes,
desarrollan el recurso el semáforo de evaluación que se encuentra en su

15 minutos
ficha de aplicación.

METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué hemos aprendido hoy?
2. ¿Cómo lo aprendí?
3. ¿Qué dificultades tuve y cómo lo superé?
4. ¿En qué otras situaciones puedo aplicar lo aprendido?

Anexos para el
docente

Anexo 1
Título:
Reflexionamos sobre la diversidad cultural de
nuestro país mediante afiches.
Propósito:
Lee y reconoce situaciones de racismo y
discriminación en su entorno.

C.D.
 DPCC

Lee diversos tipos de textos escritos en

su lengua materna.

Lee y reconoce situaciones de racismo y

discriminación en su entorno.

C.D.
 DPCC

Ficha de análisis de lectura.

- Deduce los temas y subtemas del texto.

Deduce
- Adquiere las enrelaciones
tu banner formato físico o de semejanza
virtual, ysusdiferencia
listo para usar en clases.
entre las ideas del texto.
- Señala las características de la biodiversidad en el
Perú.

Respetamos las opiniones y participamos de forma ordenada.

Participamos activamente en todas las actividades planteadas.
Trabajo de forma colaborativa con mis compañeros de grupo.

C.D.
 DPCC

Rompecabezas
Reparte una sílaba y/o parte de la palabra e
indica que busquen a los integrantes de su
grupo para poder completarla.
Puedes usar algunas de estas palabras:
 Afroperuano
 Discriminación
 Racial
 Revaloración
 Diversidad

C.D.
 DPCC

Adquiere tu banner en formato físico o virtual, listo para usar en

sus clases .

C.D.