EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA DE
COMUNICACIÓN
 Propósitos de aprendizaje

Ár  Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrum

ea Capacidades evaluación evidencias de ento de
aprendizaje? evaluaci
ón

C Lee diversos tipos de  Identifica información Resuelve su Evaluación Escala

explícita, relevante y evaluación de
textos escritos en su complementaria que se
diagnostica de
lengua materna. encuentra en distintas
manera autónoma. desarrollada con valoraci
 Obtiene partes del texto. éxito. ón.
Selecciona datos
información del
específicos e integra
texto escrito. información explícita Evaluaci
 Infiere e interpreta cuando se encuentra ón
información del en distintas partes del diagnosti
texto. texto, o al realizar una
ca.
lectura intertextual de
Reflexiona y diversos tipos de
evalúa la forma, el textos con varios
contenido y elementos complejos
contexto del texto. en su estructura, así
como con vocabulario
varia do, de acuerdo a
las temáticas
abordadas.

 Enfoques transversales  Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y

diversidad. cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos,
preferencias y habilidades) al participar de diversas actividades.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Fotocopia de los ejemplares de la prueba diagnóstica Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
según la cantidad de estudiantes. cinta, fichas.

Momentos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo socioemocional.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN:
- La docente comenta con las y los estudiantes sobre lo que aprendieron en el grado anterior a
través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes habrán logrado el año anterior?
- ¿Cuáles han sido las dificultades?
- ¿Qué hicieron para lograr esas dificultades?
- ¿Qué haremos ahora para saber hasta donde hemos aprendido?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Hoy los niños y las niñas hoy valoraremos nuestros aprendizajes, a través del desarrollo de una
prueba diagnóstica para reflexionar sobre nuestras fortalezas y dificultades en el área de
comunicación.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
- La docente entrega las pruebas a los estudiantes.
- Escribimos en la pizarra el tiempo que va durar la evaluación.
- Realizamos las instrucciones necesarias que tendrán en cuenta durante su evaluación

Cierre Tiempo aproximado: 10 min
METACOGNIÓN
- Luego de realizar las diferentes actividades invitamos a los estudiantes a que reflexionen sobre
el proceso de su aprendizaje respondiendo:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Qué parte de la actividad les gustó más?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cómo lo superaron?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
EVIDENCIA
 Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e
NOMBRES Y APELLIDOS integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes
N° del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de
textos con varios elementos complejos en su estructura, así como
con vocabulario varia do, de acuerdo a las temáticas abordadas.
 No observado
No lo hace
Siempre

A veces
Comentarios

01
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03
04
05
06
07
08
09
10

EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA
Nombre y Apellido:
……………………………………………………………………………………

Grado y sesión: ………………………………………………............

Fecha de hoy: ……………………………………….

LEE EL TEXTO CON ATENCIÓN Y RESPONDE LAS PREGUNTAS

EL CONSUMISMO Y LA NAVIDAD
Consumismo puede referirse tanto a la acumulación, compra o consumo de bienes y
servicios considerados no esenciales, como al sistema político y económico que
promueve la adquisición competitiva de riqueza como signo de status y prestigio dentro
de un grupo social. El consumo a gran escala en la sociedad contemporánea
compromete seriamente los recursos naturales y el equilibrio ecológico. El consumismo,
entendido como adquisición o compra desaforada, idealiza sus efectos y consecuencias
asociando su práctica con la obtención de la satisfacción personal e incluso de la
felicidad personal.
Hoy día, el consumismo no solo se basa en los impulsos inconscientes e irracionales que
genera nuestro cerebro, sino también en el contexto social donde nos desenvolvemos
porque cuando tratamos de ser aceptados socialmente nos vemos obligados a adquirir
determinados bienes y servicios.
Causas del consumismo
El capitalismo, el consumo es el elemento central del capitalismo, porque carece de
sentido que se produzcan cosas que no serán consumidas.
Asociación de los bienes con el éxito, existe la falsa creencia de que y sinónimo de éxito
personal. En muchos casos se aplican las frases “eres lo que tienes” o “vales lo que
tienes”.
La presión de expresar el estatus y la identidad implica encontrar seguridad al sobresalir
y al encajar en el grupo social por medio de las posesiones y su exhibición.
La globalización, ha disuelto y expandido los límites territoriales de los modos de
producción, distribución y consumo de la actualidad.
La publicidad. el individuo de la sociedad actual se ve bombardeado por todo tipo de
publicidad, la cual presenta los productos como necesarios para la vida y forma en las
personas falsas necesidades.
La publicidad es tan poderosa que tiene el poder de influir en las decisiones de compra
de las personas, para esto se muestra a los productos desde su mejor perspectiva,
destacando solo lo aparentemente ventajoso que estos son.
La publicidad apela a que el individuo consuma en exceso, y lo hace al generarle deseos
o imponiéndole un grupo de referencia que consume para ser feliz. Por ejemplo, se
presenta a un joven con rostro sonriente y aparente éxito porque tiene el último teléfono
inteligente que se promociona.
Productos de baja calidad, actualmente los productos vienen con fecha de caducidad y
una vez esta llega no queda otra opción que comprar otro. Las marcas y fabricantes se
dieron cuenta que hacer productos duraderos es contraproducente para sus ganancias, de
ahí que se acorta la vida útil de los mismos.
Cada vez las bombillas, cartuchos de impresión o teléfonos móviles duran menos,
obligando a su reemplazo.
No existe una cultura de reciclaje y reutilización, en muchos países no se práctica ni
promueve el reciclaje, de ahí que las personas desechan frecuentemente objetos a los
que se les puede dar un segundo uso o que pueden ser remanufacturados.
Consecuencias del consumismo
 Tiene un impacto negativo en el ambiente, es fácil, mientras más se produzca
más se afecta el ambiente, más recursos se utilizan y más contaminación
ambiental se genera.
 Se contribuye a la mala distribución de la riqueza. El comprador gasta dinero
innecesario y el fabricante o vendedor continúa enriqueciéndose.
 Se sobre utilizan servicios como el agua, energía eléctrica y combustible,
aumentado la tarifa de pago de los mismos y contribuyendo a que el sistema
eléctrico o la distribución de los servicios básicos se pueda ver afectado
 Preferencia de lo procesado antes de lo natural. Muchos productos
industrializados han sustituido a los realizados en casa o los productos naturales.
En muchos países se consume por ejemplo sopa en lata, o se prefiere comer
hamburguesas procesadas que las hechas en casa.
 Transculturización. El consumismo impone la cultura de otras regiones, donde se
manejan otros valores y otros niveles de consumo. Se promueve el deseo de
consumir bienes de manera ilimitada en todas las culturas menospreciando la
cultura propia de cada lugar.
 Genera ansiedad en las personas. Cuando alguien quiere poseer un artículo y
claramente este se escapa de sus posibilidades económicas, se puede generar
ansiedad al no poseerlo o al tener que trabajar de más para poder comprarlo, es
decir al tener que hacer algún esfuerzo extraordinario para poder hacerse con él.
 El consumismo no promueve el desarrollo sustentable lo cual trae consecuencias
para las generaciones futuras y no solo para la actual.
No se puede negar que el consumo es una actividad necesaria sin la cual no hay
desarrollo posible, pero exige responsabilidad, tanto por parte de las industrias como
de los usuarios de productos y servicios.
 Marca la alternativa correcta:
Consumismo es:
a. Acumulación. b. Compra necesaria. c. Consumo de bienes.
La publicidad apela a que el individuo consuma:
a. Lo necesario. b. En exceso. c. Limitadamente.
 Menciona tres causas del consumismo:
a. ______________________________________________________
b. ______________________________________________________
c. ______________________________________________________
 Menciona tres consecuencias del consumismo:
a. ______________________________________________________
b. ______________________________________________________
c. ______________________________________________________
 Coloca V(verdadero ) o F (falso) según convenga.
( ) La acumulación de bienes es fuente de felicidad
( ) El consumismo promueve el desarrollo.
( ) El consumo a gran escala compromete los recursos naturales y el
equilibrio ecológico.
( ) El consumismo impone la cultura de otros lugares.
( ) La publicidad presenta productos como innecesarios para la vida.
( ) Los fabricantes no se enriquecen con el consumismo.
( ) Tiene un impacto positivo en el ambiente.
  Lee el siguiente caso y luego responde las preguntas:
Un estudiante de Nivel Medio necesita leer una novela para realizar un trabajo
de literatura, pero cuando estaba por comprar el libro se acordó de la polera que
vio el día pasado en una tienda, que todos sus compañeros usan y que cuesta el
mismo precio que la novela.
a) ¿Qué actitud tomaría si fuese un consumidor equilibrado?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

b) ¿Y si se dejara llevar por la tentación del consumismo?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Si el consumismo se manifiesta en el deseo ilimitado de posesión y produce
la falsa sensación de felicidad, ¿cuál sería un ejemplo que afecta
especialmente a los niños y jóvenes?
_______________________________________________________________
 Menciona un ejemplo de presión social que conduce al consumismo entre
las mujeres.
___________________________________________________________________
 Elabora un afiche sobre la solidaridad en la Navidad.

 Forma oraciones uniendo los sujetos con los predicados según

correspondan.

El Perú preparamos el desayuno.

 Mi abuelita y yo escucharon el relato de la leyenda de Nayla.

Los alumnos exportó café a China.

 Completa las oraciones con las siguientes palabras:

compendio proteger polinizan favorable
encuentran
a) Los ácidos grasos se ________________________ en los peces azules.
b) Practicar deporte es _________________________ para la salud.
c) La sumilla es un ________________________ del texto.
d) Las abejas _________________________ las flores.
e) Debemos ___________________nuestro patrimonio nacional.
 Marca la alternativa correcta.
A) La labor de los bomberos es digna de _____________________.
a) Repudio. b) Burlas. c) Admiración. d) Mirar. e) Odio.
B) Aquella bandera ________________ en el mástil.
a) Vuela. b) Corre. c) Descansa. d) Resplandece. e) Flamea.
C) En boca ______________ no entran ________________.
a) Cerrada – moscas. b) Abierta – moscas. c) Llena – moscas.
d) Abierta – comida. e) Cerrada – dulces.
 Escribe la clase de relación que existe entre cada par de palabras
(Analogías).
Clase
soldado – ejército
lealtad – fidelidad
videocámara – grabar
limón – ácido
antena – televisor
temblor – devastación
constelación – estrella
trabajo - ocio

 Marca la alternativa correcta de acuerdo a la analogía.

A) JAURIA: PERRO C) LIBRO: HOJA
a) Piara : cerdo a) Lápiz : borrador
b) Buey : cerdo b) Libro : librería
c) Hombre: mujer c) Flor : pétalo
d) Niño : anciano d) Corazón : órgano
e) Perro : cachorro e) Música : guitarra

B) MARTILLO: CLAVAR D) SEMBRAR: PLANTAR

a) Piscina : agua a) Escribir : borrar
b) Brocha: pintar b) Pintar : esculpir
c) Soñar : dormir c) Vivir : morir
d) Vela : cantar d) Comer : ingerir
e) Fuego : apagar e) Entregar : recibir
 completa las palabras con b o v.
a) Sol __________ ente. e) Noviem __________ re.
b) Positi ________ o. f) Hom ____________re.
c) ________igote. g) Molda __________ia.
d) Promo _________er. h) ____________ rasil.

 Analiza las oraciones e identifica el núcleo del sujeto y predicado, sus

complementos (subráyalos con diferentes colores y coloca sus nombres
debajo).

a) La buena costumbre de leer es fructífera.

b) Juanita cambió las ruedas de la carreta.

c) La valerosa mujer longeva celebra sus 85 años.