“T

RABAJANDO JUNTOS PARA UNA EDUCACIÓN

PENITENCIARIA DE CALIDAD ”

SESIONES DE 05 AL 09 DE OCTUBRE

DOCENTE : LIC. IRMA MARMOLEJO HUACHACA

ÁREA : COMUNICACIÓN

AYACUCHO – PERÚ
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Área : Comunicación
I.2 Grado y Sección :1°
I.3 Fecha y duración : 31 -08-2020
I.4 Docente : Lic. Irma Marmolejo Huachaca
II. TÍTULO: “TEXTO DESCRIPTIVO – EXPRESAMOS COMO SON LOS ANIMALES Y LOS PAISAJES DE NUESTRA REGIÓN”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES INSTRUMENO DE EVALUACIÓN
PRECISADOS. APRENDIZAJE

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma Elabora un texto Lista de cotejo
TEXTOS EN LENGUA MATERNA coherente y cohesionada, descriptivo de un ser
 Adecua el texto a la situación los retratos de algún querido y explica
comunicativa familiar que tienen acerca el texto
 Organiza y desarrolla las ideas de
muchos recuerdos. descriptivo .
forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas del texto Localiza información
 Reflexiona y evalúa la forma, el en torno a un tema. y relevante sobre
contenido y el contexto del texto escrito. Menciona algunos nuestra medicina
hechos, del texto natural.
descriptivo.
Sigue indicaciones
orales o vuelve a contar
con sus propias
palabras los sucesos
que más le gustaron
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES DESEMPEÑO
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Diseña objetos virtuales interactivos y animados que representan
 Define metas de aprendizaje. procesos relacionados a las actividades desarrolladas en las diferentes
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus áreas y de su vida personal, laboral y de su comunidad; y los elabora
 metas. según criterios de utilidad, mejora continua y tipos de interacción
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso expresando su identidad personal.
de aprendizaje.  Organiza un conjunto de acciones secuenciadas y articuladas para
 Elaboran sus tarjetas. lograr sus metas de aprendizaje, considerando el orden y prioridad en
función a los recursos disponibles y en tiempo determinado.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD/ACCIONES OBSERVABLES
 Enfoque búsqueda de la excelencia
 Los directivos, docentes y estudiantes identifican y valoran sus
principales fortalezas y habilidades, así como sus limitaciones y
defectos; se trazan metas teniendo en cuenta sus necesidades.

 Los docentes y los estudiantes fomentan las prácticas de

reciprocidad y cooperación, la empatía
III. MOMENTOS, ACTIVIDADES Y TIEMPO DE APRENDIZAJE:
MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO
 Se da la bienvenida a los estudiantes y se recuerda con ellos los rasgos 20 min.
INICIO particulares de cada uno y reconocer que cada cuál es especial.
 Se dialoga sobre las actividades que realizamos con la finalidad de conocernos
más: características y cualidades personal.
 Se les formula preguntas: ¿qué textos nos permitirán conocer las características
personales?, ¿qué sabemos de los textos descriptivos? Se registra sus
respuestas y se escribe en la pizarra.
 Se comunica el propósito de la sesión:
 Hoy leerán un texto descriptivo para recordar cómo es e identificar en él determinada
información.
 
 Se recoge los saberes previos sobre los textos descriptivos mediante preguntas:
¿Qué es un texto descriptivo?, ¿cuál es la estructura de un texto descriptivo? Se
registra en la pizarra las respuestas:
 Se acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que debe
mostener en cuenta durante el desarrollo de la clases.
  Pide que lean el texto y observen detenidamente la imagen del elefante. 60 min.
DESARROLLO Pregunta: ¿qué nos comunica el aviso?, ¿qué características tiene el elefante?,
¿por qué? Anota sus respuestas en la pizarra.
 Pide a tus estudiantes que cierren los ojos y se imaginen paseando por una calle
céntrica, de pronto se dan cuenta y no saben dónde están. Si sus padres
quisieran poner un aviso como el que leyeron: ¿qué datos tendrían que
colocar?, ¿cómo podríamos ayudar a escribir nuestra propia descripción? Anota
sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: h escribiremos
un texto descriptivo sobre nosotros mismos, para compartir con nuestros
compañeros y familiares.
 Pide que seleccionen del cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas
en práctica durante el desarrollo de la presente sesión.

 
 “Recuérdales que un texto descriptivo tiene como objetivo relatar con palabras
lo que se observa o expresar lo que se siente. Por ejemplo, para describir a una
persona: rasgos físicos (contextura, color de cabellos, de ojos, de piel, etc.).
Rasgos de carácter: estados de ánimo, actitudes, humor”

CIERRE  Recuerda con ellos paso a paso, cada una de las actividades realizadas para 10 min.
elaborar su plan de escritura y escribir su primer borrador.
  Ayúdalos a reflexionar: ¿cómo hicimos para empezar a escribir?, ¿cuál es el
primer paso antes de escribir?, ¿es importante planificar antes de escribir?, ¿por
qué? Después que los estudiantes hayan respondido estas preguntas, refuerza la
idea de la importancia de la planificación antes de escribir y cómo esta
planificación nos ayuda a tener ideas más claras para redactar el texto.
 Recuerda a los estudiantes que en la siguiente sesión revisarán y publicarán su
texto descriptivo, compartiendo con sus compañeros y amigos, para ello deben
traer sus hojas bond y colores.

IV. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Libros Data El salón de clases.
Diccionarios Video
Folletos Pizarra
Plantas Papelotes

REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

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V° B° Firma director Lic. Irma marmolejo Huachaca
Docente
Texto Descriptivo
Primeramente, el texto descriptivo es un tipo de texto que por lo general implica la descripción de algo.
Puede ser un objeto, una persona, un animal, un lugar, un evento y su intención es transmitir al lector las
impresiones y también las cualidades de algo.
Por lo tanto, el texto descriptivo captura las impresiones, para representar la elaboración de un retrato,
como una fotografía revelada a través de las palabras.

Por consiguiente, algunos aspectos son de gran importancia para la elaboración de un texto descriptivo
tales como:
Características físicas y / o psicológicas del analizado, a saber: color, textura, altura, longitud, peso,
dimensiones, función, clima, tiempo. , vegetación, ubicación, sensación, ubicación, entre otros.
Características del texto descriptivo
 Retrato verbal

 Ausencia de acción y relación de anterioridad o posterioridad entre oraciones.

 Predominio de sustantivos, adjetivos y locuciones de adjetivos.

 Usando enumeración y comparación

 Presencia de verbos de conexión.

 Verbo flexionado en tiempo presente o pasado

 Uso de oraciones coordinadas.

Estructura de un Texto Descriptivo

La descripción presenta tres pasos para la construcción de esta manera:

 Introducción: presentación de lo que se pretende describir.

 Desarrollo: caracterización subjetiva u objetiva de la descripción.

 Conclusión: finalización de la presentación y caracterización de algo.

Tipos de Descripción
Según la intención del texto, las descripciones por lo tanto se clasifican en:

Descripción Subjetiva
Presenta las descripciones de algo, sin embargo, también evidencia las impresiones personales del
remitente (orador) del texto. De hecho, los ejemplos se encuentran en textos literarios llenos de
impresiones de autores.
Descripción Objetiva
En este caso, el texto busca describir de manera precisa y realista las características concretas y físicas
de algo, sin atribuir el juicio de valor o las impresiones subjetivas del emisor.
Ejemplos de descripciones objetivas son imágenes habladas, manuales de instrucciones, entradas de
diccionarios y enciclopedias.

DESCRÍBASE CADA UNO

 Aspecto físico Carácter y
personalidad
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MI NOMBRE
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----- Mis gustos
Habilidades
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DESCRIBE A ESTA AVE

Nombre
Tamaño
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Color de la
hembra-------
Lugar donde -----------------
vive Color del
macho---------
El velo de la novia, Bayoz y el río Perené
Viajando por la carretera a orillas de río Perené he dejado la frígida sierra para rendirme a la
seducción de la selva. La ruta de visita es El velo de la novia, Bayoz y despedir el día en el Perené.
He llegado a Yurinaki, luego de un pequeño viaje de 45 minutos desde La Merced. El verde
indómito se dibuja en cada rincón del paisaje, mientras observo, cojo un mototaxi que me lleve al
primer destino del día. Nos internamos en el monte, surcando las curvas, subidas y bajadas que
manda la carretera, perdiéndonos en la naturaleza. Después de 20 minutos llegamos a nuestro
primer destino. El velo de la novia He decidido bajar a buscar a la novia, bueno, digo a su velo. El
olor a tierra húmeda se siente y el cantar de los pájaros se escucha por todos lados. Mariposas
multicolores, acaso celosas de tu visita, te seguirán en el primer tramo a la catarata. Bañistas
suben y bajan, jugando o riendo, después de haberla visto y sentido. Primero, observamos el inicio
de El velo de la novia desde una altura de 120 metros, nos vamos acercando a la caída de agua
escuchando su voz, cada vez más fuerte, mientras nos adentramos en sus encantos. El pequeño
mirador atrae la vista espectacular de su caída, una cortinilla de seda fina, blanca y bulliciosa se
forma en el rumbo del agua. Llegamos a sus faldas y el ambiente se hace todavía más mágico. Es el
instante donde la naturaleza seductora hace alguna réplica exacta de algún paraíso idílico e
ilusorio, ilusión que en este pedacito de selva no solo se ve, sino que se siente. El hombre
entonces no hace otra cosa que disfrutar sus encantos, pero respetando, siempre respetando. El
caminar descalzo sobre las piedras que están debajo del agua, puede ser placentero si sabes cómo
hacerlo.
5. Responde de forma oral a las preguntas.

a. ¿Qué describe el texto?

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b. ¿Qué partes puedes identificar en la estructura del texto?

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c. ¿Qué sensaciones y sentimientos muestra el autor?

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6. Elige un tema para redactar el texto descriptivo. En el portafolio describe tu localidad y sus
atractivos o elige un lugar específico.

Te sugerimos algunas alternativas:

 Los platos típicos

 Los bosques

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¿A qué hace referencia el título?

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¿Acerca de qué tratará el texto?

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¿Cuál fue la sensación que experimentaste cuando visitaste algunos lugares por primera vez?

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