ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

PÚBLICA “TARAPOTO”
D.S. Nº 008-83-ED - Licenciada por R.M.N° 227-2020-MINEDU-15/06/20
SESIÓN DE APRENDIZAJE – 03

I. DATOS GENERALES
I.1 E.E.S.P.P. : “TARAPOTO”
I.2 DIRECTOR : Segundo Portocarrero Tello
I.3 PROGRAMA DE ESTUDIOS : EDUCACIÓN SECUNDARIA CIENCIAS SOCIALES
I.4 SEMESTRE ACADÉMICO : 2023 I
I.5 DURACIÓN : 4 horas
I.6 NOMBRE DE LA SESION : La lectura comprensión y niveles
I.7 CURSO : Lectura y escritura en la educación superior
I.8 DOCENTE : Lucy del Carmen Ruiz García
I.9 MODALIDAD : Presencial
I.10 FECHA : 29/05/2023 al 2/06/2023

II. DESEMPEÑO DE COMPETENCIA Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA 8: Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de

aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y
responsabilidad profesional

Estandar: Comprende que la reflexión, individual y colectiva, es un elemento medular en la profesión docente, que le permite
mejorar continuamente su práctica y construir una postura sobre las políticas educativas. En coherencia, concibe la reflexión como un
proceso sistemático, cíclico y constante, orientado al análisis de las propias acciones para tomar decisiones pedagógicas que respondan
a dicho análisis. Reflexiona de manera individual, con sus pares y con el docente formador sobre las evidencias que registra de las
actividades de práctica para identificar sus fortalezas y los aspectos de mejora.
Desempeño Criterios de Evidencia/
Capacidades Instrument
específico evaluación producto
o

Implementa los cambios Lee textos escritos de Lee textos escritos ficha
necesarios para mejorar su diverso tipo y género de diverso tipo y
práctica y garantizar el discursivo que género discursivo
logro de los aprendizajes. presentan información que presentan
especializada, información
interpretando sus especializada,
premisas e interpretando sus Ficha practica de
lectura.
implicancias premisas e
considerando el implicancias
contexto, y evaluando considerando el
la credibilidad de contexto, y
fuentes y autores. evaluando la
credibilidad de
fuentes y autores.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CONOCIMIE MOMENTO PROCESOS SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS

NTOS S DE LA PEDAGÓGICO (ACCIONES/ACTIVIDADES DE
SESION S APRENDIZAJE)
Saludo.
INVESTIGA INICIO La docente dialoga y establece un clima
CIÓN cordial adecuado para el desarrollo de PPT
FORMATIVA Motivación competencias, les recuerda las normas Proyector
 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
PÚBLICA “TARAPOTO”
D.S. Nº 008-83-ED - Licenciada por R.M.N° 227-2020-MINEDU-15/06/20
de convivencia establecidas en la primera multimedia
sesión
Registro de asistencia
Hablamos sobre diversos temas de la
época y la actualidad.
Preguntamos a los estudiantes:
Si quiero sabe de otros temas a donde
Recuperación acudo.
de los saberes De dónde puedo obtener información que
previos deseo saber. ¿Por qué?
Es necesario comprender lo que leo e
investigo.

Conflicto ¿Cuándo decimos que una lectura ha

cognitivo llegado a su máxima capacidad de
análisis?
¿Cuántos niveles de comprensión lectora
conocen?
¿En qué nivel de comprensión están?

Propósito El propósito de la presente sesión es

que los alumnos reconozcan con
facilidad los niveles de comprensión
lectora.

DESARROL Procesamient La docente comparte material virtual PPT

LO o de la para una mejor investigación Proyector
información básicamente sobre el tema. multimedia
Los estudiantes leen la ficha de resumen
sobre el tema

Aplicación de Se entrega la separata informativa.

lo aprendido Los estudiantes trabajan en pares para
dar su opinión necesaria y las peguntas
necesarias.

Dejamos a los estudiantes 5 minutos

para revisar dicho documento.
Al término de la lectura dialogamos con los
estudiantes en base a lo leído:
 ¿Qué podemos resaltar del texto
leído?
 ¿Qué es lo más importante que se
debe aprender y por qué?
La docente acompaña el proceso de los
estudiantes y posteriormente da las
indicaciones necesarias para que la
información desarrolla sea significativa

 Transferencia Los estudiantes, con la orientación del

a situaciones docente, siguen los procedimientos para
nuevas desarrollar un minidiccionario, buscan
palabras de la zona para dar su significado
respectivo.

Se responde a preguntas pertinentes según

sea la necesidad de cada alumno.

La docente monitorea la actividad y

atiende a los estudiantes que presentan
 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
PÚBLICA “TARAPOTO”
D.S. Nº 008-83-ED - Licenciada por R.M.N° 227-2020-MINEDU-15/06/20
mayor dificultad. Toma nota de las
debilidades y consultas para efectos de
reforzamiento.

La docente va reforzando y dando

conclusiones del trabajo. (minidiccionario
sobre las variedades lingüísticas de
nuestra región)
CIERRE Reflexión del  La docente indica los estudiantes que
aprendizaje para finalizar la sesión de aprendizaje
de manera individual responderán a
preguntas.

 En forma verbal se realiza la

evaluación METACOGNICIÓN
- ¿Qué aprendimos hoy con las
variaciones lingüísticas?
- ¿Cómo aprendimos el propósito
del tema?
- ¿Cómo vamos a aplicar las
variaciones lingüísticas a partir de
ahora en otras vidas.
Extensión  El trabajo del minidiccionario se
entregará la otra semana, respetando
la rúbrica indicada en la página virtual
del Teams.

IV. ANEXOS
RÚBRICA
Material Virtual

…………………………………………….
LUCY DEL CARMEN RUIZ GARCIA