EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE INGLES

FECHA
03 2022 NOTA

Full name : ……………………………………………………….…….…………Grade: …….

Teacher: : _______________
PRESENTACIÓN: Estimada estudiante de la I.E Nuestra Señora del Carmen:
Esta evaluación diagnóstica tiene como propósito recoger evidencias de tus desempeños logrados el año anterior.
COMPETENCIAS A EVALUAR

Competencia 2: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Competencia 3: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
 ESTÁNDARES DE LAS COMPETENCIAS.
Competencia 2: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉ S COMO LENGUA EXTRANJERA
Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que
contienen algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano. Señala las características, el
significado de palabras, frases y expresiones en contexto. Intercambia información. Distingue lo relevante de lo
complementario vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y
relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con otros textos.
Competencia 3: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉ S COMO LENGUA EXTRANJERA
Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información
variada. Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema central y las estructura en párrafos y subtítulos.
Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, antónimos, pronominalización y
conectores aditivos, adversativos, temporales, condicionales, disyuntivos y causales) con vocabulario variado y
pertinente a la temática tratada y construcciones gramaticales de mediana complejidad. Utiliza recursos
ortográficos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa los usos del
lenguaje con la finalidad de mejorar el texto que escribe en inglés.

Nos planteamos el reto: es identificar el nivel de desarrollo actual de cada estudiante en relación con las
competencias involucradas.

DESCRIPCIÓN DE LA PREGUNTA

 COMPETENCIA II: Lee diversos tipos de textos en inglés Ptje.

CAPACIDADES:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido del texto escrito.

DESEMPEÑO: Identifica información explícita, relevante y complementaria integrando datos que se

encuentran en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura intertextual, que
contienen varios elementos complejos en su estructura y vocabulario variado, en diversos tipos de textos
escritos en inglés.
Situación significativa: En el Perú, ante la pandemia del COVID-19, las autoridades establecieron
diversas políticas sanitarias que restringieron las salidas públicas de los niños y niñas menores de 14 años.

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Así, el 1 de octubre de 2020, mediante Decreto Supremo N.° 156-2020-PCM, se estableció que los niños,
niñas y adolescentes podían salir de sus viviendas considerando algunas medidas de bioseguridad.
In our country, faced with the pandemic of COVID-19, the authorities stablished diferent kind of health N:17
policies that restringed departures of children under 14 years of age. Then, the October 1st, 2020, according L: A
the decret N.° 156-2020-PCM, Goverment stablished that children and teenagers could leave their home but A
following some health measures. MÁS
Ante esta situación, nos planteamos las siguientes preguntas:
:
EVIDENCIA 1: Respuestas de las estudiantes que reflejan su comprensión de textos, un
artículo de opinión y un poster.
Preguntas :
1. ¿Qué medidas de bioseguridad deben adoptar los niños y niñas menores de catorce
años cuando salen de su vivienda?

2. ¿Cómo se puede transmitir esta información de manera interesante y lúdica a los

niños y niñas menores de catorce años?

A continuación, desarrollaremos algunas actividades para iniciar nuestro curso, será de mucho valor que
respondas con sinceridad.
Recuerda que el orden y la limpieza son aspectos importantes en una buena presentación de tus actividades.
Let’s star:
I. LET’S READ: COVID-19. Necesitas tu diccionario.

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II. READING COMPREHENSION

1. Choose the correct letter: (Escoge la letra correcta)

A. It’s very important use _________ to avoid covid-19.

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 a. Mask b. Gloves c. glasses d. Clean
B. Avoid contact with _______ people.
a. clean b. mask c. sick d. hands
C. _________ and disinfect.
a. Clean b. mask c. gloves d. cough
D. Wash your _________ frequently.
a. Feets b. eyes c. hands d. sick
E. What does crown mean in Spanish?
a. moneda b. corona c. lentes d. mascarilla
F. What is the emergency number in Peru?
a. 120 b. 144 c. 113 d. *404
G. No symptoms appear for ___ to ___ days.
a.12/13 b. 13/15 c. 15/ 15 d. 14/15
2. Circle T or F (Encierra T (TRUE) O F (FALSO)

 Covid-19 affects the teeth. T F

 It is not important use to mask T F
 Don’t touch your eyes, nose or mouth T F
with unwashed hands.
 They are symptoms of COVID-19: fever, T F
cough, shortness of beath.
 The minimum distance is 1 mts. T F
 We must eat healthy T F
 Youngers are more affected by COVID-19. T F
3. Write tips to prevent Covid-19: Escribe los consejos para prevenir el COVID- 19:

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 III. LET’S
(Leamos la infografia.)
READ
THE INFOGRAPHIC

DESCRIPCIÓN DE LA PREGUNTA
COMPETENCIA II: Escribe diversos tipos de textos en inglés Ptje.

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 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Protégete y evitarás el
contagio del COVID-19 ,cuidemos nuestra salud
CAPACIDADES:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido del texto escrito.
DESEMPEÑO : Recupera e integra información relevante, complementaria
y contrapuesta ubicada en distintas partes del texto escrito en inglés con estructuras
gramaticales de mediana complejidad y algunas complejas así como vocabulario
variado y especializado. N: 17
EVIDENCIA 2: Poster sobre las medidas de seguridad ante L: A
el COVID-19 A
Propósito: MÁS
Que los estudiantes elaboren una infografía sobre cómo prevenir el contagio y
propagación del COVID-19.

I. Create a poster with the most important information you have about
COVID-19. (Crea un poster con la información más importante dada en la

primera parte.)

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