“EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”

Programa de estudios de Ed. Primaria

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
hombres” 2018-2027

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

i.1. Institución Educativa I.E. “Santísima Niña María”

i.2. Nombre de la Docente de Aula Emma Bautista
i.3. Estudiante Practicante Fiorella Victoria Rojas Villalobos
i.4. Sección - Edad 4to “A”
i.5. Fecha 30/06/23
i.6. Programa de Estudios Educación Primaria
i.7. Ciclo IX

II. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

DENOMINACIÓN DE LA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Leemos y aplicamos la técnica del subrayado
Hoy vamos a leer e identificar las ideas principales con la técnica del
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
subrayado.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO O
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
ÁREA DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos Explica el contenido del Explica el propósito
escritos en su lengua texto haciendo uso del comunicativo del texto
materna subrayado. haciendo uso del
COMUNICACIÓN

subrayado.
- Obtiene información del texto
escrito. Distingue lo relevante de Ficha de
los complementario del Distingue la idea
- Infiere e interpreta la actividades
texto (técnica del principal con la técnica
información del texto.
subrayado) del subrayado.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto. Establece conclusiones Establece conclusiones
sobre lo comprendido del sobre lo comprendido
texto. del texto.

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES

 Enfoque Ambiental. Empatía.
 Enfoque de Búsqueda
de la Excelencia. Equidad y justicia
 Enfoque Intercultural
Solidaridad planetaria y
equidad
intergeneracional.
Enfoque ambiental
Respeto a toda forma de
vida.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA RECURSOS/
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA MATERIALES
INICIO 15 min
Soporte emocional
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Saludo y oración de la mañana.

INICIO
ORACIÓN DE HOY
Querido Padre, gracias por darme un día más de vida. Te pido que me
ilumines y me ayudes en este día. Cuida a mi familia y a todas las personas
que están en las calles, para que los protejas de todo mal. Amén

Láminas
Recuerdan los acuerdos de convivencia que nos ayudarán al desarrollo de la sesión.
Papelote

Ficha de
actividades

https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE

Observan la siguiente conversación:

Invierte tu atención
Nombrar el color y no la palabra que encuentran en la imagen en la pizarra.

Motivación

 ¿La actividad estuvo fácil o difícil? ¿Por qué?

Saberes  ¿Qué debíamos hacer para no confundirnos?
Previos  ¿Sabes qué otra actividad necesita de nuestra atención?
Se orientan las respuestas hacia la lectura y aplicar la técnica del subrayado.
¿Para qué me servirá subrayar en un texto?
Problematizaci Se comunica el propósito de la sesión:
ón (conflicto
cognitivo)

DESARROLLO 70 min

ANTES DE LA LECTURA
Observan la siguiente imagen y título en la pizarra.
UNA GRAN LABOR

Láminas

Papelote

Ficha de
DESARROLLO
actividades

Responden:
¿Qué relación hay ¿Para qué voy a leer ¿Qué sé acerca del
entre el título y la este texto? tema que trata el
imagen? texto?

Cada estudiante anota en su ficha de actividades las respuestas.

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DURANTE LA LECTURA.
Se comparte con las estudiantes el siguiente texto.

Una gran labor

Como todos los años, el 29 de junio se conmemora la
festividad religiosa en honor a San Pedro y San Pablo. Del
mismo modo, como ya es costumbre en todo el litoral peruano,
se celebra el Día del Pescador.

La Dirección General de Sostenibilidad Pesquera del

Ministerio de la Producción saluda a todos los pescadores del
Perú, quienes realizan una admirable labor en las
embravecidas aguas del mar peruano exhortándolos a
entenderlo y respetarlo como tal.

En este día tan especial se destaca la labor y el esfuerzo que

realizan diariamente los hombres de mar en sus labores de pesca, hacia el desarrollo y la
seguridad alimentaria del país. Asimismo, el pescador peruano cumple con buenas prácticas
pesqueras como las tallas mínimas de extracción, permisos de pesca y licencias para que
operen las plantas pesqueras dentro del litoral porque respetan la Ley General de Pesca y
los estudios científicos que realizan los organismos competentes, para que de esta manera
asegurar la sostenibilidad de los recursos, considerando que el mar peruano es el más
productivo del mundo, fuente de trabajo, alimentación y una fuente de desarrollo para
nuestro país, pues a través de la pesca se contribuye al crecimiento económico del Perú.
Asimismo, los pescadores cumplen con el compromiso de proteger a nuestros recursos del
mar sobre todo por los efectos del cambio climático.

Leen en forma silenciosa y sin interrupciones.

Una estudiante lee en voz alta para todas sus compañeras.

DESPUÉS DE LA LECTURA.
Se retoma las respuestas iniciales que se registró en la pizarra antes de leer el texto.
¿Se relacionan tus respuestas iniciales con la información que encontraste en el texto?

Aplicaremos la técnica del subrayado.

Es colocar una línea debajo de las ideas, frases y/o oraciones más
importantes del texto. Para esto es fundamental recordar que dentro
de cualquier tipo de texto encontramos ideas principales y secundarias

A partir de la situación planteada se explica el tema mediante las siguientes preguntas.

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¿Cuál de las ideas mencionadas fue la más importante?

¿Por qué? ¿Qué diferencia tiene con las demás?

De acuerdo a sus respuestas, se precisa que los comentarios de los demás estudiantes dentro
de la conversación COMPLEMENTAN la idea principal.

Con el color amarillo subrayan la palabra nueva y escriben en su cuaderno el

significado.
Responden en su cuaderno.
a. ¿Cuándo se celebra el día del pescador?
b. ¿Qué actividades realizan?
c. ¿Qué ley deben respetar?
d. ¿Qué pasaría si no respetan la ley?
e. ¿Qué mensaje les darías a todos los pescadores del Perú?

Ponen en práctico lo aprendido.

1. Lee atentamente y subraya la idea principal.

EL AGUA
El agua es necesaria para vivir. Hace que el cuerpo funcione bien,
ayuda a mantenernos limpios, a lavar los alimentos para
consumirlos y cocinar.
El cuidado del agua depende de nuestras acciones, no se debe
jugar con ella, debemos cerrar la llave del agua mientras nos
enjabonamos las manos y cerrar la llave mientras nos cepillamos
los dientes.
Responden en su cuaderno.
a. ¿Cuál es la idea principal?
b. ¿Qué representan las otras ideas?
c. ¿Qué le dirías a una compañera que deja la llave del caño abierta?

2. Subraya con color rojo la idea principal y con azul las secundarias.

LAS COMPUTADORAS
Cada día, más personas tienen computadoras en sus
casas, probablemente tú también tengas una. La
computadora es una máquina muy útil y moderna, nos
ayuda a organizar la información, hace más fácil nuestro
trabajo y posee un disco duro que nos permite guardar
nuestra información.

CIERRE 10 min
Metacognición
A través de la dinámica La pelota preguntona responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy? Pelota
CIERRE
 ¿Cómo lo aprendí? preguntona
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 ¿Cómo me sentí?
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V. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto haciendo uso del
subrayado. Lista de cotejo

Distingue la idea principal con la técnica del subrayado.

Establece conclusiones sobre lo comprendido del texto.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Autor (Año),Título, Editorial, Lugar, Edición y/o Dirección Electrónica)

VºBº Docente de Práctica Docente de Aula Practicante

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LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Explica el tema, los
lengua materna subtemas y el Distingue lo relevante de los
- Obtiene información del texto escrito. propósito complementario del texto Establece conclusiones
sobre lo comprendido del
- Infiere e interpreta la información del texto. comunicativo del (técnica del subrayado)
texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
texto.
el contexto del texto.
Si En No Si En proceso No Si En proceso NO
proceso

Apaza Avendaño Karla

Arocutipa Velásquez Leydi
Atencio Yufra Fernanda
Berrios Perca Milagros De Fátima
Calderón Pino Mayda Antonella
Calizaya Laura Amira Thais
Cansaya Ticona Nataly
Chura Paniagua Clarisse Mahal
Condori Bardales Alysson
Cruz Huaycani Marcela
Paco Mamani Magdiel
Lamman Jiménez Mia Luhana
Mamani Mulluni Zarela
Mamani Vera Fabianna Betty
Nina Catacora Alynson
Ninaja Paccari Yamileth
Nuñez Caceres Vanessa Nicole
Plata Flores Macarena
Quispe Vargas Coraima
Salamanca Ccaso Lizbeth
Sánchez Tejada Carol
Sánchez Téllez Akemy
Suricallo Cutipa Danae
Ticona Paca Abigail
Valdivia Vela Antuanette
Yauris Calizaya Rafaela