I.E.

MUNDIAL 64999
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"Año de la unidad, paz y el desarrollo"

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ADOLECENTES Y JOVENES EN REALIDADES CAMBIANTES: NOTAS PARA PENSAR LA EDUCACION SECUNDARIA

I. INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN ÁREA:
Mundial 64999 Comunicación
EDUCATIVA
DOCENTE DICK JOSSEP CHAVES LINARES GRADO Y SECCIÓNES 2° B
NIVEL Y CICLO SECUNDARIA – VIII CICLO FECHA. 18/10/23
DURACIÓN 2 horas pedagógica (90 minutos) TURNO: Mañana

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

Realizamos una dramatización sobre la deserción escolar

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
 Obtiene información del texto escrito  Integra información explícita cuando se encuentra en
Lee diversos tipos  Reflexiona y evalúa la forma, el distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar
de textos en su contenido y contexto del texto una lectura
 Explica la intención del autor, los diferentes puntos de Dramatización sobre la Lista cotejo
lengua materna  Infiere e interpreta información del
vista deserción escolar
texto  Opina sobre el contenido, la organización textual, el
sentido de diversos recursos textuales y la intención del
autor.

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IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS

TRANSVERSALES
 Define metas de aprendizaje. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
MANERA AUTONOMA posibilidades.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendiza-je.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques transversales
Enfoques Valores
Actitudes Demostraciones
transversales
ORIENTACION Empatía Identificación afectiva con los sentimientos  Los estudiantes comparten sus intenciones respecto a la lectura del poema – La
AL BIEN del otro y disposición para apoyar y arenga a través de la interpretación, dialogan y comparten sus opiniones,
COMUN comprender sus circunstancias respetando sus ideas de cada estudiante.
VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALES

/RECURSOS
INICIO

 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes a esta nueva actividad de aprendizaje.

 Se fomenta el dialogo sobre la situación significa y de cómo esta interfiere en cada uno de nosotros frente a la realidad
 Respondemos las preguntas respecto a la situación significativa 15 min Cuaderno
a). ¿Qué acciones preventivas podríamos proponer frente a la problemática de la deserción escolar?
b). ¿Qué consecuencias puede traer la deserción escolar para los y las adolescentes en el presente y en su vida futura?
 Se presenta las actividades a desarrollar a partir del texto 2 (Desarrollar una dramatización a partir del contenido del texto)
 Juntos con los estudiantes proponemos los acuerdos de convivencia, para ponerlos en práctica en la presente actividad.
DESARROLLO

Antes de la lectura:
- El docente indica las pautas para comenzar a dar lectura de forma oral
Pide a los estudiantes la participación para dar lectura al texto: ADOLECENTES Y JOVENES EN REALIDADES CAMBIANTES:
NOTAS PARA PENSAR LA EDUCACION SECUNDARIA
- Visualizar el título, subtítulos y el contenido de lo que presenta el texto. 60 min Pizarra, plumones, libro
- Fomentar un pequeño dialogo con los estudiantes acerca del posible contenido que podría tratar. de actividades.
Durante la lectura:
- El docente pide mantener el orden y el silencio para mayor concentración y comprensión.

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 - Se pide a los estudiantes resaltar las ideas más importantes del texto
- Resaltar las palabras que desconozcan el significado, para luego identificar el concepto
- Estar atentos y seguir la secuencia de lectura para cuando se le pida proseguir con la lectura.

Después de la lectura:
- Los estudiantes se formen en grupos para desarrollar la actividad
- El docente pide que analicen el contenido y luego dialoguen para socializar sus ideas respecto al texto
- Desarrollaran sus guiones para dramatizar sobre la deserción escolar Y Adolecentes Y Jóvenes En Realidades
Cambiantes: Notas Para Pensar La Educación Secundaria
- En equipos responden las siguientes preguntas del texto:
1. En el texto 2 se presentan y explican los predictores de la deserción escolar, propone acciones que podamos realizar frente a ellos.
2. ¿Por qué las y los estudiantes que valoran más la educación tienen menor riesgo de desertar? Explica tu respuesta teniendo en
cuenta lo que señala el texto 2.
- Se presenta la dramatización de los guiones elaborados por los equipos.

CIERRE
 Realizamos el proceso de metacognición sobre los aprendizajes logrados en esta experiencia a partir de las siguientes preguntas:
- A través de la dramatización de los equipos ¿Cuál es la realidad respecto a la deserción escolar?
Cuaderno de
- Del tema desarrollado ¿Qué aprendizaje te llevas hoy? ¿Cómo ayudarías a poner en práctica? 15 min actividades del área de
- ¿Te resulto difícil socializar el tema y con el contenido del texto? comunicación

DIRECTORA COORDINADORA PEDAGÓGICA DOCENTE DEL ÁREA

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