Institución Educativa Emblemática

JOSÉ PARDO Y BARREDA - PRIMARIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
AREA Comunicación
TÍTULO Leemos cultura de prevención

DOCENTE SORIA GALLEGOS DE LA CRUZ

GRADO Y SECCIÓN 5º “A”
FECHA 4/ 04 /2024

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CRITERIOS DE
ESTÁNDAR INSTRUMENTO
/CAPACIDADES EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos con  Interpreta el contenido, en Lista de cotejo
varios elementos complejos en su
TEXTOS ESCRITOS EN SU relación con los
estructura y con vocabulario
LENGUA MATERNA” variado. Obtiene información e conocimientos previos y
• Obtiene información del texto integra datos que están en sus propias vivencias para
distintas partes del texto. Realiza favorecer la comprensión.
escrito. inferencias locales a partir de
• Infiere e interpreta  Realiza reflexiones y juicios
información explícita e implícita.
propios a partir de la
información del texto. Interpreta el texto considerando
información, integrando
información relevante y
• Reflexiona y evalúa la forma, complementaria para construir su ideas propias.
el contenido y contexto del sentido global. Reflexiona sobre  Reconoce las ideas
aspectos variados del texto a principales y secundarias,
texto partir de su conocimiento y
recuperando la información
experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los de manera ordenada.
recursos textuales y el efecto del
texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural.
• Enfoque de orientación al bien común
• Se promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

EVIDENCIA O PRODUCTO RECURSOS O MATERIALES

Lee un texto de recomendaciones  Una fotocopia por grupo de la receta seleccionado para la sesión.
 Papelotes, plumones, colores.
 Cinta masking tape o limpiatipo.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
INICIO ESTRATEGIA
Se da la bienvenida a los estudiantes a una nueva actividad de aprendizaje
 Escucha la participación de alguno de ellos sobre las noticias que han escuchado los riesgos que ocasionan los
fenómenos naturales y si se están tomando las medidas de prevención adecuadas.
 ¿qué han escuchado sobre los beneficios que ocasiona un fenómeno natural en los seres vivos?
¿Se podrá plantear acciones de prevención para evitar que un fenómeno natural pueda convertirse en un
desastre? ASIONANA
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a leer un texto para informarnos sobre cultura de
prevención
Pide a tus niños que elijan de su cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica
durante el desarrollo de la presente sesión.
 Respetar las opiniones de los demàs.
 Levantar la mano para opinar.
 Cuidar la limpieza y el orden del aula.

DESARROLLO ESTRATEGIA
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En grupo clase Situación

ANTES DE LA LECTURA: problemática
 Retoma con ellos el propósito de la lectura, se les pide que observen el Título,
Diálogo
la imagen, los signos ortográficos que acompañan al texto y la organización del mismo.
 Anota en un papelote o en la pizarra las hipótesis del texto, a fin que los niños las confronten durante y Uso de tablas
después de la lectura.
 Imágenes

 DURANTE LA LECTURA:

Luego de analizar bien el caso, reflexiona y responde:

¿Qué cultura debemos de cultivar?, ¿Crees que estas recomendaciones debemos ponerla en practica ?,
-Dialoga con tus compañeros acerca de las siguientes preguntas:
¿Cómo podríamos plantear para desarrollar una cultura de prevención?
Responden las preguntas:¿Qué debemos hacer las personas para evitar vernos afectados
gravemente por los fenómenos naturales?

-Seguro has oído hablar de la cultura de prevención. Esa expresión parece indicar que hay fenómenos naturales que
inevitablemente causarán desastre, pero esto no es así. Cómo ya has leído, ”Los fenómenos naturales no hacen daño
si desarrollamos una cultura de prevención! Para que un fenómeno natural, genere un desastre se combinan el
fenómeno natural y la falta de prevención.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Se dialoga con los niños y niñas sobre lo que leyeron: ¿qué nos informa? ¿Por qué? ¿Qué ocurrió? ¿A quién le
ocurrió?
Se apoya la comprensión de las recomendaciones
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Reflexiona sobre tus aprendizajes:

¿Planteamos acciones de ¿Explicamos por qué ¿Qué acciones
prevención ? debemos cultivar la cultura debemos realizar ante un
de prevención ? fenómeno?

 Se acompañará a los estudiantes mientras exploran y ubican información en el texto, los ayudaré
a reflexionar y cerciorarme de que hallen la respuesta correcta. Si presentan dudas o desean
confirmar la información, puedes buscar con ellos el significado del término en el diccionario .

CIERRE ESTRATEGIA
 Recuerda con ellos paso a paso todas las actividades desarrolladas
el día de hoy, para leer y deducir las características del texto.
 Destaca la importancia de organizar la información.
Diálogos
 Pregúntales: ¿cuántas veces leí el texto?, ¿me hice preguntas mientras leía?, ¿Qué estructura tiene el texto?,
Reflexión
 ¿Que nos menciona el texto? ¿Dónde ocurrió? ¿Por qué ocurre? ¿Quiénes son los afectados? ¿Qué acciones debemos
plantear para evitar que un fenómeno natural se convierta en un desastre?.
 Felicita a los niños y niñas por el logro alcanzado.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
enseñanza?

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SORIA GALLEGOS DE LA CRUZ Carlos Martín Campos Atúncar
Docente 5° “A” Subdirector
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Lista de Cotejo 5º “A”

TITULO Leemos cultura de prevención
FECHA 4 de abril
Competenci LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
a • Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
PRODUCTO Leen texto de recomendaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN

 Interpreta el Realiza  Reconoce las
contenido, en reflexiones y ideas
relación con los principales y
conocimientos
juicios propios a
partir de la secundarias,
previos y sus
Nº Apellidos y nombres del propias información, recuperando
vivencias para integrando ideas la información
estudiante
favorecer la propias de manera
comprensión. ordenada

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1.-¿Qué es un desastre?

2.-¿Qué es la prevención?

3.-¿Qué acciones debemos tomar como medida de prevención en nuestra

comunidad.

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