SESIÓN DE APRENDIZAJE.

“Leemos sobre el Valle Alto Mayo”

1. Institución Educativa IEIPS. N° 17324 Mario Vargas Llosa 6. Área: COMUNICACION

2. Profesor NICOLAS PEREZ BURGA 7. Grado y sección 5TO Y 6TO

3. Nivel PRIMARIA 8. Fecha. 14-08-2023

4. Duración 3 HORAS 9. Turno: MAÑANA

5. Semana 18

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Lee diversos tipos  Obtiene  Identifica información Identifica las  Escala de

de textos escritos información del explícita, relevante y ideas valoración
en su lengua texto escrito. complementaria que se principales del
materna. encuentra en distintas partes
 Infiere e interpreta texto.
del texto. Selecciona datos
información del
específicos e integra
texto.
información explícita cuando
 Reflexiona y se encuentra en distintas
evalúa la forma, partes del texto con varios
el contenido y elementos complejos en su
contexto del estructura, así como con
texto. vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
 Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipo-
grafía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que
lee.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:

 Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES

VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES

ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, • Los docentes promueven el

DERECHOS derechos reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que
tenemos las personas en el
ámbito privado y público
conocimiento de los Derechos
Humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a
los estudiantes en su ejercicio
democrático.
• Los docentes generan espacios de
reflexión y crítica sobre el ejercicio de
los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.

III. PREPARACION DE LA SESION:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a Papelote.
todos. Fichas
Imágenes de productos.
Hoja bond, imágenes, caja.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROSESOS PEDAGOGICOS Y COGNITIVOS RECURS T
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios: Papelote. 35
INICIO min
Obtener información a partir del título, predice de que tratará el texto Fichas
Identificar y ubica las ideas principales de cada párrafo. Imágenes.
Video
Interpreta las ideas del autor y poder formar nuestra opinión sobre el tema.
Observan el collage de fotos de lugares turísticos del Perú.

Dialogamos con las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan en el collage?

 ¿Cómo podemos conocer dichos lugares?

 ¿Qué texto crees que leeremos?

El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

LEEMOS UN TEXTO PARA INFORMARNOS SOBRE UN

LUGAR DEL PERÚ
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Prestar atención al que habla.
Leen el título y observan la imagen del texto. Fichas. 5H
Imágenes
DESARRO productos
LLO videos
 Responden a las preguntas:
El valle del Alto Mayo

¿Cómo crees que es este lugar?
¿Las imágenes y el título del texto se relacionan?
El valle del alto Mayo Explica, como es esta relación
¿De qué crees que trata el texto?
Escriben el propósito que tienen para leer el texto
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Voy a leer el texto "El valle del Alto Mayo' para...

Durante la lectura...
Leen la primera lectura en forma silenciosa y rápida del texto
El valle del Alto Mayo
Alto Mayo es un valle precioso que se ubica en medio del departamento de San
Martín. Sin duda, este lugar es un destino más que atractivo para realizar un
 excelente viaje ecoturístico. En este valle, el viajero encontrará una gran
diversidad de plantas y animales. Esto incluye no solo especies oriundas de la
zona, sino de todo el continente sudamericano.

Vale la pena mencionar que en el valle del Alto Mayo se puede disfrutar de un
clima perfecto durante todo el año. La primavera es eterna en este lugar; por
eso, la vegetación muestra siempre sus mejores colores al visitante. Sus paisajes
coloridos son otro motivo para visitar la zona.
También es importante saber que este lugar es conocido por ser un área
cafetalera. Aquí se producen granos de café muy delicados, los cuales son
reconocidos mundialmente por su sabor especial. Debido a ello, en este lugar
hay diversas empresas productoras de café, como Rico Café, Café Amor, Café
Río Mayo, Café Oro Verde, Perla del Mayo, Café San Martín y Café del Valle
del Alto Mayo.
Los animales que viven aquí representan otro de los atractivos de la zona. Entre
los más curiosos, encontramos a especies como el pequeño exhibicionista,
gracioso y muy ágil mono choro de cola amarilla, y al oso de anteojos, conocido
como ucumari, oso frontino u oso andino, única y singular especie de oso en
Sudamérica. Aquí, además, habitan los preciosos, coloridos y misteriosos
gallitos de las rocas, conocidos como tunquls, cuyo plumaje vistoso sorprende a
más de uno. Lamentablemente, estas especies se encuentran en peligro de
extinción.
Este, sin duda, es un destino imperdible para todos aquellos viajeros en busca de
naturaleza. En este lugar se encuentra el Bosque de Protección Alto Mayo, el
cual fue declarado Reserva Nacional en 1963 y puede ser recorrido en sus más
de 182 000 hectáreas. Este se suma a otros parques y reservas naturales
declarados por el Estado con el fin de proteger uno de los recursos más
importantes de nuestro país: su biodiversidad (variedad de especies de animales
y vegetales que se encuentran en su medio natural).
Adaptado de Ministerio de Educación.
(2017). Comunicación 5.
Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima, Perú.
Cuentan y escriben el número de párrafos que tiene el texto.

El texto tiene ___________párrafos.

Realizan una segunda lectura en cadena párrafo por párrafo.

Leen una tercera lectura por párrafos y responden las preguntas que están en los
recuadros y subrayan en el texto la respuesta.
 Después la lectura...
Recordamos sobre la idea principal:

Responden las preguntas: ¿De qué está hablando el texto?, ¿De qué trata este
párrafo?
Reconoce y subraya en cada párrafo la idea principal: La información más
importante. Luego escribe la idea principal de cada uno.

Identifica el propósito del texto expositivo que leyeron.

Aplica lo aprendido en la comprensión lectora

Comprensión Lectora del texto

1. Después de leer, marca con X el recuadro que presente cuál es el
propósito del texto.

2. Responde la siguiente pregunta.

3. Escribe, en los espacios correspondientes, el tema del texto y el número

delTema:
párrafo que contiene la información señalada:
4. Ubica, en el texto, las palabras resaltadas en negrita y explica por qué
crees que han sido escritas así.

5. Subraya. ¿Por qué se dice que la primavera es eterna en este lugar?

a. Porque hay un clima templado y producen mucho café.
b. Porque hay un clima templado siempre y los días son más largos.
c. Porque la vegetación muestra a los visitantes los paisajes exuberantes y
coloridos, y porque hay un clima agradable durante todo el año.
6. Formen un equipo de cuatro integrantes y respondan las preguntas.

El autor sostiene que el valle del Alto Mayo "es un destino imperdible para todos aquellos
 viajeros en busca de naturaleza".
¿Crees que tiene razón?
Sí ( ) No ( )
¿Por qué?

7. Busquen en el diccionario el significado de las palabras resaltadas.

Luego, expliquen lo que entendieron.

 Explican cómo identificaron las ideas principales del texto “El valle de Alto Mayo” Preguntas 15
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas: de mi
 ¿Qué aprendieron del texto leído? reflexión
 ¿Qué hicimos para identificar la idea principal?
 ¿Cómo identificaron de que trataba el texto?
 ¿Para qué nos sirve los aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Predije el tema del texto expositivo a

partir de las las imágenes y el título.
Identifique el propósito del texto, así
como las ideas principales de cada
párrafo

 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita, relevante  Identifica las Escala de
escritos en su lengua materna. y complementaria que se encuentra en ideas valoración
distintas partes del texto. Selecciona principales del
 datos específicos e integra información texto.
explícita cuando se encuentra en
distintas partes del texto con varios
elementos complejos en su estructura,
así como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
 Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, fotografías,
reseñas, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.

__________________________ Ñunya Temple 14 de agosto del 2023

Lic. Nicolas Pérez Burga

FICHAS

1. Lee los textos e identifica la idea principal

Lugares turísticos del Perú para visitar

El Perú tiene diferentes lugares turísticos por visitar; diferentes opciones para salir de casa,
visitar, conocer y sobre todo relajarse un poco. A continuación se les informara un poco de
algunos lugares.
Trujillo:
La capital de la primavera, muy cercana a Chan
Chan, capital de la nación Chimó, es una de las
grandes ciudades del mundo construida en barro,
declarada Patrimonio Cultural de la Humanidad por
UNESCO. Es un excelente destino para el turismo
histórico arqueológico, caballos de paso. Encuentras yacimientos
arqueológicos de la Huaca del Sol y La luna
Arequipa:
Arequipa, en quechua Ariquepay (si
quedaos), posee una amplia gama de
atractivos turísticos, desde sus monumentos
arquitectónicos como templos, monasterios,
y casonas levantadas con la piedra sillar. Por
su parte el paisaje Arequipeño tiene una extraordinaria belleza que cautiva y atrae a propios y
extraños. A la belleza de sus campiñas se suma la belleza de sus montañas volcánicas (Misti,
Chachani, Pichupkrhu), formando parte de la Cordillera Volcánica. Entre sus principales
atractivos destacan la catedral de Arequipa, el templo y convento de la compañía de Jesús,
Monasterio de Santa Catalina ("una pequeña ciudad dentro de una ciudad'), antiguas casonas
como, la casona de la Moral y la casa Goyeneche, y los impresionantes cañones del Colca y de
Cotahuasi.
Machu Picchu:
Machu Picchu es el principal destino turístico del Perú y uno de los más
populares a nivel mundial, recibiendo cada año miles de turistas de
todas partes del mundo. Es sin duda el patrimonio más valioso dejado
por los Incas.
La famosa ciudadela fue construida a mediados del siglo XV, en pleno
apogeo del Imperio Inca. Se trata de una
espectacular edificación de piedra, erigida bajo
las órdenes del emperador Pachacútec y que
hasta nuestros días, parece no haber perdido ni un poco de la grandeza
con la que contó en su época de esplendor.

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Obtiene información a Interpreta las ideas del
partir del título, predice de autor y poder formar
qué tratará el texto e nuestra opinión sobre
identifica las ideas el tema
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes principales de cada
párrafo.
superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

1 HUANCAS ALVERCA, SAYANA JACKELINY

2 ESPINOZA SAUCEDO, JOSE JONATAN

3 FERNANDEZ GONZALES GREISY YASMIN

4 GONZALES CHUQUIHUANGA, TATIANA NICOLL

5 LLATAS TAFUR LUZ MARINA

6 PIZARRO ESPINOZA LUCIA ELIZABETH

7 ROÑA ESPINOZA LUIS FERNANDO

8 SAAVEDRA ZAMORA NORMA DEL PILAR

9 SALVADOR BERCERA ELIAS ADRIAN

10 CHICOMA HUAMAN, MARIA ISABEL

11 LLOCYA FLORES, BRANDO ALEXANDER

12 GONZA RAICO, GREIS ALEXANDRA

13 LACHI ASENJO, KATHERIN JAZMIN

14 PEÑA CANGO, RONALDO

15 RODRIGUEZ CHICOMA, LESLY ANALY

16 ROJAS QUISPE, JULENY

17 SANCHEZ MESTANZA, ANGELA DAYANA

18 UKUMCHAN GUEVARA, JORDIN JONATAN