Sesión de aprendizaje N° …

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1.DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 1° “ ”
1.3.FECHA: de 2023

TÍTULO DE LA SESIÓN “Festejamos a nuestro Perú con la música peruana”

II. DATOS DE LA EXPERIENCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

“Conocemos nuestra historia y costumbres para valorarla y ser mejores peruanos”

III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EV
 Obtiene  Identifica información explícita que es
Lee diversos tipos de textos en su lengua

información del claramente distinguible de otra porque la Encierra en el texto

texto escrito. relaciona con palabras conocidas o porque la información
 Infiere e
conoce el contenido de la infografia y que se evidente y
interpreta relevante.
información del encuentra en lugares evidentes como el título,
subtitulo, inicio, final, etc., en texto con Explica con sus Lista de
materna.

texto. propias palabras de

 Reflexiona y ilustraciones. que trata el texto cotejo.
evalúa la forma,  Deduce características implícitas de personajes, leído y el significa
el contenido y animales, objetos y lugares; así como relaciones de palabras a partir
contexto del lógicas de causa - efecto que se pueden de lo leído.
texto. establecer fácilmente a partir de información
explicita del texto.

ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
VALOR: Solidaridad

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Preparar las imágenes y el texto en grande. Papelotes, plumones.
También la musica. Imágenes
Preparar fichas de trabajo. Cartillas
Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
 V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 Se da la bienvenida a los estudiantes de manera afectuosa.
 Se les comenta que van a participar en la dinámica del “BAILETÓN” https://youtu.be/yJMyrhtSZhY , para ello se
pone la música del festejo, para que bailen libremente.
 Luego se le pregunta: ¿Qué musica es la que escucharon?, ¿La conocían? ¿En qué momento la escucharon?
INICIO

¿Cómo se baila? ¿De qué lugar del Perú es este baile?¿Qué otros bailes del Perú se bailan y cantan en tu
comunidad?
 Se dialoga sobre sus respuestas.
 Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: Leemos un texto para conocer cómo se celebran las Fiestas Patrias en las
diversas regiones del país.
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
 ANTES DE LA LECTURA:
 Se les muestra en grande el texto.
 Se pide a los estudiantes que traten de leer el título, luego que
observen cada imagen.
 Se promueve la conversación preguntando: ¿Qué observan?,
¿Tendrá relación el titulo con la imagen? ¿Por qué? ¿Qué danzas
del Perú crees que son? ¿Lo han bailado alguno de ellos?
¿Dónde? Entonces ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Por qué lo
crees?
 Se dialoga acerca de sus respuestas.
 Se identifica las partes del texto con apoyo de los estudiantes. (El
título y los párrafos)
 Puedes dar a conocer que el texto que van a leer es:

Un texto expositivo que se escribe para informarnos.

DURANTE LA LECTURA:
 Se pide que intenten leer una parte del texto, no importa si solo lo
hacen leyendo las palabras que ya conocen, mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo hacen.
(Recuerda que está actividad le va dar seguridad para que inicien la lectura fluida)
 Puedes pedir apoyo a algunos estudiantes que deseen leer el texto.
DESARROLLO

 La profesora lee el texto en voz alta palabra por palabra para que los estudiantes acompañen la lectura
señalando con su dedo o subrayando con su color.
 Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué danza es afroperuana? ¿Con que instrumentos fueron
reemplazados el tambor y la quijada de burro en el festejo? ¿En qué región se baila y canta la valicha? ¿Al ritmo
de qué instrumento musical se canta y baila en la Sierra? ¿Que bailan y cantan en la Amazonía? ¿Qué
instrumentos musicales se utilizan en los bailes de la Selva? ¿Por qué los peruanos cantan y bailan? ¿Para qué
crees que el autor coloco el mes de julio en el texto? ¿Cuándo es el cumpleaños del Perú? Entonces ¿En tu
familia o comunidad con que musica celebran el cumpleaños del Perú? etc.
 Contrastamos sus hipótesis que dieron antes de leer el texto con las ideas que tienen ahora después de leer.
 Ofreceré el tiempo necesario para que encuentren las respuestas en el texto y participarán saliendo a ubicar en
el texto o expresar sus propias palabras.

 Seguimos analizando el texto preguntando: ¿Para qué se habrá escrito este texto?, ¿Cómo te diste cuenta?
 Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que en el texto ubiquen la palabra
“CEVICHE, TACACHO, AJI CHARAPITA Y CHORIZO”, luego se les pide que encierren las palabras indicadas y
se les entrega las letras móviles para que lo formen, una vez concluido se pregunta: ¿Cómo inicia la palabra?,
¿Cómo termina?, ¿cuántas letras tiene cada palabra?
 Se realiza el énfasis en el sonido que contiene la última silaba de la palabra VALICHA que es la “ch”, para ello se
les indica a reconocer las silabas que contiene cada palabra y se pregunta ¿Qué otras palabras contienen el
sonido ch?
 Se realiza diversas actividades para reforzar la letra conocida el día de hoy.
 Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando hasta el
momento y afirma que “son muy buenos lectores”.
Se les recuerda que el texto expositivo se escribió para informarnos para informarnos sobre las formas de celebrar nuestro
aniversario patrio en todo el Perú.
  Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
CIERRE  Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué musica y baile se
mencionó en el texto?, ¿En qué regiones se baila? ¿Para qué leímos el texto? ¿Tuviste alguna dificultad al leer?,
¿Qué tenemos que mejorar?
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.

VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?
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Directora Sub Directora Docente

INCIO
LISTA DE COTEJO PROCESO

LOGRADO
COMUNICACIÓN: “Festejamos a nuestro Perú con la música peruana”
EVIDENCIA: Encierra en el texto la información evidente y relevante.
Explica con sus propias palabras para que se escribió el texto leído y el significa de palabras a partir de lo leído.
Apellidos y nombres CRITERIOS
de los estudiantes.
N° -Identifica -Explica para -Deduce el Observaciones
información que se significado
evidente y escribió el de palabras
relevante que texto leído. a partir del
se encuentra contexto
en distintas del texto.
partes del
texto.
 I P L I P L I P L
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