C.E.Pq.

“MARÍA DE LA PROVIDENCIA”
Congregación Religiosa de Las Hermanas Misioneras de la Inmaculada Concepción
Ven. Delia Tétreault
“57 años educando a mujeres y hombres de bien para el mundo”
Fundadora MIC

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº03

“Valoremos nuestros símbolos patrios ”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa Parroquial : María de la Providencia

1.2. Área Curricular : Comunicación
1.3. Grado y Sección(es) : 1° “A”- “B”
1.4. DIRECTORA : Mg. Silvia Sarmiento Herrera
1.5. COORDINADORA : Mg. Rosario Lazo Guerrero
1.6. Docentes Responsables : Daphne Galli Galli / Katia Bernal Motta
1.7. Duración : 01 de julio al 7 de agosto ( 6 semanas)
1.8 Fecha : Breña, Julio del 2020

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La institución educativa “María de la Providencia” ubicada es una zona de alta incidencia de

contagios de Coronavirus, distrito cuya incidencia de casos aumenta cada día y el cual toma
especial preocupación debido a que se convierte en uno de los focos infecciosos de Lima
Metropolitana. En este contexto estamos expuestos al contagio, especialmente los niños y
personas de la tercera edad, esta alta vulnerabilidad implica la necesidad de asumir medidas
proactivas que nos permitan reducir el riesgo de contagio. Por tanto para hacer frente a esta
crisis sanitaria, nos hemos obligado a llevar a cabo el confinamiento en nuestras casas.
Asimismo, este “encierro” en el que nos encontramos está provocando en la comunidad
diversas situaciones que provocan estrés, aburrimiento, ansiedad, apatía y desgano por
aprender. En tal sentido planteamos las siguientes preguntas: ¿Es posible implementar
acciones para generar una cultura preventiva para evitar el contagio por Covid – 19?
¿Cómo podemos hacer para organizar espacios y actividades de manera que todos logremos
sentirnos bien y desarrollar un clima familiar agradable para lograr los aprendizajes? y ¿Qué
acciones debemos desarrollar en nuestra institución para promover actitudes resilientes y
proactivas?

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

 C.E.Pq. “MARÍA DE LA PROVIDENCIA”
Congregación Religiosa de Las Hermanas Misioneras de la Inmaculada Concepción
Ven. Delia Tétreault
“57 años educando a mujeres y hombres de bien para el mundo”
Fundadora MIC

EJE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS ACTIVIDAD

*Los estudiantes
Se - Adecúa su trabalenguas a manifiestan su
 Jugamos a
comunica la situación comunicativa, opinión sobre un
y al propósito declamar los
oralmente Obtiene
tema dado.
comunicativo, utilizando trabalengua
Ciuda en su
información del recursos no verbales.
Los estudiantes s-
lengua - Opina como hablante y
texto oral.
dania materna oyente sobre los textos
declaman su
 Opinan
trabalenguas.
y bien leídos. sobre los
 Dice de qué tratará la textos
común presentación y cuál es su leídos.
Lee propósito comunicativo.
diversos
tipos de  Deduce características de * Los estudiantes
textos personajes a partir de mediante dibujos
información explícita del  Lee con
escritos en describen las buen
cuento.
su lengua  Predice de qué tratará el
características de volumen y
materna. texto y cuál es su una persona, entonación
propósito comunicativo, a animal. adecuada
partir de algunos indicios textos
Obtiene en el cuento que le leen. *Los estudiantes cortos.
información del narran la secuencia
texto oral.  Establece la secuencia del coherentemente de
cuento que lee. sus imágenes.
 Identifica información  Realizan
Reflexiona y explícita que es oraciones y
Escribe claramente distinguible de pequeños
evalúa la forma, el * Los estudiantes
diversos otra porque la relaciona textos con
contenido y vocalizan el sonido
tipos de con palabras conocidas y las
contexto del de cada fonema.
textos en su que se encuentra en consonantes
lengua texto. lugares evidentes en trabajadas.
textos con ilustraciones:
materna.
las letras N.D ,F
 Lee diversos tipos de
textos de estructura simple Atrapa
en los que predominan
palabras conocidas e
sustantivos en
ilustraciones que apoyan una lectura y
las ideas centrales.
los clasifica
Organiza y . Escribe palabras y oraciones * Los estudiantes
según su clase.
desarrolla las en nivel alfabético utilizando escriben y forman
ideas de forma las letras N ,B, V , inversas. palabras u
coherente. oraciones con cada
- Escribe una nota, Identifican el
fonema e inversas.
adecuándola a la situación
artículo que
que se indica y la revisa
*Los estudiantes
con el fin de mejorarla. coherentemen
crean y expresan
- Escribe trabalenguas en sus trabalenguas. te se adecua al
nivel alfabético, aunque
texto.
en ocasiones puede salirse *Los estudiantes
del tema. identifican y
emplean los
- Revisa y emplea en sus artículos en sus
oraciones y textos, los oraciones o textos.
artículos.
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- Emplea en sus oraciones y *Los estudiantes

textos, los sustantivos. identifican y
emplean los
artículos en sus
oraciones o texto.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de - Brinda ayuda a sus compañeros cuando tienen problemas o dificultades
Orientación al bien Solidaridad - Colabora en las actividades de ayuda social a favor de los más necesitados.
común
- Cumple con las normas de convivencia.
Enfoque de Derechos Respeto
- Practica hábitos de cortesía.

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1 Sesión 2
Título: Palabras y oraciones con N -n Título: Las inversas
Desempeño: Identifica, une sílabas y palabras para forma Desempeño: Reconoce y completa las palabras con
oraciones. las inversas.
Campo temático: Trabajando las inversas
Campo temático: Palabras y oraciones con n Actividad: Reconoce en una lectura palabras
Actividad: Identifica en una lectura palabras que tengan n inversas y completa palabras.

Sesión 3 Sesión 4
Título: Los artículos Título: Las notitas
Desempeño: Reconoce, diferencia, nombra el articulo Desempeño: Elabora notitas para diferentes
Campo temático: Los artículos ocasiones.
Campo temático: Las notitas
Actividad: Identifica y ejemplifica los artículos en un texto. Actividad: Crea notitas para diferentes ocasiones.

Sesión 5
Título: Palabras y oraciones con D- d
Desempeño: Identifica y une sílabas y palabras
forma oraciones.
Campo temático: Palabras y oraciones con b
Actividad: Crea con ayuda de imágenes oraciones con la
consonante trabajada.
Sesión 6
Título: Lectura: Mi perro enrredos
para Desempeño: Lee y realiza la comprensión lectora.
Campo temático: Comprensión de lectura
Actividad: Observan, ordenan y narran la historia.

Sesión 7 Sesión 8
Título: Los trabalenguas Título: Palabras y oraciones con F- f
Desempeño: Narra con una adecuada vocalización los Desempeño:. Identifica y une sílabas para forma
trabalenguas. palabras.
Campo temático: Aprendiendo trabalenguas Campo temático: Jugando con la v
Actividad: Forma y crea palabras u oraciones con la
Actividad: Recita su trabalenguas con rapidez y adecuada silaba trabajada.
entonación.
Sesión 9 Sesión 10
Título: Separando palabras . Título: Los sustantivos -tipos
Desempeño: Reconoce, diferencia, nombra los
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Desempeño:. Identifica y separa palabras correctamente. sustantivos.

Campo temático: Campo temático: El sustantivo
Actividad: Reconocen y nombras ejemplificando los
Actividad: Identifica, separa y clasifica correctamente las sustantivos.
palabras.
VII. EJE, COMPETENCIAS, CRITERIOS, EVIDENCIASDE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
EJE COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES VALORACIÓN
APRENDIZAJE
Se comunica
 Manifiesta con opinión  Lee oraciones y  Jugamos a Lista de cotejo
oralmente en
sobre diferentes textos. textos cortos. declamar los
su lengua Ficha de
trabalenguas
materna  Declama con buena aplicación
 Declamación sus
trabalenguas pronunciación sus  Lee con buen
Prácticas
trabalenguas. volumen y
entonación dirigidas
Lee diversos  Lee diferentes palabras con
 Nombra la adecuada
tipos de textos las letras trabajadas.
consonante inicial de textos cortos.
escritos en su
Ciudadania y bien común

 Lee oraciones con las silabas cada imagen.

lengua
 Lee palabras y
materna trabajadas.
 Realizan
oraciones con las
silabas trabajadas. oraciones y
 Escribe la consonante
inicial con la que empieza  Lee pequeños textos pequeños
con las letras textos con las
cada imagen.
trabajadas. consonantes
 Separa coherentemente
. trabajadas.
palabras para formar
 Forma oraciones
oraciones.
Escribe con las imágenes  Atrapa
diversos tipos  Identifica y crea un texto dadas. sustantivos en
de textos en su con los sustantivos dados.  Completa, ordena y una lectura y
separa oraciones con los clasifica
lengua según su clase.
la imagen dada.
materna.  Identifica y clasifica
los sustantivos en un Identifican el
 Reconoce y emplea los
texto. artículo que
artículos en sus oraciones
 Reconoce y emplea coherentemente
y textos.
los artículos en sus se adecua al
oraciones y textos. texto.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente: Recursos:
 Guía del Docente Crecemos juntos . Editorial Santillana  Google drive
 Guía del Docente Para Pensar 1. Editorial Norma  Zoom
 Currículo Nacional 2017. Ministerio de Educación Perú  Classroom
 Otros libros, páginas Web  WhatsApp

Para el estudiante:
- Crecemos juntos . Libro de Comunicación 1° de primaria. Ed. Santillana.
- Fichas de Evaluación.
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Mg. Silva Sarmiento Herrera Mg. Rosario Lazp Guerrero Lic.Daphne Galli G.
DIRECTORA COORDINACION ACADÉMICA TUTORA