SESIÓN DE APRENDIZAJE - Experiencia N° 04

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E. : 10626 José César Solís Celis- Ferreñafe

1.2.- GRADO : Tercero
1.3.- SECCIÓN :“ A”
1.4.- TURNO : Tarde
1.5.- ÁREA : Comunicación
1.6.- PROFESORA : Gregorio Cobeñas Quezada.
1.7.- FECHA : Martes 12 de Julio del 2022
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN : Leemos un texto expositivo: El Perú un gran
país.

III- PROPÓSITO y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUME

NTO

Comun Lee diversos tipos de textos Deduce Los niños y Lista

icación escritos. características niñas leerán de
● Infiere e interpreta implícitas de un texto cotejo
información del texto escrito. personajes , expositivo
animales y para conocer
lugares, y más sobre
determina e las
significado de expresiones
palabras según culturales del
el contexto y Perú.
hace
comparaciones .
Establece
relaciones
lógicas de
Causa-efecto ,
semejanza-
diferencia y
enseñanza y
propósitos , a
partir de la
información
explicita e
implícita
relevante del
texto.
Predice de qué
tratará el texto,
a partir de
 algunos indicios
como silueta del
texto, palabras,
frases, colores,
y dimensiones
de las
imágenes,

ENFOQUES Valores ACTITUDES y/o ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
-Enfoque ambiental. Empatía. - Conocer que el Perú es un país pluricultural y
multilinguista, y que nuestros estudiantes conozcan
nuestra realidad geográfica.
-Búsqueda de la -Docentes y estudiantes adquieren y emplean
excelencia. estrategias de conocer un país rico y variado.
-Docentes y estudiantes intercambian ideas para
establecer, juntos y previo consenso, acuerdos
para ejercitar sus derechos en su nación
-Enfoque de Derechos explicándolos en el aula y en la I. E.

IV.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

sesión? en esta sesión?
 Preparar el texto de comunicación - Lectura, Ficha de autoevaluación
página y otros materiales a utilizar - Cuaderno
- Lápiz o lapiceros

V.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ESTRATEGIAS TIEMP

S DE LA O
SESIÓN APRO
X.
Saludo amablemente a los estudiantes y recuerdo con ellos las 10
actividades realizadas en la sesión anterior. Comentamos sobre los minutos
INICIO pregroneros de la época colonial que se presentaron en el patio de
nuestra escuela.
Entrego a cada grupo imágenes referentes a las manifestaciones
culturales del Perú. Pregunto : ¿ Las imágenes las han visto antes ?,
¿dónde ? , ¿ cuándo ?.¿ A qué región del Perú hace referencia cada una
?. Anoto sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán un texto expositivo
para conocer más sobre las manifestaciones culturales del Perú.
Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.
70
minutos
DESARRO
 LLO ANTES DE LA LECTURA .
Indico a los estudiantes que ubiquen las páginas 60 y 61 del cuaderno de
trabajo de comunicación 3. Luego pido que lean el título del texto,observen en
silencio las imágenes que se presentan y analicen cómo está organizado.
Formulo estas preguntas : ¿ Han leído o escuchado sobre este tema ? ,
¿ dónde?, ¿ Cuándo ? , ¿ Qué tipo de texto vamos a leer? , ¿ por qué ? , ¿ Qué
regiones se mencionarán ?. ¿ Cómo lo saben ?, ¿ Para qué habrá sido escrito ?,
¿ Qué información sobre el Perú nos dará el texto ?.
Entrego a cada niño y niña la Ficha SQA contenida en el anexo 1 e indico que
antes de que lean el texto, deben responder de forma individual las preguntas
de las dos primeras columnas del cuadro: en la primera columna , escribirán
todo lo que saben sobre el Perú y sus manifestaciones culturales : en la
segunda columna , lo que les gustaría saber sobre este tema que van a leer.
Señalo que cuando terminen de leer todo el texto, deberán responder la
pregunta de la tercera columna.

DURANTE LA LECTURA
Pido a los estudiantes que observen el texto y enumeren los párrafos que lo
conforman.
Indico que realicen una lectura individual y silenciosa. Luego, inicia con ellos
una lectura oral, párrafo por párrafo. Guío para que subrayen las palabras claves
o las más importantes de cada uno de los párrafos. Pregunto: ¿De qué trata este
párrafo?
DESPUÉS DE LA LECTURA.
Solicito que digan con sus propias palabras de qué trató cada párrafo.
Registro sus comentarios.
Recordamos que el título y las palabras clave que subrayaron en cada
párrafo los han ayudado a descubrir el tema y las ideas principales del
texto. Los agrupo en parejas y pido que realicen los ejercicios de las
páginas 62 y 63 del cuaderno de comunicación 3.
Comunico que, a partir de la información leída, completen la tercera
columna del cuadro de la ficha SQA, escribiendo en la columna A lo que
aprendieron, luego de leer el texto. Cotejo junto con ellos lo que
aprendieron (columna A ) con lo que quisieron aprender ( columna Q)
para saber sí encontraron respuestas a sus preguntas.

Realizo una síntesis de las actividades desarrolladas para identificar el tema 10

central y las ideas principales del texto leído. Responden a preguntas de minutos
CIERRE metacognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Para qué nos sirve lo que leímos?
- ¿Creen que la diversidad de danzas y comidas nos hace un país
más rico ? , ¿ por qué ?
- ¿Cómo lo hicimos?
- Evaluamos junto con los estudiantes si durante la sesión se
cumplieron las normas de convivencia elegidas.
 ¿Qué dificultades tuviste?
- ¿Cómo lo superaste?
- Entrego a cada niño y niña la Ficha de autoevaluación contenida
en el Anexo 4 y pídeles que lo completen.

VI.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes ¿Qué actividades, estrategias y

los estudiantes se observaron debo reforzar en la materiales funcionaron y cuáles
en esta durante el siguiente sesión? no?
sesión? aprendizaje y la
enseñanza?

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César Prada Chafloque Rosa Orellano Olazabal
Vº Bº Director V°B° Sub Directora

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Eva Gines Suysuy Prof. Gregorio Cobeñas Quezada
V°B°Sub Directora Docente de 3° “A”

Lista de cotejo
SESIÓN: Recitamos pregones
CRITERIOS A EVALUAR
• Leemos un texto expositivo: El Perú un gran país.
Logrado No logrado Logrado No logrado
N NOMBRES Y APELLIDOS
°
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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13
14
15
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18
19
20
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24
25
26

 Logrado
No logrado