SESIÓN DE APRENDIZAJE

 DATOS INFORMATIVOS:

 1_ I.E :0361
 2.- LUGAR : Nuevo Celendín
 3.- DOCENTE : Gloria Rios Morales
 4.- DIRECTOR : Willian Hidalgo Lozano
 5.-GRADO : 1º Única
 6.- ÁREA : Comunicación
 6.- FECHA : 27 de Noviembre del 2023

ACTIVIDAD: CUANDO SEA GRANDE

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia Desempeños Criterio de Instrumento

s y evaluación de evaluación
Capacidades
Comunicació Lee diversos Lista de
n tipos de - Identifica información explícita que es claramente  Explique de cotejo
textos distinguible de otra porque la relaciona con palabras trataba el
 Obtiene conocidas o porque conoce el contenido del texto. texto antes
informa
ción del
de leerlo.
texto
escrito.  Identifique
 Infiere informació
e n explícita
interpre y relevante
ta del texto
informa
que se
ción del
texto
encuentra
escrito. en
 Reflexio distintas
na y partes.
evalúa
la
forma,
el
conteni
do y
context
o del
texto
escrito.

Evidencia Responde preguntas de comprensión

Propósito Leer un cuento explicando de qué trata el texto, para qué fue escrito y opinando sobre algunas ideas
del texto.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond
 Lapiz, colores

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

- Saluda a los estudiantes, realiza los 5 min de pausa activa y les recuerda lo trabajado la
clase anterior.
- Luego les pregunta a los niños:
o ¿alguna vez se han puesto alguna roa de sus padres?
o ¿Cómo les quedaba?
o ¿les daba bien de tamaño?
o ¿hay alguna otra cosa en tu casa que tengas dificultad de usar por què es para
grandes?

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer una cuento explicando de qué trata el
texto, para qué fue escrito y opinando sobre algunas ideas del texto.

-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo
Les presentará el texto “CUANDO SEA GRANDE”

Antes de la lectura

- Les realizará las siguientes preguntas a partir de CUANDO SEA GRANDE

la observación del título e imágenes

 ¿De qué crees que trate el texto?

 ¿Por qué crees que l titulo sea cuando sea grande?
 ¿qué tiene puesto el niño?
 ¿Cómo le quedan? ¿Por qué?
 ¿qué imágenes presentan?
 ¿para qué se habrá escrito?
 ¿quién la habrá escrito?

- Anota las respuestas de los niños y las niñas en un papelote o en la pizarra.

Estas serán sus primeras hipótesis de lectura como resultado del análisis del
texto.

Durante la lectura
 - Léeles el título del cuento.
- Pídeles que lean en silencio.
- Luego realicen una lectura grupal por turnos, tratando de que todos participen.
- Realiza una nueva lectura en voz alta señalando con ellos cada oración para que
ellos puedan seguirte.
- Observará que todos estén prestando atención.
- Solicítales que presten atención a cada párrafo, en cada uno pregunta
o ¿de qué nos hablan en el párrafo?

Después de la lectura

- Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto?

 ¿con qué compara a los adultos el niño?
 ¿Qué problemas tiene el niño?
 ¿Dónde se siente más cómodo? ¿Por qué?
 ¿Cuántos años tendrá el niño? ¿Por qué lo crees?
 ¿Por qué el niño no se quiere olvidar que fue niño?
 ¿te has sentido alguna vez como él?
 ¿en que ocasión?

- Menciónales todos nosotros hemos sido niños y hemos tenido alguna dificultad
por nuestro tamaño, propios de nuestra edad, es parte de ser niño, pero como
parte de ello también tenemos derechos que nos protegen los ser pequeños.

- Indica a los estudiantes que te dicten las respuestas a cada pregunta y

escríbanlas juntos.

Cierre

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

…………………………………….. …………………………

DOCENTE DIRECTOR
 1. Pinta las respuestas.
 ¿Qué tipo de texto has leído?

Informativo Poema Cuento

 ¿De qué trata el texto?

De las dificultades de
De lo que quiere ser de
ser pequeño en un Es un cuento de gigantes
grande.
mundo de grandes.

2. Marca las respuestas.

 ¿Cómo le queda el zapato de
 ¿Qué quiere ser de grande? su abuelo?
a) Abogado a) Grandes
b) Astronauta b) Pequeños
c) Astrónomo c) Son de su talla

 ¿Por qué no puede encender

 ¿con quienes compara a los adultos?
las luces?
a) Con gigantes a) Por flojera
b) Con arboles b) Por qué no alcanza
c) N.A c) Porque le gusta leer a
oscuras