SESIÓN DE APRENDIZAJE ABRIL

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN N° 43026 “CARLOS ALBERTO CONDE SECCI
GRADO 2° A.B,C,D
EDUCATIVA VÁSQUEZ ÓN
TRIMEST DURAC
ÁREA Comunicación I 90
RE IÓN
Rocio Rojas Zevallos, Gladys Quispe
EXPERIE
DOCENTE Rojas, Yenny Melgar, Gisela Astorga II FECHA ABRIL 2023
NCIA
Espinosa
TÍTULO DE LA SESIÓN Como soy
META O PROPÓSITO Que los niños y niñas puedan leer y opinar sobre el texto leído y localice
información en el texto.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará las Criterios de
Competencia/ Capacidad Desempeños evidencias de Evaluación
aprendizaje?
Lee diversos tipos Identifica información explícita que Lee y opina sobre Localiza
se encuentra en distintas partes del los hechos del información del
de textos escritos
texto. Distingue esta información de texto leído. texto leído.
en su lengua
otra semejante en diversos tipos de Responde
materna. textos de estructura simple, con preguntas a nivel
 Obtiene información palabras conocidas e ilustraciones. literal e inferencial
del texto escrito. Establece la secuencia de los textos del texto leído.
 Infiere e interpreta que lee (instrucciones, historias). Lee y opina sobre
información del texto Deduce características implícitas de el texto leído.
escrito. personajes, animales, objetos y
 Reflexiona y evalúa la lugares; determina el significado de
forma, el contenido y palabras según el contexto y hace
contexto del texto comparaciones; asimismo, establece
escrito. relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
explícita del texto.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION

Material Tiempo

Inicio: - Papelot 10 min

 Observamos la imagen de la página 27 del cuadernillo de e
Comunicación. - Plumon
es
 Leemos el dialogo de los niños y respondemos:
- Pizarra
¿Sobre qué están conversando la profesora con las niñas y los niños? digital
¿Qué expresa uno d ellos niños? ¿Qué dice una d ellas niñas? - Cuader
¿Crees que es importante saber cómo somos? no de
¿Saben para qué necesitamos escribir a las personas? trabajo
 Desarrollan actividades de página 27
 Presenta la sesión del día: “Hoy vamos a leer un texto “Nicolas el
 niño nuevo del salón “
- Normas de convivencia.
 Material Tiempo

 Participa atentamente.
 Respeta la opinión del compañero
Desarrollo: 70 m
Antes

 Leeremos la lectura Nicolas el niño nuevo del salón y luego

dialogamos.
 Se presenta el título de la lectura y observan las imágenes y el
texto de la página 28.
 Después de observar el texto, los niños y niñas harán predicciones
de qué tratará el texto.

Durante

 Los niños y niñas leen en silencio el texto. Luego de unos minutos, se

solicita a voluntarios para que vuelvan a leer el texto en voz alta.
 De ser necesario, se apoyará durante la lectura usando la
pronunciación y entonación adecuada.
 La maestra dialoga con los niños y niñas sobre el texto,
contrastando con sus predicciones.
 Se les pregunta: ¿El texto trata sobre lo que pensaron antes de
leerlos? Ahora ¿Podemos decir cómo es Nicolas?
 Llegamos a la conclusión de que el texto leído es un texto
descriptivo.

Después

 Dialogamos sobre lo que se comprendió de la lectura Nicolas el niño

nuevo del salón que se leyó.
 Desarrollan las páginas 29 y 30 de su cuadernillo de Comunicación.
Cierre 10
Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué han aprendido en la sesión de hoy?
Se orienta a los niños y niñas a reflexionar sobre lo que aprendieron y
cómo lo aprendieron. Para ello, se les preguntas: ¿Qué texto hemos leído?
¿Cómo hemos leído el texto? ¿Qué les gustó del texto?, ¿por qué?