ESCUELA JOSÉ LUIS LÓPEZ LÓPEZ TM

TURNO MATUTINO CLAVE 05DPR1741S

CICLO 2022-2023 ZONA: 146

ESCOLAR

PROFESOR TERESITA LOZANO GÓMEZ

 GRADO y Semana 21 (del 16-
ASIGNATURA Español 2° A TIEMPO
GRUPO 20 de enero 2023 )

PLANEACIÓN

PROYECTO

Conocemos más sobre los animales

Aprendizaje esperado: presenta una exposición sobre temas de su localidad.

Propósito: que los alumnos investiguen, organicen, escriban y expongan sus ideas sobre un
tema de interés.

ACTIVIDADES

INICIO: escribir información en el pizarrón sobre los animales que escogieron los alumnos
como es el pez, el gato, el tiburón, el pingüino, perro, águila, pedirles a algunos alumnos que
lean la información
Día
#1 DESARROLLO: seleccionen la información que corresponde al animal que van a investigar y la
anoten en su cuaderno. Anota el nombre de la fuente de investigación en el libro página 98

CIERRE: realicen un dibujo del animal y lo coloreen

Revisión de la actividad.

INICIO: invente 5 enunciados utilizando la información que hasta ahora tiene sobre el animal
que investiga.
Día DESARROLLO: realiza una descripción sobre el animal ha investigar de forma oral y escrita.
#2
CIERRE: comparta la información con el resto del grupo.

INICIO: lean la información sobre el pato que presenta su libro de texto en la página
99
DESARROLLO: escribe las preguntas de la página 99 en su libro y traten de contestar
de acuerdo al animal que investigan
CIERRE: compartan la información con sus compañeros.
Tarea: escribe en tarjetas las siguientes preguntas y contéstalas según el animal que
Día seleccionaste. Y en la mitad de una cartulina realiza un dibujo o pega la imagen de
#3 este animal.

1. ¿Cómo es?
2. ¿Qué come?
3. ¿Dónde vive?
4. ¿Cuánto vive?

Las presentaras mañana en una exposición. Y contesta la página 104 de tu libro

 PRESENTAR SU EXPOSICIÓN SOBRE EL ANIMAL QUE INVESTIGARON.
Día CIERRE DE PROYECTO.
#4
Tarea. Escribe y contesta las tres preguntas de la página 105 en tu cuaderno de español.

INICIO: pedirles que lean la narración Nubes de la página 100 y 101

DESARROLLO: comenten la narración y contesten las preguntas de la página 102 de su libro

de texto.
Día
#5 CIERRE: leer el párrafo de la página 103 cuestionarlos qué pasa si cambiamos los signos de
admiración por signos de interrogación,
Asi mismo escriban los signos que faltan en la misma página

Tarea. Lee la leyenda de la página 105 y 106 y contesta las preguntas de la página 107

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro del alumno, cuaderno, tarjetas, colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Valorar la información que los alumnos presentan sobre el tema que investigaron y la forma en que
se organizan y exponen sus ideas.

ADECUACIONES CURRICULARES

Trabajar con los alumnos de forma individualizada, apoyarlos en la escritura de las preguntas sobre
el animal que investigan y guiarlos en las actividades.
 GRADO y Semana 21 (del 16
ASIGNATURA Matemáticas 2° A TIEMPO
GRUPO al 20 de ene 2023 )

PLANEACIÓN

TRAYECTO

El litro

Más sumas y restas

APRENDIZAJE ESPERADO

Emplear el litro como unidad de medida convencional

Lee, escribe, ordena números naturales hasta el 1000

Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras , dobles de números de dos
cifras y mitades de números pares menores que 100

ACTIVIDADES

INICIO: saquen y presenten el envase de litro que trajeron

DESARROLLO: juntar los recipientes y encontrar una manera de comprobar que todos tengan
Día
la misma capacidad.
#1
CIERRE: cuestionarlos ¿cómo comprobaron que todos tuvieron la misma capacidad de un
litro.

Tarea. Traer una botella de agua o de refresco de cualquier capacidad.

INICIO: saquen sus botellas o envases. Y mencionen de que capacidad es

DESARROLLO: cuestionarlos ¿tu recipiente es más o menos de un litro?

CIERRE: poner de un lado del pizarrón aquellos recipientes que creen que tiene menos de un
Día litro. Y del otro lado del pizarrón los que creen que tiene más de un litro. Comprueben sus
#2 elecciones.

Entregarles un ejercicio en copia para que lo realicen de manera individual.

Tarea. Realiza la actividad limpieza ecológica con la ayuda de un adulto y contesta las
preguntas.

INICIO: observar los cuatro pedidos que aparecen en su libro de matemáticas página 99

Y comentarlos en forma grupal y anotarlos en el pizarrón.

Día
#3 DESARROLLO: completar la información sobre los pedidos que plantea la lección.

CIERRE: elaborar grupalmente un problema que se tenga que resolver sumando cantidades
de chocolates

Día INICIO: observar la forma en que Paula sumó los chocolates usando números amigables
#4 DESARROLLO: usen el método de Paula para realizar las sumas de chocolate.
 CIERRE: comenten si es fácil sumas usando números amigables y por qué

Usen números amigables para contestar la pregunta de un paso más.

INICIO: observar los brincos en la recta numérica que Tomás realizó comenten si se les facilita
o dificulta este método.

Día DESARROLLO: usen el método que utilizó Tomás para realizar las dos sumas en la recta
#5 numérica.

CIERRE. Contesten de qué tamaño fueron los brincos que dieron en la recta usando el método
de Tomás.
Utilicen el método de Tomás para sumar 95+48
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

libreta de matemáticas, libro del alumno, botellas y envases de litro y otros tamaños.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Participación

Resolución de problemas.
Cumplimiento de materiales

ADECUACIONES CURRICULARES

Trabajar con los alumnos de forma individualizada, apoyarlos en las actividades

Trabajen con el apoyo de tutores.

 Conocimiento del
GRADO y Semana 21 (del 16
ASIGNATURA medio y formación 2° A TIEMPO
GRUPO al 20 de ene 2023 )
cívica y ética

TEMA
Las tradiciones del lugar donde vivo

APRENDIZAJE ESPERADO

Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del lugar donde vive y

cómo han cambiado con el paso del tiempo.

ACTIVIDADES

INICIO: comentar que tradiciones y costumbres conocen que haya en el invierno.

DESARROLLO: leer las tradiciones que presenta su libro de texto en la página 85 unan con una
línea a la imagen que corresponde.
Día
CIERRE: saquen su libro en la página 86 coloreen los meses que corresponden al invierno.
#1
Contesten cómo es el clima en los días de invierno.

Tarea. dibujar en su cuaderno cuales de esas tradiciones se festeja en el lugar donde viven.

INICIO: mencionen y escriban el nombre de las tradiciones más representativas del lugar
donde viven y como las celebran

DESARROLLO: escriban en cuál de estas tradiciones participan y cómo lo hacen

Día
CIERRE: elijan una de las tradiciones que anotaron en la página anterior, dibujen que hacen
#2
las personas qué objetos usan y cómo se visten

Tarea. Contesten la página 89 a la 91

INICIO: comentar las costumbres creencias y tradiciones que presenta su libro de formación
cívica y ética en la página 52 contesten los incisos a, b,y c
Día
DESARROLLO: dibuja la tradición que más te gusta de todas las que hemos visto hasta el
3
momento

CIERRE: comenta a tus compañeros porque seleccionaste esta tradición.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno de conocimiento del medio, libro y cuaderno de formación cívica y ética, colores

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Participación
Identifican que tradiciones se celebran en el lugar donde viven durante el invierno.
ADECUACIONES CURRICULARES

Trabajar con los alumnos de forma individualizada, apoyarlos en las actividades

Trabajen con el apoyo de tutores.
 Educación
GRADO y Semana 21 (del 16
ASIGNATURA socioemocional – 2° A TIEMPO
GRUPO al 20 de ene 2023 )
artística

TEMA
Mis fortalezas personales

APRENDIZAJE ESPERADO

Aprendan otras maneras de entender el mundo

Reconocer y valorar la diversidad

ACTIVIDADES

INICIO: recordar las fortalezas, apoyarlos en caso de que no las recuerden.

DESARROLLO: escribir las cinco frases en su cuaderno

1. Dibujar y colorear todos los días.

2. Armar rompecabezas
3. Solo hacer lo que me gusta
4. Leer libros
5. Dormir mucho
Día
#1
CIERRE: Coloreen las acciones que les ayudan a tener más fortalezas

Tarea. Pregunta a un familiar cuál es su mejor fortaleza

Dibújate y colorea las fortalezas que te describan

Escribe las fortalezas que debe de practicar para lograr algunas cosas como la amistad,
limpieza, buenas calificaciones.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno de educación socioemocional, colores

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Participación
Identifica sus fortalezas
ADECUACIONES CURRICULARES

Trabajar con los alumnos de forma individualizada, apoyarlos en las actividades

Trabajen con el apoyo de tutores.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Lunes Martes
Dictado Cálculo mental
Lluvia, llorar, llanta, llaves, galletas, camello, 200+100 500+100 300+200
El camello es café.
A mi me gusta la lluvia.
Las galletas son de chocolate.

Miércoles Jueves
Restas Ratón, risa, ruido, raqueta,
158-146 245-123 378-219 ramo,
Inventa los enunciados

Viernes Martes, Jueves y viernes

Entregarles una imagen traten de inventar PEMC Trabajo en el
una historia cuadernillo de soy lector

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Profra. Teresita Lozano Vo.Bo.Directora